1、课题： 8 人之初 学 科 语文 执教教师： 李成东执教班级： 一年级课时安排： 2课时 教材分析以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。 教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用 形声字的构字规律进行识字。 学情分析在情境中意会文章的内涵，明白教育对人的重要性，受到经典熏陶，培植学生对中华传统文化的情感。 教学目标1.认识13个生字，按笔顺正确书写7个生字，能读准字音，认清字形，了解构字特点，培养多样识字的能力。2.正确、流利地朗读课文，了解此类文章的朗读要领，练习背诵，积累语言。3.在
2、情境中意会文章的内涵，明白教育对人的重要性，受到经典熏陶，培植学生对中华传统文化的情感。 教学重难点1.反复诵读，归类识记13个生字，正确书写7个生字。2.引导学生在诵读中感受中国汉字的韵律美，感受韵文语言的魅力，传承经典。 教学准备 课件第一课时教学目标1.认识13个生字，按笔顺正确书写7个生字，能读准字音，认清字形，了解构字特点，培养多样识字的能力。2.正确、流利地朗读课文，感受韵文语言的魅力，传承经典。教学环节教学内容教师活动学生活动媒体或技术应用 揭示课题教师了解学情一、歌曲导入，揭示课题1.播放三字形歌曲视频，学生歌唱。2.了解三字经：三字经是我国古代小朋友上学读的课本。3.请会背三
3、字经的小朋友背上一段，其他小朋友为他打节拍。4.板书课题，理解“人之初”的含义。（1）人类的祖先是猿，和动物一样。从他们知道了用树叶、兽皮来制作衣服遮羞保暖的时候开始，就渐渐进化成了人类。所以用“初”字来表示人类刚刚开始的时候。（2）现在，“初”表示一件事的开始、第一步。拓展理解：初春、初夏、初秋、初冬、初始、初次见面、初生牛犊（3）文中“人之初”表示：人刚刚出生的时候。5.齐读课题。 学生展示自学课件新授 教师梳理问题 二、初读课文，集中识字1.教师范读2.学生自读课文（1）大声、自由地读一读课文。（2）圈出生字，认一认。3.集中识字。（1）出示生字：之 初 性 善 习 教 迁 贵 专 幼
4、玉 器 义指名学生带领全班读，开火车认读，齐读。（2）变换生字排序。读好4个翘舌音的字。（3）再变换生字排序指导读好后鼻音和前鼻音的字。（4）去拼音指名认读。（5）游戏“生字跑得快，我和生字来比赛”：课件中生字快速出现、消失，学生抢答认读。 学生交流问题课件 继续新授、趣味朗读，感知韵律三、趣味朗读，感知韵律1.古时候，小朋友来到学堂跟着先生念书，总是跟着老师一句一句地念，读着读着就读会了。我们也来学学古人的样子吧。教师领读。2.学古人摇头晃脑，读出韵律。3.男女生对读。4.出示竹简、扇面等形式的排练，指名朗读，了解古人自上而下、从右往左的书写特点。男女生对读课件 总结教师“引导实践” 四、自
5、主观察，指导书写1.出示：之、习、玉、以2.指名书空，明确笔顺。3.指导:书写独体字，要注意占格居中，左右平衡。之：上面笔画偏左，捺向右伸展。上收下放，横撇的角度要小，平捺舒展。习：横折钩在格子居中，点短提长，提略外露。玉：三横有长短，间距要均匀，竖在中线上，点画不漏掉。义：点偏左，撇高捺低。4，学生练习书写4个独体字。5.反馈，评价，纠正。学生“迁移创新”课件板书设计： 8人之初之 初 性 善 习 教 迁 贵 专 幼 玉 器 义第二课时教学目标1.按照笔顺正确书写“相、远、近”2.引导学生在诵读中感受中国汉字的韵律美，感受语言的魅力，传承经典。教学环节教学内容教师活动学生活动媒体或技术应用复
6、习导入 教师“点难拨疑”一、生字复习，回顾导入1.指名同桌对读。2.出示生字，开火车认读。3.我国古代的小朋友上学用的课本是三字经，从中能学到什么呢？今天我们就一起去了解一下。 学生释疑” 课件 新授再读课文，读中感悟 二、朗读理解，指导背诵1.学习“人之初，性本善，性相近，习相远”（1）指名读。（2）引入故事情境。大树上掉下了一个鸟窝，里面有两个鸟蛋，好久也没人来认领。第二天，这两只鸟一只被鸡妈妈带回了家，一只被山雀妈妈带回了家。几天后，两只小鸟破壳而出了，不久跟着鸡妈妈回家的小鸟学会了蹦跳着在沙地里找虫子，跟着山雀妈妈回家的小鸟，学会了飞行在空中捉虫子，同样的两只鸟，怎么一只会飞一只不会飞
7、呢？（3）从故事中，你明白了什么？“性”组词：性格、天性师补充：“飞”是鸟类的天性，可是这两只鸟生长在不同的地方，接受不同的学习，它们的习性就变得不同了。（4）“善”组词：善良、友善人也是一样的，在刚刚出生的时候，本性都是善良的。但是，在不同的环境中成长，人的性情、习惯就会发生变化，有了好与坏的差别。在好的环境中就会养成好的性格和习惯，相反就会形成不好的脾气和习惯。（5）齐读。 读一读： 课件继续新授 教师讲解 2.“苟不教，性乃迁，教之道，贵以专”（1）出示第二句（2）爸爸妈妈常会对我们说“上课要专心听讲”专：表示注意力很集中，“专心”就是一心一意。学生组词：专业、专柜、专门等，加深理解。（
8、3）师小结：如果从小不好好教育，善良的本性就是变坏。怎样才能养成好的品格和习惯？最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。（4）齐读3.学习第二部分（1）指名读（2）有一句古诗大家一定听过：“少壮不努力，老大徒伤悲。”对应的是课文中的哪一句。（3）出示玉石和精美的玉器图。讲述制作过程中的“切、磋、琢、磨”，帮助学生理解“玉不琢、不成器”。（4）玉不经过雕琢，是不会成为精美的玉器的；一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。（5）熟读成诵学生练习书写 课件 回顾课文 师“反思教学”三、学以致用，激励诵读1.有一个小朋友不爱看书，说自己还小，以后长达了再慢慢看。你怎么用
9、三字经的话来劝劝他呢？ 2.背诵课文。3.播放三字经歌曲视频，学生跟唱。4.课后可以继续读一读三字经，背一背自己喜欢的部分，从这部经典中吸取更多知识与大家分享。 学生“反思学习” 课件 .总结 教师“引导实践” 四、写字指导，巩固运用1.字谜：“双mu不成林”，猜猜是什么字？（1）相：板书古文字，原本的意思是指古人爬上高高的树侦察放哨，后来写成相。（2）书写要领：左窄右宽，左高右低，“目”字中横画间距相等。2.学写“远、近”。（1）回忆偏旁为“走之”的书写笔顺。（2）将“走之”与“之”对比，掌握书写要领。3.学生书写习字册，教师巡视、反馈。 学生“迁移创新” 课件板书设计： 8人之初苟不教，性乃迁，教之道，贵以专玉不琢、不成器
