1、1.概括类人物形象类（由表及里，正侧结合，结合社会分析其典型性与意义，及给人的启示）情节类（包括心理发展）（一段一段地分析，概括）情感类2.手法类（又称写作方法，艺术手法，表达技巧）分为表达方式，抒情手法，论述方法，说明方法，结构方法，诗歌手法，叙事手法，表现手法，修辞方法3.作用类：内容作用（包括所用的表达技巧和对主旨的作用），结构作用（就是之前时不时提到的那些，以及两次以上出现时特殊的互相照应作用），语言效果作用,4.其他1.炼字：解释字义（本义），描绘字所在的句子的景象，解释字对于诗词的作用2.语言风格3.标题作用：1、概括文章的主要内容/与文章内容形成对比2、点出文章写作对象，作为文章
2、线索3、作者感情的出发点4、具有比喻/象征意义5、语带双关6、是全文的“文眼”（提示文章中心）7、设置悬念，吸引读者阅读兴趣8、点明故事发生的时间，地点，人物，环境等,4.语言含义：提问方式常是：为什么(文中句子) （文中句子）什么含义思考句中的关键字和句子所在的上下文从主旨的角度考虑句子的含义从情节发展的角度看句子的重要性5.异同就是变体的手法题，方法还是手法+对手法的分析+这样写的作用但应该把异和同标出来,6.意蕴/情感考虑方向：个人方面：一般情感，生活（苦难），生存，责任感 社会方面：历史，文化，未来生存方面：人定胜天的豪迈文化方面：传统文化，乡村与城市文明的此消彼长，市井文化人间烟火味
3、， 特殊地区的特殊乡土人情,男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。妻子心疼丈夫，这些天，得把饭食做可口。先是锅盔、面，只两顿，男人就说：吃不进去，有些汤水便好。女人另想法子，买些精肉，配上黄花木耳菠菜豆腐，做成酸酸辣辣的臊子；然后，使出看家的本领，把面和硬揉匀擀薄切细，如同俗语说的“薄如纸细如线，下到锅里莲花转”。一碗香喷喷的臊子面端给男人，看着他三口五口一碗，吸得滋滋溜溜响，女人心里别提多舒坦!,我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，僵着
4、脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反而抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛地耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。,原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、平涝旱”的科学治水方法，使它青春永驻，从容运转，成为几千万人民的生命甘露。李冰的众多后任，总会追踪李冰的足迹，日复一日、年复一年地疏浚、修缮都江堰。诸葛亮、高俭、卢翊、阿尔泰、丁宝桢这些确保天府之国旱涝保收的官员们，生前也许没有立过
5、德政碑，但后人有情。如今，他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧，供人瞻仰。都江堰成就了他们，他们与都江堰同辉。,满江红登黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。,一起走的几个学生问：“做志愿者有条件吗？”弗之微笑答道：“首先是爱国热情。英语也要有一定水平，我想一个大学生的英语水平足够对付了。”他看着周围的年轻人。谁将是志愿者？他不知道。可是他知道那些挺直的身躯里跳动着年轻的火热的心,我像什么都看到了
6、，但又像什么都没看到我在想着那个农人。在远处躲雨的农人一直没有入画，但我相信他一直在场。眼前的一切都与他有关，他才是这个场景真正的主角。21世纪，风雨中的老牛木犁，暗示的是古老的农耕的伟大。大山下的土地是农人唯一的财富，其实不也是整个人类的唯一财富？尽管这个场景太古老太原始，一无现代文明的气息没有拖拉机，没有化肥，没有杀虫剂，没有汽油味儿，没有订单农业，没有CEO（首席执行官），没有与污染一起抵达的富裕；有人在渴望它的改变，有人在期待它的延续一切都在两难之中。,象征手法（特殊意象）；眷恋古老的农耕文明，为其终将消失而惆怅；抒写农耕生活的自然和谐之美；抒发作者迷茫的情思；对城市文明的审思；思考父
7、辈（农民）的生存方式,这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，端午又到了。艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。渐渐的，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明净的空气其实并不是透明，它有它的颜色。,表达理解和包容各种生活状态的思想，达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡,记叙，描写，抒情，议论，说明,纯粹的对情节的书写,对某人，某事，某物，某情理，运用各类手段进行描绘，常常插入在记叙中,1.直接抒情（直抒胸臆）使感情表达得朴实真切，震动人心，感情强烈，节奏时快、紧张，情感直露，容易把握2.间接抒情(含蓄委婉，深沉蕴藉)1
8、.借古抒情2.借物抒情/托物言志/借物喻人3.借景抒情4.情景交融（寓情于景，由景生情，因情设景）,1.议论文体：先叙后议，先议后叙，夹叙夹议（时评文）2.论证方法：1.事实论证（举例论证）：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂2.道理论证（引用论证）：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力3.对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力4.比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受 5.类比论证：富于启发性，它深入浅出，使读者易于领悟抽象的道理，可使文章简练生动。6.反证论证（归谬）：以退为进，荒诞之中
9、显现理智，俏皮之中透出机巧，戏谑之中带着冷峭,归谬反证法：1.推论式反证：抓住对方的狡辩的逻辑，按照这个荒唐逻辑从一个角度层层深入进行推导，得出一个错误明显、漏洞百出的结论2.矛盾式反证：抓住对方论断中自相矛盾的说法，以此推导出与事实相悖的结论3.引申式反证：针对对方论点的荒谬，按其错误逻辑逐步引申，强调其性质，扩大其范围，加深其程度，引申出一个更加荒谬的结果4.仿拟式反证：根据对方的错误逻辑，模拟、仿造出一个与之相类似的新的错误论题，用对方用过的逻辑推理方法“回敬”对方5.类比式反证：通过把性质、特点相同或相近的事物放在一起加以比较，进而推出一个对己方有利、对对方不利的论断,当然，能够只是送
10、出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。,推论式论证,时评文的结构套路1.叙述现象2.揭露现象的原因/益处/危害3.结合社会现实进一步
11、议论4.提出呼吁,1.景的说明方法季节特征法随时变化法定点换景法（远近）定景换点法移步换景法分类描写法2.说明角度即不同感官，视觉（包括颜色，动作），听觉，味觉，嗅觉，触觉，以及不同感官的组合（如视听，绘声绘色等），通感,3.环境描写（包括自然与社会）的作用：1.交代故事发生的时间（季节）、地点，揭示作品的时代背景2.渲染气氛，为做铺垫/奠定的抒情基调3.衬托时代背景/人物关系3.烘托/展示人物心情/性格/形象/品质4.作为线索过渡5.推动情节的发展6.借景抒情,情景交融7.阐述哲理8.作为意象，暗示主题,1.架构文章的方法1.纵式：1.以时间为序 2.以作者情感发展脉络为序 3.以逐层深入的
12、论证为序 2.横式：1.以空间为序 2.以材料性质的分类划分层次3.合式： 一般散文由于同时需要描写景物/人与抒发感情，所以是合式,2.结构技巧首尾呼应，开门见山，总分，以景结情，卒章显志，画龙点睛，以小见大，抑扬（欲扬先抑），过渡，设置悬念，铺垫，伏笔，照应，线索，悬念，象征，详略,伏笔与铺垫的区别：1、从形式来看：用作伏笔的,言语不多,有隐含性,不注意看不出来,所以,伏笔一般是“细节”。用作铺垫的,语句较多,可以铺陈,如情节高潮的前奏,如一些表现人物的景物环境描写,它没有隐含性,一看就知道是为了下文的铺垫2、从运用来看：伏笔与下文承的“点”有一段距离,甚至是文首与文尾。而铺垫一般是紧接着,
13、如前面写环境景物他人,接着就写主要人物3、从作用来看：伏笔主要是谋篇布局即结构上的技巧,使文章前后照应,结构严谨。铺垫是写作方法上的技巧,主要是对主要内容起烘托作用,比如推动情节,为下文做铺垫,突出人物等等,1.比兴1.比：比喻，对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出2.兴：即托物起兴，借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容这两者常连用，所以称作比兴加强了诗歌的生动性和鲜明性，增加了诗歌的韵味和形象感染力,2.代为之思/对写：从对面入手借彼写已，曲折表意，把深挚的情思表达得委婉含蓄、深切感人的手法叫“对写法”给人以曲折有致、情韵悠长之感，委婉含蓄、深切感人,邯郸冬至夜思家邯郸驿里
14、逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。,1.叙事人称（也称叙事角度）第一人称： 1.容易拉近与读者距离，使读者进入我这个角色。2.便于抒发情感，进行详细心理描写3.使文章更具真实性，故事性（曲折性或波折性），更生动形象，使读者能更具体得体会作者心情4.通过对我的详细描写，来唤醒读者内心的感受和思考.5.使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人。,第二人称：1.增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者与原文段的距离。2.便于对话,便于抒情,有呼告效果,可加强感染力;用于物,有拟人化效果。,第三人称：1.不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反
15、映客观内容2.有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节3.能全方位地表现主题,2.叙事顺序1.顺叙：文章写得条理清楚，脉络分明。2.倒叙： 1. 把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出 2.使文章结构富于变化，避免平铺直叙 3. 使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜3.插叙：1.表达文章中心2.帮助读者了解故事情节的追叙3.对出场人物的情节作注释、说明4.补叙：对原来的叙述起丰富、补充作用除此之外，还有分叙，详叙，略叙等方法,3.叙事线索1.以物为线索：让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象，这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想2.以人为
16、线索：主人公/叙事者常常就是人物线索3.情感变化：思想发展的主线分明，思想变化的各个阶段自然，对照清楚4.中心事件为线索：在中长篇中才出现,如何判断主人公1.主人公是文学作品的主要人物，即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物2.作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开3.其他次要人物的出现及其活动，也以主人公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作用,1.描绘类：正侧，点面，白细，衬托（反衬），对比，烘托，比兴，渲染，虚笔，虚实结合，动静结合，动静相衬，点面结合，主次，远近，多种感官（通感，绘声绘色），细节描写（动作，神态，语言，外貌/着装，心理），用典2.结构类：抑扬（
17、欲扬先抑），卒章显志，象征，铺垫，伏笔，照应，倒叙，插叙，层层递进3.抒情/主旨类：写景抒情，叙事抒情，借物喻人，直抒胸臆，寓情于景，直接抒情，间接抒情，升华/深化主旨，以小见大4.语言类：整散（骈散），反复（叠词），特殊风格【口语化，辞藻华丽，有（风俗地区）的独特意趣等】,1.描绘类：比喻，比拟，夸张，借代，对比，通感，示现2.语言类：排比，对偶/对仗/排偶，反复，反问，设问，引用，移用，拈连，移情，顶真/联珠，互文，回环，并提，错综，跳脱，复迭3.表意类：反语，联想，双关，对比，映衬，层递,用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想,使好的显得更好，坏
18、的显得更坏，突出强调,加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情,起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用,1.明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像一样、仿佛似的，恰似”等连接2.暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接变体：1.修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系2.同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系3.注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接,3.借喻：不出现本体和比喻词，直接叙述喻体4.博喻：连用几个喻体共同说明一个本体,作用：1
19、.比喻说理浅显易懂，使人容易接受2.比喻能把一些不好想象的道理具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白3.比喻状物能使抽象的事物形象化，给人深刻的印象4.起到修饰文章的作用5.使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托,比拟包括拟人，拟物，拟物又包括把人当做物与把此物拟作彼物作用：感情色彩鲜明；描绘形象生动；表意更加丰富这里要强调比拟，尤其是拟物与比喻的区别：根本区别：比喻是将两个本质不同的物体的相似/同之处放在一起，以起到利用喻体生动鲜明地介绍本体的作用；而比拟是直接将一物当做另一物来描写，它所描写的特征也许并不存在于被拟之物中，但被拟之物存在相似的特征，于是使用描述拟体的语
20、言来描述被拟之物的这一特征区分方法：不妨先当做比喻，找出此时的所谓“本体”和“喻体”，然后如果喻体没有直接点出就是比拟，如果点出了就是比喻,1.部分代整体：用事物具有代表性的部分代本体事物2.特征代本体：用借体的特征、标志（不存在于本体的原本概念之中）的名称去代替本体事物的名称3.具体代抽象：包括数字的具体化，形而下代替形而上4.工具代本体5.专名代泛称,作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果,比喻与借代的辨析：根本区别：相似性与相关性区分方法：不妨先当做比喻，找出“本体”“喻体”，按“像的”格式
21、，保留句子原来其他部分原封不动地写下来，如果产生的句子在常识范围内不成立就是借代，否则就是比喻,语言朴实平实质朴、朴素自然，情感真挚含蓄委婉，深沉蕴藉清新明丽雅致，增添美感，诗情画意率性天然形象生动绚丽飘逸音律和谐，整散结合豪迈雄浑，苍凉壮阔使好的更好，坏的更坏，突出强调聪敏幽默戏谑机智意料之外，又在情理之中（欧亨利式的解释思路）出人意料，给读者留下深刻的印象，促使读者思考设置悬念，吸引读者阅读兴趣运用场面描写，描写了场面使用口语，充满乡土气息，具有的意蕴,豪放：苏轼、辛弃疾婉约：柳永、姜夔、李清照隽永：李煜、刘禹锡自然：谢朓、谢灵运清新飘逸：李白 沉郁顿挫：杜甫 清浅通俗：白居易雄浑悲壮：屈原淡远闲静：陶渊明豪放磅礴：曹操深奥险怪：韩愈恬淡优美: 王维雄壮豪迈/苍凉：王昌龄旷达俊爽：杜牧秾丽朦胧：李商隐幽峭冷艳：李贺,鲁迅冷峻孙犁朴实赵树理通俗朱自清高雅,
