1、化学反应原理（B4）,专题1：化学反应与能量,专题1化学反应与能量变化,第一单元化学反应中的热效应,第二单元化学能与电能的转化,第三单元金属的腐蚀与防护,化学反应的焓变,反应热的测量与计算,能源的充分利用,原电池的工作原理,化学电源,电解池的工作原理及应用,金属的电化学腐蚀,金属的电化学防护,一、专题1的知识体系,（化学能转化为热能）,二、螺旋式上升- B4与化学1、化学2的关系,巩固拓展深化,化学反应的焓变,反应热概念反应热的表示：焓变反应热的实质：焓变与键能热化学方程式书写和计算,反应热的测量与计量,中和热的测量反应热的计算盖斯定律及应用,能源的充分利用,标准燃烧热与热值通过改变反应途径提
2、高能源利用率,化学反应中的热效应,1.让燃料放出的能量更多2.让反应消耗的能量更少,三各单元的内容与教学要求,第一单元,主要内容,热化学方程式,定量计算,根据盖斯定律,概念发展,教学要求,化学能与电能的转化,原电池的工作原理,化学电源,电解池的工作原理及应用,盐桥式原电池的装置原电池工作原理（电极反应式,银锌电池、锌锰电池工作原理铅蓄电池的工作原理（充、放电）,电解熔融氯化钠的原理电解氯化铜溶液的原理电解饱和食盐水的原理电解解镀银的工作原理,第二单元,主要内容,原电池装置,电解池装置,原电池原理,电解池原理,电极反应,电极反应,盐桥,化学电源的工作原理,纽扣电池铅蓄电池燃料电池,各类电解的应用
3、,氯碱工业工业电镀铜的精炼,金属的电化腐蚀与电化学防护,化学能,放电顺序,电能,电能,外加电源,电解原理的概念发展,第二单元 教学要求,金属的腐蚀与防护,金属的电化学腐蚀,金属的电化学防护,金属腐蚀及分类铁的电化腐蚀（析氢和吸氧）铁生锈的其它因素,覆盖保护层法牺牲阳极的阴极保护法外加电流的保护法改变金属组成结构法,第二单元,主要内容,第三单元 金属腐蚀与防护,四教学建议,1.温故知新充分发挥必修内容的基础作用,必修：1.化学能的转化。2.吸热、放热反应的概念3.化学键与能量变化4.热化学方程式书写,选修：1.反应热的概念与实质2.化学反应的焓变；3.热化学方程式4.中和热的测量5.盖斯定律6.
4、标准燃烧热7.能源的充分利用。,案例1,化学反应中的热效应,案例2,原电池原理,自发氧化还原反应,半反应、电极电势差,案例3,化学电源,燃料电池实验,化学电池的工作原理,2.树立观念为本的教学观,“事实为本的教学”,强调对事实性知识的记忆，侧重低水平认知,观念为本的教学,核心观念具有超越事实的持久价值和迁移价值；课程内容应该围绕各学科的核心观念进行选择；学习不是事实性知识量的积累，而是思维能力的提升。美国课程专家艾里克森（H.Lynn Erickon）,使用事实，构建核心观念,能量观、守恒观、微粒观、转化观、元素观、分类观等,案例4,化学电源,事实为本的教学,观念为本的教学,银锌电池、锌锰电池
5、、燃料电池、铅蓄电池电极反应的理解和识记。,能量转化观、守恒观、介质影响观念的形成电极反应式的书写方法,银锌电池、锌锰电池、燃料电池、铅蓄电池的电极反应,支撑,3.注重知识组织体系的形成、促进学生知识的内化,存在问题,知识点散乱，主线不明确，不成体系。,解决办法,整合必修、选修内容，构建知识体系,化学反应的焓变,1.反应热概念：2.反应热的表示：焓变3.反应热的实质：4.热化学方程式书写和计算,焓变的概念焓变与反应热,焓变= 反应物总键能 - 生成物总键能,原电池装置,电解池装置,原电池原理,电解池原理,电极反应,电极反应,盐桥,化学电源的工作原理,纽扣电池铅蓄电池燃料电池,各类电解的应用,氯
6、碱工业工业电镀铜的精炼,金属的电化腐蚀与电化学防护,化学能,放电顺序,电能,电能,外加电源,4.关注化学概念的形成与发展,（1）标准燃烧热 在101Kpa下，1mol物质完全燃烧的反应热叫做该物质的燃烧热。,是不是等温？“完全燃烧”应该怎样理解？,（2）中和热 强酸强碱在稀溶液中反应，每生成1mol水放出的热量。,为什么是强酸、强碱？为什么是稀溶液？与酸碱的物质的量有关吗？,案例5,（3）半电池与电极反应,自发氧化还原反应,半反应、电极电势差,Zn +Cu2+ = Cu + Zn2+,为什么锌还会失去电子？ 不自发的氧化还原反应也能形成原电池吗？,5.充分利用教材栏目，教给学生科学的学习方法,
7、中和热测定（P6页）,改成让学生设计方案（装置和步骤），可以让学生更好地理解实验原理，培养方案设计能力，发散思维能力。,要测定反应热，需要测量哪些数据？装置应该注意什么问题？操作时应该注意哪些问题？,活动与探究-科学探究的方法,案例6,铁电化学腐蚀的（P23页）,为什么要用铁屑而不用铁钉？ 怎样用实验的方法证明发生的吸氧腐蚀还是析氢腐蚀？ 怎样证明炭粉确实做了原电池的正极？,实验通过观察导管液注变化来推断吸氧、析氢腐蚀的妙处 实验需要改进的地方：增加对比实验,案例7,交流与讨论-辩证思维的能力,煤转化成水煤气能否提高利用率？,认知冲突-激活经验-比较思维-全面认识,甲的观点哪些是正确的，忽视了
8、什么？乙的观点哪些是正确的，忽视了什么？,案例8,比较归纳-认清事物的异同点,析氢和吸氧腐蚀的比较等,案例9,抽象概括-抓住事物变化的本质,中和热概念：,盐酸与氢氧化钠的稀溶液氢氧化钾与硝酸的稀溶液,中和热的实质,抽象概括,电解熔融氯化钠电解氯化铜溶液电解饱和食盐水电镀银精炼铜,阴极： 阳离子放电阳极： 金属失电子 阴离子失电子,阴极： 得电子阳极： 失电子,案例10,观察思考-透过现象看本质,原电池装置,锌失去电子，变成锌离子铜离子得到电子，变成铜电子转移方向电流计指针的偏转盐桥中离子的运动。,电极电势不同电极反应,观察,思考,原电池工作原理,案例11,6.正确处理选修课的深度与难度,（1）高考方案的改革和命题要求,分类考试、分层选拔以指导意见为标准,（2）新课程课改精神,广阔而不深厚,复杂电极反应书写，等效平衡之类的题目,谢谢！,
