1、课题名称:幼儿的生长发育评价 教学时数：1学时一、 问题的提出不同年龄时期孩子的生长发育状况，有不同的评价指标和评价方法，科学地评价幼儿的生长发育情况，对早发现问题、早解决问题，促进幼儿健康地发育成长有非常重要的意义。二、教学目标1、知识目标：了解幼儿生长发育的评价方法，熟悉掌握幼儿生长发育的各项评价指标。 2、能力目标：会用评价量表评价幼儿的生长发育。3、情感目标：培养学生的同同情心、爱心和耐心。三、教学分析与准备1、教学重点：理解掌握幼儿生长发育各项评价指标及其意义。2、教学难点：理解幼儿生长发育的评价方法，并学会使用。 3、教学准备：请学生课前预习本章节的内容，特别是针对幼儿生长发育的评
2、价方法做好预习笔记。4、教学方法：老师讲解和学生自主学习及操作练习相结合。5、课时安排：1课时(45分钟)。四、教学过程教学组织教学内容教学用时组织课堂师生互问好，准备上课导课 个别提问学生：在幼儿园里，我们会经常发现同年龄班的幼儿，有的身高差距很大，有的体重差距很大，这是否正常？该用什么指标和方法来评价幼儿的生长发育？（由此导入新课）建议用时3分钟探究学习讲授新课第二章 第二节 幼儿的生长发育评价一、评价指标（一） 形态指标1、身高身高是反映骨骼生长发育的重要指标，也是正确估计身体发育水平的重要依据。2、 体重体重与身高之间的相互比例，是衡量幼儿营养状况的重要指标。3、 头围头围的大小反映脑
3、和颅骨的发育程度。4、 胸围胸围在一定程度上说明身体形态和呼吸功能的发育，并能反映体育锻炼的效果。5、 坐高坐高与身高相比较能反映躯干和下肢的比例关系；坐高的增长反映脊柱和头部的增长。（二） 生理指标不同系统的生理指标各不相同。（三） 心理指标幼儿心理发展的研究，一般是通过感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志等进行观察。二、评价标准幼儿的生长发育评价标准只适用于一定地区或一定人群，而且是暂时的，没隔5-10年需要重新修订一次，所以幼儿的生长发育标准是相对的，而不是绝对的。建议用时15分钟三、评价方法（一）百分位数法医学上根据百分位数法把人体生长发育情况分为五个等级。（二）等级评价法等级评价法常用
4、的指标是身高和体重。（三）指数评价法指数种类繁多，一般分为人体形态、功能和素质三方面的指数。（四）三项指标综合评价法这是WHO近年来推荐的幼儿营养状况的判断方法，也就是按身高的体重、按年龄的身高及按年龄的体重三项指标全面评价幼儿的生长发育状况。（五） 幼儿心理发展评价常用的评价方法有：1、幼儿发育单项筛查包括动作发育、视觉-空间定位、时间-次序关系、记忆能力等。 2、综合发育筛查（1）丹佛发育筛查测试它由104个项目构成全部测试内容，共涉及4个能力区。（2）绘人测试主要采用绘人测试试卷进行。（3）韦克斯勒学前幼儿智力量表韦克斯勒学前幼儿智力量表包括10个分测试，分为言语和操作测验两大类，此量表
5、不适宜4岁以下幼儿。建议用时15分钟探究研讨请学生们结合所学的幼儿生长发育评价方法和自己的自学笔记，进行交流讨论，加深对重难点知识的理解和掌握。建议用时10分钟课堂小结幼儿的身心健康才是真正的健康，在重视幼儿的形态评价指标的同时，不能忽略了心理指标，心理评价。建议用时2分钟作业1、 完成教材中“复习思考题”的第4题。2、 完成学习与指导中的关于幼儿生长发育评价的练习题。五、教学后记幼儿生长发育的评价指标和评价标准，对学生来讲还是比较容易理解和掌握，但幼儿生长发育的各项评价方法理论性较强，学生理解起来有一定难度，通过学生的课前自学和课堂上的详细学习，学生便能较好地解决这个难点问题了。六、板书设计第二章 第二节 幼儿的生长发育评价一、评价指标（一）形态指标1、身高 2、体重 3、头围 4、胸围 5、坐高（二）生理指标（三）心理指标二、评价标准三、评价方法（一）百分位数法（二）等级评价法（三）指数评价法（四）三项指标综合评价法（五）幼儿心理发展评价罗列学生探究讨论的主要内容。
