1、 中小学教师说课评价表 年 月 日教师姓名课题学科年级项目内容评价标准等第（分值）得分说教材（30%） 确定教材地位与作用 确定教学目标 确定重点与难点 分析与处理教学资源 准确分析所教内容在学科体系与章节结构中的地位与作用（6分） 以课标为依据准确表达三维目标，可观察、可检测、符合学生实际（8分） 结合教学资源，准确梳理重点、难点的缘由（7分） 围绕教学目标处理教材，体现课程资源的挖掘和整合，体现创新性与可行性（9分）A（2530）B（2224）C（1821）D（18以下）说教法学法（30%） 教法设计 学法指导 手段运用 教法新颖、适用，凸显学生主体地位，有利于教学目标实现（7分） 教法设
2、计有一定理论依据（5分） 一法为主，多法为辅；教法有助于解决重点、难点（5分） 体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导（7分） 合理选择现代信息技术，恰当适用教具、学具，有利于优化教学效果（6分）A（2530）B（2224）C（1821）D（18以下）说教学程序（30%） 环节设计 资源利用 时间安排 效果预计 环节设计紧凑，符合认知规律与心理，能与教法、手段密切联系，能围绕目标展开（7分） 教学情境创设有利于学生积极主动学习，突出学生主体，探究形式活泼（7分） 呈现出重点、难点解决于教学过程之中，注重能力的提高（5分） 合理设计教学反馈环节，预估教学效果（6分） 适度反映各环节时间安排（5分）A（2530）B（2224）C（1821）D（18以下）教师基本质（10%） 普通话规范，语言流畅、简练，富有感染力（3分） 有理论素养，有个性，有特色（7分）A（810）B（7）C（6）D（6以下）总评（定性评价意见）总分
