1、（浙教版）三年级科学下册教学反思测量物体的温度我把本堂课的空气测量放在了课前，让学生按小组自己去不同的地点测量空气的温度并记录在表，上课的第一个环节也是空气测量的交流，通过交流比较知道不同地点的温度是不一样的，由此引出造成这个结果的原因是阳光和通风等因素，那么我们平常测量温度就需要考虑到这样的因素，平常用的百叶箱就是根据这样制成的，接下来教师就介绍气象台是怎样测量气温的，然后请一名学生来测量我们上课的地方的气温，其他学生注意他的测量方法，包括读数写数，由引出接下来水温的测量。课堂的第一个环节我开门见山把空气测量拉出来，因为空气的测量在平常生活中是比较常见的，尤其是天气预报中。学生会比较熟悉而且
2、空气的测量方法也是三种物体测量方法最简单的一种，要考虑到注意的因素比较少，因此也是由浅入深的开始。学生在上课过程中准备也很充分，把自己小组的测量结果直观似的展现出来，使大家发现了问题。请学生来测量我们上课的地方的气温其实就是过渡，通过他的测量得到简单的测量方法，让其他的学生指出错误，有一个相对正确的方法。接下来我就提出水温的测量，把水温的测量方法和气温的测量方法做了一番比较，找到了不同点和要注意的地方，然后教师出示幻灯教给学生正确的测量方法，强调注意点。然后就开始测量水温的活动，教师巡视指导，学生小组合作测量并记录。最后小结比较。这一环节中，我对学生方法的指导是一个重点，怎样使学生掌握正确的方
3、法，我通过比较、假设、演示等方法是学生体会到正确的方法应该是怎样的，学生在实际活动中也能够比较正确的测量水温，但也有个别小组在测量时存在问题，教师应该及时提出来作为例子让大家注意。在后面汇报的时候有的小组同一杯水三次测量的结果差别比较大，教师也应该根据实际情况来证实，让学生有一个事实的印证。在测量沙子温度时又有了需要注意的地方，它与气温、水温的测量有了难度，我还是通过比较、演示的方法让学生注意到沙子测量时的注意点，由于有干、湿两杯沙子且温度是不同的，学生也都能测量出来，造成这个原因是因为湿沙中有水分，这一点学生基本能意识到，测量的结果还是比较好的。这一环节是前两个环节的延伸，学生也在由简到难的过程中逐步加深的测量方法的认识和强化，学生自己也能够分析其中的一些注意点，说明学生通过前面的学习有了一定的认知，达到了这节课要的结果。最后我还设计了一个延伸活动，拿出一些生活中有代表性的温度，如水银沸腾、凝固的温度，酒精沸腾、凝固的温度等，通过分析也使学生了解到为什么不同地方用到的温度计会用不同液体做温度计的液泡，还让学生去找另外的温度，另外的知识。我们的科学课不仅仅需要学生在课堂上有兴趣，更重要的是能在平常生活中去发现，去探索，科学老师要教给学生科学的方法，使学生用你的方法去解决他的问题，通过这次活动我受益匪浅，课后要想，要思，这样才会进步，当然更需要老师们宝贵的意见和建议。
