1、,论文撰写：从规范到实践,提纲 ：,1走进论文：目标、情感、投入,2考察论文：类型、结构、格式,3撰写论文：选题、谋篇、表述,写论文,第一部分：走进论文,目标、情感、投入,你想要一篇高质量的论文吗?,目标,情感,投入,论文,为何要写论文达到如何程度,自我效能感赞成与不赞成追求与反对成功与不成功,学力精力财力时空,情感,能力,会,科研,写论文过程中的困惑,困惑一：时间缺乏,困惑三：理论不强,困惑二：资料不全,困惑四：交流不够,难,?,困惑五：经验不足,困惑六：动机不强,定主题找资料勤思考写文章多修改,动机,焦虑,迷糊,忙碌,清晰,舒心,开心,撰写过程的心理：,写作的心理变化过程,家庭教育与儿童社
2、会性发展 当代教育论坛2004，（5）,教学研究要成为专业人员的一种专业生活方式，他是自己创造着自己的专业生活质量，是教师在专业工作中自主性和自主能力的最高表现形式。 叶澜,小结1,每一个教师的多样化的知识、丰富的智力生活、宽阔的胸怀和学识上的不断提高，是学校以及学校所从事的一切活动赖以确立的基础。 苏霍林姆斯基,第二部分：考察论文,类型、结构、格式,走向规范,科研论文：,以议论的方式，对教育领域中的现象、问题和规律进行阐述、揭示和探讨的一种文体。,以叙事的形式，对工作情况的说明，是介绍做了什么、有什么成绩或不足的一种文体。,工作总结：,工作总结数量分析，事实说明,科研论文质量分析 ，逻辑表述
3、,论点、论据和论证,例：某校社团活动的工作总结,例：社团活动建设中存在的问题与对策社团活动课程化建设的探索小学社团活动及其组织方略,（一）论文的类型,经验总结类：基本经验 + 典型事例,在自然角中培养幼儿的自主探索能力一、自主观察立足年龄，实物入手二、自主合作依据兴趣，自由组合 三、自主参与人人亲历，一条龙服务 四、自主交流小组探讨，共同成长,学术论文类：中心论点 + 论据（理论、事实）,教师管理中的知识共享策略研究人力资源开发与教师职业生涯管理小学教师专业发展的实践途径,【基础性论文】,【应用性论文】,地理概念的习得、巩固与应用小学生数学概念学习的心理特点与教学基于地理数据的备考教学策略XX
4、理论在YY中的运用,理论引领与应用,研究报告类：假设 + 验证,【调查报告】,【文献综述】, 2003年教师心理健康问题研究综述 小学英语阅读教学研究综述,实证性的研究或行动研究,【实验报告】,关于农村小学生课外阅读现状的调查与思考,小学生道德判断和劳动行为发展的关系研究 一、引言 二、实验程序 （一）被试 （二）实验工具 （三）实验步骤（前测、教育干预、后测） 三、 实验结果及其分析 （一）道德判断的发展 （二）学生劳动行为的发展 （三）道德判断与劳动行为的关系 四、结论 （1、2、3、4、5）,【实践总结报告】, 成人教育“四轮驱动”模式的构建与实践,小学生道德判断和劳动行为发展的关系研究
5、,要点：选择恰当的论文类型,经验总结：提炼有效的教育行为学术论文：给予足够的理论解释研究报告：具备必要的控制条件案例论文：选择理性的实践样本,（二）论文的结构（体式）,题 目 作者单位（邮编） 姓名摘 要 (200字左右)关键词；（3-5个）正文参考文献或注释,正文结构,绪言,一、标题 1.标题 （1）标题 （2）标题 2.标题 二、标题 三、标题,结论,1标题 1.1标题 1.1.1小标题 1.1.2小标题 1.2标题 2标题 3标题,总,总,分,引言一、开展绿色教育二、开展开能教育三、开展净化教育结语,引言一、环保意识培养意义二、环保意识缺乏原因 三、环保意识培养途径结语,横式结构/平行结
6、构,纵式结构/递进结构,谈小学生环保意识的培养,例：,职教课改与教师课程意识的培育,引言一、职教课程的特点及课改趋向 二、职校教师课程意识的构成三、培育教师课程意识的途径 1.开展调研，让教师明确职教人才培养规格 2.加强培训，提升教师课程理论与专业能力 3.组织交流，明确职教课改的趋向及突破点 4.倡导反思，提高教师教学实践的反思能力 结语,谈小学生课外阅读的指导策略,引言一、构建课外阅读场 二、树立课外阅读观 三、培养课外阅读情 结语,引言一、课外阅读的特点 二、课外阅读的问题三、课外阅读的指导结语,（三）论文的格式,题目署名摘要正文图表公式计量,初探低段小学生写话教学之策略 某中心小学
7、作者 摘要：写话教学在小学语文教学中有着重要的位置，但是在当前小学写话存在着畏惧、厌倦、千篇一律、缺乏真情实感等现象，而导致这一现象的原因之一是写话主题学生不感兴趣、指导方法成人化以及期望值过高等问题。要消除这一现象，小学低段写话教学应把握好以下特点：一是激发学生兴趣，点燃写话热情；二是引导学生观察生活，积累写作素材；三是充分挖掘课本资源，加强学科间的融合；四是注重激励性评价，初尝写话的快乐。关键词：初探；低段；写话；策略 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。,要居中,1标题 1.1 1.1.1小标题 1.1.2小标题 1.2标题 2标题 3
8、标题 4标题,一、措词深刻提炼思想精髓 （一）标题 1.标题或第一，第二 2.标题或首先，其次 （二）标题 二、一级标题不能只有一个 三、同组标题使用相同句型 四、标题数量层级不宜太多,关于小标题,（一）后没有“、”,参考文献的格式(注释),参考文献1张勇文我的职业在哪里M上海：东华大学出版社2003，562孙杰远论学生社会性发展J教育研究，2003，（7）： 67-713胡勇军如何在游戏中建构大班幼儿的数学教育 EB/OL http:/.m,参考文献与注释符号,其它 Z，如 ：装订成册的有关文集Z ,结构、格式要规范，它是论文的外衣，给人以美之感。特别要注意的是摘要与参考文献的格式。从格式中
9、可以了解作者的学术功底。,小结3,论文是“论”之文，因此，必须有论题、论据与论证。逻辑性和层次性是基本要求。为了显现论据，常用小标题。一般有三部分以上构成，即“一、二、三”。,第三部分：撰写论文,选题、谋篇、表述,实践,写论文步骤,1选题,3定提纲,2找资料,4写作,5修改,好论文的要求,义理 选题、立意考据 材料、论据 辞章 方法、语言,好文章： 新观点、新材料、新方法等,论文要素,教师论文中存在的问题,题目缺乏新意，同化现象严重。语言过于感性，缺少理性分析。空洞理念太多，问题意识不强。,讲不清道理（缺乏广度深度） 观点鲜明、条理清晰、逻辑严密,不讲道理（不像论文） 论点论据论证、文字功底、
10、格式规范,讲大道理（论文价值不大） 突出前瞻性、指导性、实践性,例2.利用“学生校长”竞选平台促理学生自主管理能力培养研究中的研究背景,例1.为爱进行到底 班主任工作写成演讲稿,具体表现：,仔细地写好一篇文字,认真地提炼一个主题,反复地推敲一个题目,巧妙地拟定一个提纲,写作要领,一、选题,主题,题目,热点疑点弱点趣点,热点问题：教育导向（找新教育理念）疑点问题：实践问题（教学实际问题）弱点问题：当前研究薄弱的问题趣点问题：自己研究的课题与兴趣点,1.阅读杂志：异题同取、同题异取 2.研究课题：把课题分解,题目获取技术,在地理教学中渗透生命教育的思考地理教师的个人知识管理方法地理概念的习得、巩固
11、与应用语文课外阅读的组织与辅导地理图表中隐性信息的挖掘,看,想,？,中等职业学校实施职业生涯教育的研究,1关于中职开展职业生涯教育的实施方案2中职生职业期望的调查与思考3加强教师培训，推进职业生涯教育4职校实施职业生涯教育的课程设计5职业学校实施生涯教育的体系构建6职业生涯教育与职校德育创新7以职业生涯设计教育为载体的德育实效性研究8职业生涯设计理念在班主任工作中的运用9心理健康教育中的职业生涯设计行动研究,课题中选题,1.认真地提炼一个主题,顺应教改时代形势 如：有效教学、“轻负高质”、探究学习,切合教学工作实际 强调：学科性、学术性、教学性、实践性,主题内涵要有新意 如：网络环境下班主任工
12、作初探 挖掘地理图表中隐性信息的有效途径 ,2.反复地推敲一个题目,充分表达中心思想 可以说：题目是全篇文章一个缩写的句子,用词通俗简明准确 切忌：文学化、复杂化、模棱化,选题范围尽可能小 题目越小，越容易写得全面、深入、透彻,言简意骇又吸引人 如：节外生枝：剪还是留？,题目表述中的问题,浅谈如何准确把握教学目标,重视效率持续让课堂动笔显实效,语文教学，请脱下你那华丽的外衣,主题模糊,对象不明,基于传统游戏的快乐作文,如何培养学生收集、描述信息和提出问题的能力对低段一步应用问题教学的点滴思考咬定“活动”不放松，立根原在“素养”中关于如何有效开展中队活动的思考,不明确,我们爱识字一年级起步识字阶
13、段课外辅助策略,口号式,书之妙道，神采为上学生硬笔字书写如何出神采的探讨,拟改：一年级学生课外识字辅导策略探索,可改：学生硬笔字书写中的问题及对策,题目长标题多,让“说”也高效一把议低段解决问题教学中的语言表述重要性,望、闻、问、切，轻松跟错别字说再见 浅析小学语文低年级常见的错别字现象及对策,新课标下的小学语文教师-浅析小学语文教师自身发展的必要性,题目长标题多,把握主题 立足整体 读写交融浅谈人教版三年级（上）第二单元习作教学,灵活运用 深度挖掘浅谈小学英语教材的有效利用,相对合理,捕捉精彩生成 绽放生命课堂 浅谈语文课堂教学中的动态生成,题目,内容高度概括,问题式篇名,结论式篇名,范围式
14、篇名,试论浅谈关于报告初探基于探索刍议,知识共享：教师专业成长的动力,关于的几个问题若干问题思考,一个完整的题目包括：对象、观点、过程,小学英语“链接式”阅读教学的探索,准确、新颖、独特、简洁,对象,观点（主题）,过程,举例：题目表述,德育社会化：校企合作的德育途径,地理概念形成中的心理问题及教学对策,“非知识共享”下的教师管理现象批评,地理活动课“加、减、乘、除”教学法探索,地理课堂教学中的讨论设计及组织策略,“诊断复习法”在高三地理教学中的运用,地理课堂教学中的讨论设计及组织策略,围绕论点、注意逻辑（说什么? 怎么说？）,3.巧妙地拟定一个提纲,【摘 要】有效的课堂讨论因其能够充分发挥学生
15、的主体性和体现教师的主导性，被广泛地应用于地理课堂教学活动之中。然而，许多地理课堂讨论过于形式化，使课堂教学的效率大打折扣。为此，精心设计和组织地理课堂讨论活动就显得更为迫切与必要。【关键词】地理课堂；讨论；设计；组织,一、地理课堂讨论的理想追求,二、地理课堂讨论的设计思路,流畅/参与/民主,（1）“提示引导”式讨论（2）“群体互补”式讨论 （3）“自由讨论”式讨论（4）“角色置换”式讨论,三、地理课堂讨论的组织过程,例：,论教师课程能力的养成与发展,小学数学教学中如何培养科学思维能力,小学音乐欣赏教学中存在的问题与对策,如何定提纲？,4.仔细地写好一篇文字,在动笔前，先问问自己：这篇文章的阅
16、读对象是谁？站在读者的角度，喜欢什么样的文字？站在编者（评委）的立场，欣赏什么样的文字？,文字要求：,通俗易懂 讲究术语化，忌太学术化,科学严谨 文字最少化，表达完整化,平实朴素 既追求美文，又避免诗化,句子要求：,句子表达要讲究语法，做到简短、通顺、流畅，让读者能接受、能理解，知道是在说什么。,句子的组合要注意逻辑递进：先表达主要思想，后表达次要的、为主要思想提供支持的句子。,常用句式连接参考：, ，将有助于 ； ，换言之， ；教师一要 ，二要 ； ，由此可见， ；鉴于 ，我们认为， ；为了 ，往往需要（必须注意） ； 事实上， ，纵观我们发现 ； 是 的重要（基本）条件（方法、手段、途径）
17、；因此,文章中少用我，用笔者段落中少用师问、生答的格式，用说明的言语文章中少用！或，用。或，段落中少用（1）或，用一是；二是资料引用最好要注释,注意点,写作难点,摘要如何写？引言如何写？结语如何写？,开头引人入胜中间内容充实结尾简洁有力,摘要：论文的基本观点与内容的高度概括。字数一般在200字以内。,摘要一般要说明论文写作的目的、做法（方法）、结果与结论四个要素。,引言：论文的开关，要告诉写作的目的、意义和观点等。,从阐明概念导入从提出问题导入从讲述事例导入,结语：简洁有力，概括研究的结论。,提炼经验说明效果分析利弊,【摘 要】有效的课堂讨论因其能够充分发挥学生的主体性和体现教师的主导性，被广
18、泛地应用于地理课堂教学活动之中。然而，许多地理课堂讨论过于形式化，使课堂教学的效率大打折扣。为此，精心设计和组织地理课堂讨论活动就显得更为迫切与必要。110字，还可修改【关键词】地理课堂；讨论设计；组织策略,地理课堂教学中的讨论设计及组织策略,引言： 讨论是课堂教学活动中最为常见的教学手段之一，也是促进师生意见交换、情感沟通和问题解决的有效方式。随着地理新课程改革的不断深入，课堂讨论因凸现学生学习的自主性、合作性、探究性和教师教学的主导性等特点，已广泛应用于地理课堂教学活动之中。然而，许多地理教师把课堂讨论变得过于形式化，为“讨论”而“讨论”，严重地影响了学生参与讨论的主动性与积极性，也影响了
19、课堂教学效果。究其原因，是地理教师在讨论活动的设计过程中，没有考虑如何明确主题、如何把握时机、如何提高学生参与度、如何通过讨论以促进学生解决问题的能力等。为此，有必要就地理课堂教学的讨论设计与组织作一些肤浅的分析，以期共同关注地理课堂讨论的研究与实践。,结尾,实践表明，有效的地理课堂讨论，可以充分调动学生的积极性，增强学生的求知欲，发挥学生在教学中的主体作用；可以培养和发展学生的地理思维能力；可以训练学生的口头表达能力等。为此，优化地理课堂讨论就必须在平时的讨论中把握好“度”，认真钻研教材、精心设计课堂讨论的地理问题，在课堂上积极指导和参与学生的讨论，把讨论放在学习的难点、重点和知识混淆点上。这样的讨论，才是至于“真”，达于“善”，臻于“美”的讨论。,写论文好比“打造项链” 事实、材料、论据是“珍珠”； 主题、论点是“线”，写作就是“把珍珠穿起来” （围绕中心组织材料）,3小结,结束语,写论文的功能，不仅在于教育科研成果的提炼，也不仅在于一种教学反思的过程；它还超越了应用与推广，指向了教师个人的求知、求真的方式和自我实现的人生。,问题即课题教学即研究教师即专家发展即成果论文即创造,谢谢,
