1、2 电磁铁的磁力【教学目标】科学探究1 依据实验，对影响电磁铁磁力大小的因素做出猜想。2 针对影响电磁铁磁性大小的因素的猜想，制定计划并实施探究活动。3 归纳概括出影响电磁铁磁性大小的因素。4 能运用所学设计“超级”磁力电磁铁。情感态度与价值观1培养学生实事求是，认真细致，与人合作的实验习惯。2培养学生独立思考、勇于探索的科学态度。科学知识知道电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数的多少有关。第一课时【教学准备】1. 学生自备：一号电池 3 节、大头针或回形针若干2. 教师准备：电池盒、大铁钉、长绝缘导线【教学设计】一、实验导入1.回顾：上节课我们玩过电磁铁，你们小组的电磁铁吸引了几
2、个大头针？（各小组数据不一样，个别小组没有注意）再玩一次电磁铁，各小组用自制的电磁铁吸引回行针，记下吸引的个数。2.小组汇报比较，提出问题：为什么各组电磁铁的磁力大小不相同呢？3.今天我们就一起来研究：电磁铁的磁力（板书课题）二、作出我们的假设1.上节课我们玩过电磁铁，谁来说一说：电磁铁是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎样产生的？2.要使电磁体的磁性得到加强，你能想到哪些办法？你认为哪些因素会影响电磁铁的磁力呢？为什么这样认为？3.学生小组内交流，教师巡视，强调假设时要说明自己的理由，尽量避免无端的猜测。指导填写 P6 表格。4.全班交流，教师简要板书。三、指导制定计划1.我们的这些假设可以被
3、证明吗？应该怎么做实验证明？2.学生阅读教材上的范例。以研究电池节数多少对电磁铁磁力大小的影响为例，说明：这是一个典型的对比实验，要想知道电池节数增多时，磁力是会加大还是减小，我们要使哪些因素保持不变呢？在这个实验中我们要改变哪些因素，才能知道电池节数会对磁性造成影响呢？3.看书 P7 表格，小组讨论并填写表格。教师根据课前审阅各组最佳计划发现的问题给一些建议。4.全班交流小组填写的研究计划。交流时注意找出实验设计的不严密的地方。5.组长根据本组实验计划，对下节课活动在小组内进行布置、分工。板书设计电磁铁的磁性可能影响电磁铁磁力大小的因素：线圈的圈数电池个数（电流强弱）铁芯的形状教学反思第二课
4、时【教学准备】1. 学生自备：一号电池若干、回形针若干。2. 教师准备：电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓 3 个、粗细不同的铁螺栓 3 个、直径不同的线圈 3 个、强力电磁铁 1 个。【教学设计】一、谈话导入1. 上节课，我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假设，并设计实验的方案，这节课我们继续这项研究。把我们自己的假设证明一下，好吗？2. 板书课题二、新授（一）小组检验所选择的假设1.各小组根据自己的假设设计实验记录表格。2. 教师强调各小组要分工协作，提醒各组做好小组的汇报发言准备。分组领取实验材料。3.各小组根据自己的假设和研究计划进行实验。（二）汇报交流，共享研究成果1. 全班交流（1）实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？（2）怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？（3）取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什么？2. 总结这 2 节课的学习，我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关？有什么样的关系？3、学生填写 P8 的空格。三、拓展：设计超强磁力的电磁铁1. 汇总这些研究成果后，我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗？2、让学生说一说自己的想法。3、动手试一试，小组比一比。板书设计教学反思
