1、动物绝对不应该穿衣服教学设计淇县前进小学 刘素芳一、 作品分析动物绝对不应该穿衣服的作者是罗恩巴瑞特,他的工作是在纽约一家广告公司当艺术总监,但是,在空余的时间里,他就为妻子茱蒂的作品插画,动物绝对不应该穿衣服就是夫妻俩的经典作品。 动物绝对不应该穿衣服给我们讲述了一个趣味的故事,在这个故事中,会让大家知道,动物是绝对不可以穿衣服的,比如,海象如果穿上衣服,那么,它的衣服总是会湿哒哒的,就是这么趣味,该绘本会给孩子讲述,动物们为什么不能穿衣服,因为,动物们最棒的衣服就是完美,那就是它们天生的最棒的衣服。二、 学生分析孩子们总是会充满了想象,动物绝对不应该穿衣服帮助孩子们实现这些想象,让孩子们知
2、道,如果动物穿衣服会是什么样子,再让孩子们看到,动物穿衣服会有什么样的囧样,就是这样幽默,并且,在这个绘本中,还给孩子们展示动物的特性,让孩子们从绘本中有更多的发现。三、 设计理念动物绝对不应该穿衣服是美国巴瑞特夫妇的作品。故事纠正了大城市孩子从小在小区里看到的狗、猫等宠物穿衣服,而形成的其他动物和人一样也要穿衣物的错误观念。 图像与文字搭配,充分展现出幽默感;且其中融合了动物的特性,可让孩子发现!发现!再发现!四、教学目标1理解图画内容,了解动物不应该穿衣服的原因。2 大胆想象创编故事内容。3感受作品诙谐幽默。五、 教学流程一、谈话,引起对动物穿衣服的关注。1、师:今天我们都穿上了漂亮的衣服
3、来学校,那么,你看到过动物穿衣服吗?2、你在什么地方看到过呢?你觉得动物穿上衣服怎么样?为什么?3、我们对于动物是否应该穿衣服都有自己的看法,可有本书却说动物“绝对不应该”穿衣服,这是什么原因呢?一起来看看这本书。二、看看说说,理解绘本内容,了解动物体态、习性与服装之间的匹配关系,找出动物不应该穿衣服的原因,感受画面的幽默。(一)集体理解部分图片内容1、豪猪这是谁?豪猪长什么样?你们觉得给豪猪穿上件衣服会怎么样?(先猜一猜)(展示豪猪穿衣服的画面)噢。可真是场灾难2、母鸡(直接给出画面)这是谁?母鸡穿上衣服遇上了什么麻烦?(天哪,鸡蛋嵌在屁股里回不去也下不来)3、蛇(出现一半的画面裤子)这是什
4、么?会给谁穿呢?(猜一猜)(展示画面)你们觉得怎么样?4、老鼠(直接给出画面)这是谁?它戴上了什么?出现了什么问题?为什么会这样?(二)分组理解绘本内容1、还有哪些动物也穿上了衣服,又会发生什么有趣的事呢?2、这里有4张图片,看看还有哪些动物也穿上了衣服,又发生什么事了?请你和边上的小朋友一起,看看说说它们应该穿衣服吗,为什么?3、分散交流,教师参与其中,倾听学生的想法,鼓励学生大胆表达自己对于动物应不应该穿衣服的看法。4、集体交流:你看到还有哪些动物也穿上了衣服,发生了什么有趣的事?他们应该穿衣服吗,你从哪里看出来的?根据学生的表述,教师给出相应画面,针对画面集体进行观察和理解。(三)完整讲
5、述绘本故事(配乐)师:这就是我们的这本书动物绝对不应该穿衣服,一起来完整的看一下这本书吧。(教师配合音乐完整讲述绘本)封面:读封面。扉页:读扉页,介绍“绝对”“不应该”,用了红色的,大大的字,这是为什么?(给我们警示,让我们引起注意)三、联系生活,交流感受。1、听完绘本你有什么样的感觉?绘本好不好笑?2、现在你们认为动物是否应该穿衣服呢?为什么?3、小结:对于动物应不应该穿衣服你们都有自己的想法,老师也有个想法,其实动物原本是不用穿衣服的,当然,有时候人们为了保护他们,打扮他们也会给他们穿上一些衣服,那是因为大家喜爱动物,但是,如果要给动物穿衣服,可一定要选择合适的哦!六、教学反思绘本 动物绝
6、对不应该穿衣服 从书名就很能够吸引大家的关注,也会引起大家的思考。为我们描绘了这一个个让人哭笑不得的动物生活场景, 读来忍俊不禁。一张张有趣的画面,一个个遭殃的动物形象,一次次搞笑的恶作剧。但是,在表面热闹、搞笑的风光下却掩藏着一个真实的悲伤:动物们被强迫 地改变生活习性、生活方式、生活环境,甚至被强迫地穿上人类的衣服。作者透过这样一个看似好笑的故事, 其实是想告诉我们这样一个道理千万不要违背了大自然的规律, 否则将是一场灾难! 在教学中,我让学生根据生活经验围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论,进而完整欣赏绘本,了解动物真实的自然生活,从而提升“爱护动物、保护动物”的情感。整个课堂以开放的教学理念,力求还原真实的生活、自然的本真,教师在孩子的争辩中、交流中、探讨中起着穿针引线的作用。