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期中考试语文分析报告.docx

上传人:HR专家 文档编号:11622564 上传时间:2020-09-11 格式:DOCX 页数:4 大小:102.40KB
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资源描述

1、.语文学科组期中考试质量分析报告尹凤东三套试卷知识覆盖面广,基础知识考察全面,难易程度适当,着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力。试卷共分为积累与运用、 阅读、写作三大部分。从试卷来看,试题更注重对学生语言积累和知识运用能力的考核体现了学以致用,注重积累,题型合理、丰富,适合学生发展特点,有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。(一 )回归课本,强化基础。 本次的语文试卷体现了回归课本、 强化基础的命题思想。第一题默写考查了课内散文、 文言文以及课内外古诗词, 分值为 10 分。这将继续引领广大学生背诵现代诗文名篇名句, 进行语言积累,为阅读写作打下良好基础。 词语均出自课本,共涉及

2、一、二、三单元的课文。(二 )文言链接,课外延伸。文言文阅读是语文试卷的重要考查内容,课内内容得以拓展延伸,考生能力得以迁移彰显。(三 )选文精当,文质兼美。 试卷的阅读材料更加注重选取内容厚重、感悟生活,贴近生活的优美写景抒情散文。如再塑生命的人、精神明亮的人、好的人生,不能闲。一成绩分析.七语期中考试,各个平行班成绩存在一定差距,优秀率为2.16%,低分率为 0。八语期中考试,平行班级之间差距合理,优秀率为3.652,低分率为 0九语期中考试,各个平行班成绩没有差距,优秀率为19.01%,低分率为 1.22%。二、试题分析:(一)、背默诗文名句七年级这一部分内容考察难度不大,但有一句失分率

3、较高, “斜光到晓穿朱户” 。这句较偏,没有引起各老师的注意。 学生背诵不到位, 八年级本题大部分学生都能拿到满。九年级有两句失分率较高, “是鸟也,海运则将徙于南冥” ,“借第令毋斩,而戍死者固十六七” 。这两句较偏。少部分学生在书写上存在态度问题。普通班学生背诵不到位。(二)、文学常识:七年级学生对文学文化常识把握不牢, 概念模糊。所以这一题失分较高, 得分少。八年级对于课内的文学常识掌握比较好,本题得分较高九年级题目有误 ,C,D 两个选项都得分, C 选项内容与去年的期中考试内容接近,这一题得分率较高。(三)、成语:七年级学生对成语的词性把握较准, 判断准确,得分比较高。 九年级学生对

4、成语积累仍不够, 这一题的得分率很低, 以后注意学生成语的积累, 在每一节语文课前,让课代表抄写一个成语在黑板上,帮助学生积累一定量的成语。(四)、基础题口语交际也是容易失分的地方,这要求我们要重视课本教学。(五)、名著阅读:七年级朝花夕拾考察的是狗。猫。鼠 ,鲁迅清算了猫的罪状,狗是指鲁迅一样激进爱国文人。得分高。 1415 题十分较高;九年级格列佛游记考察的“三色丝线影射什么”是书下注释,但大部分学生没有记住,得分率低。.朝花夕拾的内容超出考纲。 (4 分)(六)、语文实践活动:得分率在 70%左右,许多学生在答题时开场白没有注意问候语而失分。(七)、古诗和文言文七八年级这次考察课内的古诗

5、, 但答题模式课内都有强调过, 实验班的学生答的较好。九年级考课外古诗,学生答题一般。文言文考咏雪、三峡、醉翁亭记的课内阅读,考察点不难,得分率较高。(八)、现代文阅读七年级考了两篇,名篇再塑生命的人、精神明亮的人两篇文章八年级考了议论文:好的人生,不能闲。演讲稿:在清华大学 2018 级本科生开学典礼上的讲话。九年级考了三篇,名著格列佛游记片断阅读、议论文、散文阅读理解平时训练较多, 学生基本都能写点内容, 但语意表达欠通顺和准确。部分同学能理解文意,但在回答问题时,前言不搭后语,典型的心明口不明,需加强答题的规范和思路的引导。(九)、作文:七年级作文题目是“爱,在我身边” ,八年级作文题目

6、是“痕迹”属于命题作文;九年级作文题目是 “听见了你的声音” , 都属于命题作文, 相当一部分学生选材不够典型,扣题不紧。部分学生对所给材料感悟不够深刻,缺少细节描写。无创意,没有表达出真情实感,没有联系实际。部分学生的卷面不是非常清晰,字迹潦草,印象分就不高。但有一点较好的就是全体的学生作文都有认真完成,没有交空白的作文。三采取措施(一)书写加强书写方面的训练,学生的书写不够认真,卷面非常工整的不多。特别是普通班。我们语文老师要在书写上给学生提具体的要求, 规范书写是最基本的要求。.(二)基础知识要进一步夯实语文基础知识, 扎扎实实的搞好常规教学, 注意学生的基础知识的积累,古诗文默写要着重

7、点,学科组要多组织古诗文默写竞赛活动,提高学生的语文素养。(三)名著阅读充分利用阅读课, 阅读课外名著, 教给学生阅读方法与答题技巧, 加读书笔记检查力度,培养学生良好的阅读和写作习惯。除此以外,光读还不够,要出相应的练习让学做,做到读完、读透。(四)阅读赏析一是要训练学生自己习得知识的能力。 在教学的过程中,让学生能借助工具书,借助学习资料自己解决问题,提高他们的自学能力。二是要交给学生阅读的方法与技巧, 对于现代文的阅读,无论是精读还是泛读,学生都要能概括文章内容, 把握文章的主旨, 体会作者要表达的感情。 提高自己的阅读能力。对学生规范答题要作引导,多练习。(五)作文作文教学要坚持审题训练,要进行定格训练,同时鼓励学生多观察生活,注意细节,思考人生,张扬个性。要敢写、多写。.

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