1、课题直线运动和曲线运动主备人刘霞课时科学概念目标根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。科学探究目标1.用图示记录物体的运动路线。2.观察、描述并判断物体的运动形式。科学态度目标1.乐于探究物体的运动形式。2.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据，开展交流研讨。科学、技术、社会与环境目标体验生活中的物体运动更多是直线运动和曲线运动的结合。重点根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。难点观察、描述并判断物体的运动形式。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示体育运动视频。提出问题：这些体育运动的运动路线相同吗？对运动路线形成初步
2、认识激趣导入新知探究聚焦：运动的物体会有不同的路线。这些车的运动路线有什么不同？ 1、课件出示图片，学生分别指出A车和B车的运动路线。引出课题，对直线运动和曲线形成初步认识。分析物体的运动形式。温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。新知探究探索一：观察并描述下面这些物体的运动路线。课件出示结论：结论：过山车、老鹰的运动路线是一条（曲线）；台球、电梯、掉落的苹果的运动路线是一条（直线）。通过活动感知不同的运动形式。科学探索求真知，教师点拨解疑难。新知探究探索二：击球感知物体的运动形式课件出示实验材料、步骤。实验结论：小球先是在桌面上做（直线）运动，冲出桌面后变为（曲线）运动。参与到教学活动中，能够用语
3、言准确描述运动的形式。科学探索求真知，教师点拨解疑难。新知探究探索三：观察小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路线课件出示实验材料、步骤。实验结论：小球先是在桌面上做（直线）运动，冲出桌面后变为（曲线）运动。参与到教学活动中，能够用绘图的方式准确描述运动的形式。科学探索求真知，教师点拨解疑难。研讨探究研讨：根据物体运动路线的不同，物体的运动可分为哪两种形式？科学词汇：直线运动 曲线运动播放视频曲线运动根据实际情况对教师所提出的问题展开讨论，并得出结论。相互交流共分享，集体讨论达共识。拓展延伸1、运动轨迹之美播放视频运动轨迹之美 2、找一找生活中更多物体的直线运动和曲线运动3、光盘陀螺的运动轨迹播放视频光盘陀螺的运动轨迹拓宽领域探新知，知识运用巧迁移。课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？回顾本课所学建立知识体系布置作业 板书设计教学反思
