1、教学目标,1 掌握复杂电路的简化方法，能够熟练对复杂电路进行分析简化。 2 掌握电路的动态分析的基本思路，能够对 电路的动态变化进行熟练的分析。 3 进一步强化基础知识的重要性，强调基 础知识的理解程度和熟练性是能够灵活运用的前提。 4课堂效率的再提高,专题一 复杂电路的简化,专题一 复杂电路的简化,(一）电路简化的原则 无电流的支路可以去除； 等电势的各点可以合并； 理想导线可以任意长短； 理想电压表可认为断路， 理想电流表可认为短路； 电压稳定时电容器可认为断路。,(二）电路简化的方法 （1）电流分支法： 先将各结点用字母标出； 判定各支路元件的电流方向（若电路原无电压电流，可假设在总电路
2、两端 加上电压后判定）； 按电流流向，自左到右将各元件、结点、分支逐一画出； 将画出的等效图加工整理。,（1）电流分支法： 先将各结点用字母标出； 判定各支路元件的电流方向（若电路原无电压电流， 可假设在总电路两端 加上电压后判定）； 按电流流向，自左到右将各元件、结点、分支逐一画出； 将画出的等效图加工整理。 例1：设R1=R2=R3=R4=R,求：电键S闭合和开 启时，A、B两端电阻之比。,解 析：,（1）闭合时,（2）断开时,（2）等势点排列法： 先将各结点用字母标出； 判定各结点电势的高低（若原电路未加电压， 可先假设 加上电压）； 将各结点按电势高低自左到右排列，再将各 结点间的支路
3、画出； 将画出的等效图加工整理。,（2）等势点排列法： 先将各结点用字母标出； 判定各结点电势的高低（若原电路未加电压，可先假设 加上电压）； 将各结点按电势高低自左到右排列，再将各结点间的支路画出； 将画出的等效图加工整理。 例2：设R1=R2=R3=R4=R,求：电键S闭合和开启时，A、B两端电阻之比。,解 析：,（1）闭合时,（2）断开时,把结点用C、D标出,把结点用C、D标出,在A、B间加电压，电势是ADC=B,练 习 已知R1=R2=R3=R4=R,计算A、B间的总电阻。,（1）电流分支法： 先将各结点用字母标出； 判定各支路元件的电流方向（若电路原无电压电 流，可假设在总电路两端
4、加上电压后判定）； 按电流流向，自左到右将各元件、结点、分支逐 一画出； 将画出的等效图加工整理。,（2）等势点排列法： 先将各结点用字母标出； 判定各结点电势的高低（若原电路未加电压，可先假设 加上电压）； 将各结点按电势高低自左到右排列，再将各结点间的支路画出； 将画出的等效图加工整理。,.,.,.,.,专题二 闭合电路的动态分析,例 题,图中滑动触头向下移动时，判断各电表的示数变化情况。,分析方法：（1）分析电路，弄清电路的连接关系（各电 表所测的对象，明 确变阻器阻值的变化情况）。 （2）先整体，后局部，注意内外电路的联系（首先根据R的变 化，由全电路的欧姆 定律 I=E/(R+r)判
5、断干路电流的变化， 进而明确路端电压的变化情况）。 （3）分清变和不变的量以及它们之间的关系（先研究不变的 量，再研究变化的量的变化情况）。,解析：,引申2：,若断开电键，如右图所示，试讨论电表示数的变化情况。,放电电流的方向如何？,课堂总结,(一）电路简化的原则 无电流的支路可以去除；等电势的各点可以合并；理想导线可以任意长短；理想电压表可认为断路，理想电流表可认为短路； 电压稳定时电容器可认为断路。,(二）电路简化的方法 （1）电流分支法：先将各结点用字母标出；判定各支路元件的电流方向（若电路原无电压电流，可假设在总电路两端 加上电压后判定）；按电流流向，自左到右将各元件、结点、分支逐一画出；将画出的等效图加工整理。,（2）等势点排列法： 先将各结点用字母标出； 判定各结点电势的高低（若原电路未加电压， 可先假设 加上电压）；将各结点按电势高低自左到右排列，再将各结点间的支路画出； 将画出的等效图加工整理,专题二 闭合电路的动态分析,（1）分析电路，弄清电路的连接关系（各电 表所测的对象，明确变阻器阻值的变化情况）。（2）先整体，后局部，注意内外电路的联系 （首先根据R的变化，由全电路的欧姆 定律 I=E/(R+r)判断干路电流的变化， 进而明确路端电压的变化情况）。（3）分清变和不变的量以及它们之间的关系（先研究不变的量，再研究变化的量的变化况）。,专题一 复杂电路的简化,
