1、第（ 五 ）册第（ 三 ）课（ 天鹅 ） 共（ 3 ）课时课 题 天鹅 第（ 3 ）课时教学内容 音乐欣赏四小天鹅舞曲教学目标1.通过了解有关天鹅湖故事，学生体会其文学美。2.欣赏芭蕾舞天鹅湖第二幕四小天鹅 ，学生在音乐和舞蹈交融的情景中感受音乐的旋律美、舞蹈的姿态美，尝试进行舞蹈造型体验。3.学生尝试用线描画等形式进行芭蕾舞人物造型表现。教材分析芭蕾舞曲小天鹅舞曲小天鹅舞曲是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧天鹅湖第二幕里的一段舞曲。这部尽人皆知的天鹅湖完成于 1876年。 小天鹅舞曲篇幅不大，它是重升 f 小调，4/4 拍，中庸的快板。教学重点 乐曲欣赏教学难点 通过身体形象表现乐曲
2、内容教学准备 有关天鹅湖故事、录音机、磁带、DVD 碟片教 学 过 程内容及目标 教 师 活 动 学 生 活 动一、听音乐进教室。二、课题导入：1.师生共同律动问好歌播放磁带1.教师：同学们喜欢听故事吗？你知道天鹅湖的故事吗？同学们可能了解一些，但不是很全面，那么我们就来一位同学来讲讲这个故事吧，请同学们边听边思考：它告诉我们一件什么事，给我们有什么启示？（生 1：王子和公主战胜巫婆，最后幸福地生活在一起；（从中可以看出学生有一定的是非判断能力和一定的知识积累。 ）2.欣赏芭蕾舞天鹅湖第二幕四小天鹅 ，教师结合情境适当讲解，让学生在音乐和舞蹈交融的情景中感受音乐旋律美、舞蹈姿态美。3.俄国作曲
3、家柴可夫斯基根据这个故事作了一部非常好听的曲子天鹅湖 ，芭蕾舞编剧家也根据这故事和曲子编排了芭蕾舞剧叫-（设问） ，同学们想不想欣赏一下？（教师课件演示）4.学生欣赏芭蕾舞天鹅湖片段，教师结合情境适时引导，让学生体会对应的故事情景，初步对舞蹈造型有一个印象：你看看这一段表现的是什么内容场景？学生听音乐走进教室。学生简单的进行故事的讲解。学生观看四小天鹅舞曲，感受音乐形象。学生欣赏。（前半部分，王子和公主相会在天鹅湖畔的双人舞，后半部分，出现了四只活泼可爱的小天鹅，她们伴着轻快的旋律快乐地玩耍着。 ）教师小结5.教师与学生一同体验天鹅湖经典的音乐旋律。当出现天鹅独舞、四小天鹅时请学生伴着音乐哼哼
4、乐曲。这是天鹅湖经典的音乐旋律，独舞时演奏的是小提琴，表现了天鹅公主怎样的心情？ 6.师生共同研究天鹅湖最典型的舞蹈动作造型，如学生有兴趣可以尝试进行造型体验。独舞 双人舞 四人舞（四小天鹅） 群舞7.独舞 ：跳舞的是谁？她的动作优美吗？你觉得她美在什么地方？ 双人舞 ：跳舞的是谁？他们的动作和独舞 相比有什么变化？你体会到他们当时的心情是怎样吗？四人舞（四小天鹅）：四小天鹅是芭蕾舞天鹅湖经典片段，她们的动作有什么特点？ 8.这么美的舞蹈，我们能把它画下来吗？刚才同学们看得可能印象还不深，老师这儿有一些舞蹈动作图片，请同学们欣赏，四人小组仔细观察共同研究以下几个问题：（课件演示）天鹅湖中芭蕾舞中演员的头饰、服装有什么特点？请你尝试进行造型体验。9.学生研究后反馈，教师小结。通过今天的活动，同学们在优美的乐曲中体验了、表现了舞蹈造型，课后同学们可以找更多有关天鹅的故事来告诉同学、老师和你的家人好吗？（生：不开心、独自一人挺孤单的）四小天鹅的音乐旋律，先用大管吹出八分音符的活泼跳跃的音型，再用双簧管、小提琴刻划出了四小天鹅步子还不稳的活泼可爱的形象。试试做做这个造型吗？上台来表演一下。欢快、高兴的。在座位上试试做做学生欣赏音乐宾思考教师提出的问题。学生讨论后进行反馈。课后反思
