1、文学作品考点及答题方法赵士群文学作品阅读理解的准备：1、 记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果；2、 记叙文的表达方式：记叙、描写、抒情、议论；（文章的表达方式还包括“说明”）3、 记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙；4、 描写的分类：环境描写（自然环境和社会环境）、人物描写（外貌、动作、语言、神态、心理）5、 描写的角度：正面描写（直接描写人、物动作、语言、神态、形态等）、侧面描写（通过写别物间接表现此人、物）；6、 从不同的感官进行描写：听觉、视觉、触觉、嗅觉；7、 抒情的方式：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（通过记叙和描写来实现），文学作品中的抒情往往还伴随着议论；8、 文
2、章的线索：叙事线索、感情线索；9、 常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶；10、赏析语言的方法：选取角度：修辞、用词(动词、形容词、副词)、描写方法、句式等。【首选修辞手法】11、阅读理解过程：读文章问标题理思路找中心做题目12、理思路：对于难懂的文章要一句一句理，一段一段理，概括大意，据此再将文章的结构层次划分出来；13、找中心：文章思路理清之后，再读标题、第一段、结尾段，把握作者的写作意图，即作者借这篇文章要表达什么观点、感受、感情，用“通过记叙或描写，表达感情、心理、感受或感悟到道理”的句式提炼出文章中心。【提炼中心至关重要，不能将文章的中心理解错误或理解有偏差
3、，因为答题的要点最终是要落在中心上的，即文中表达的观点、感情，尤其是赏析语言】。 14、答题准备：不要急着写答案，先认真读题干和问题，题干有暗示语，提示答题角度，要领会命题老师的考查意图；再看分值，确定有几个得分点；找出问题所在的对应段落，将题目中的问题放回原文，联系上下文思考，上下文读多一些，并勾画关键词语，尤其是能表达感情、心理、情绪的词语；题干明确指出要“结合全文”的，一定要在全文筛选，把要点全部找完，再结合分值确定得分点后，再进行整理，答题时尽量用原文。考题类型：一般设置五种题目类型：概括内容，理解文章内容；理解文学作品中的形象（借物抒情、托物言志的散文要把握作品中的意象，散文化的文章
4、是文学作品阅读理解的难点，也是近几年安徽省中考语文考查的重点）；赏析语言；重点词句的理解，包括题目的含义；阅读感悟。下面，分别从以上五个方面进行答题方法和答题思路的指导。考查对内容的理解1、 概括内容：叙述了人事、叙述了过程；描写了人怎么样；描写了地方景。2、 概括中心：本文通过叙述了事，描写了，表达感情，歌颂精神或批判了或揭示了的社会现状、问题。3、 顺叙：按事情发生的先后顺序写；4、 倒叙：先写后发生的事，然后再按事情的先后顺序写；5、 插叙：在顺叙的过程中插入对以往事情的回忆，也叫补叙；6、 插叙的作用：答题准备：先概括插叙的内容，答：补充交代某人、某物怎样的经历、状况、或补充说明某人或
5、某物的原因；为下文情节或表现人物性格作铺垫或埋下伏笔；推动情节向前发展。考查文学作品中的艺术形象7、 如何塑造（刻画）人物形象：对人物进行的描写，比如肖像、语言、动作、神态、心理 对人物进行衬托，通过写另某人来衬托某人 对比手法，将某人与另某人进行对比，表现某人 用环境描写进行烘托，突出某人。8、 概括人物性格特点或人物形象：直接用四字短语进行概括，从性格和精神品质两方面进行。9、 结合原文，试分析人物形象或性格特征：答题思路：先在文中勾画人物的言、行、神、心等描写的语句，并思考这些描写表现人物怎样的性格、品质，文段中能表明人物个性的词语一定要保留，答题时，对原文中人物描写的语句进行概括、引用
6、，提取关键词，再用四字短语描述人物的个性、品质。10、散文中如何塑造艺术形象：答题思路同上。 考查如何赏析重点词句11、社会环境描写的作用：交代故事发生的特定的地点、环境、时代背景，为人物提供一个典型的活动背景或活动场所；渲染的环境气氛，推动下文情节的发展，暗示人物的性格特点或命运；（根据具体语境具体分析，会用到其中的几个点）12、自然景物描写：这句话运用了景物描写，描写了的景色，渲染了的气氛，烘托出（主人公）的心情，生动形象地写出了景物特点，为下文中情节做了铺垫（推动了情节的发展）（根据具体语境具体分析，会用到其中的几个点）13、最后一段用景物描写结尾的妙处：美景：再次将人带进一个优美的意境
7、中，令人遐想，令人回味，再次抒发了作者的感情，或再次烘托了某人的感情、性格、心理；哀景：再次描写一个凄凉的环境，烘托了人物的情感。14、记叙的线索：一般叙事线索是明线，感情线索是暗线。 叙事线索：一般写物的文章以“某物”为线索；叙事写人的文章以“某人的活动”或“我和某人的交往”为线索； 感情线索：以“某人的感情”为线索；以“某人的感情变化”为线索；以“某人的感情的逐步加深”为线索。 （例如鲁迅的藤野先生，叙事线索是“我和藤野先生的交往”，感情线索是“我的爱国感情”。） 15、比喻句的作用：答题格式：修辞手法+复述+表达效果 用比喻的修辞手法，把比喻为，生动形象地表现了某物的情态，某物的特点，表
8、达了的感情（心理、情态）。 16、拟人句的作用：答题格式：修辞手法+复述+表达效果 用拟人的修辞手法，把人格化，赋予它人的思想感情（动作），生动形象地表现了某物的情态、动作，表达了对某物的感情、心理。 17、排比句的作用：用排比的修辞手法，使文章气势磅礴（增强了文章的气势或抒情效果），抒发了作者的感情，读来一气呵成，撼动人心。 18、反问句的作用：使用反问的修辞手法，加强了语气，使感情表达得更强烈。 19、反复句的作用：有不同情况：句子里词语的反复；文章首尾两段句子的反复；某个句子反复出现。用反复的修辞手法，对起反复强调的作用，强调作者对某物或某人的感情、态度，或强调了的重要性。 20、对比句
9、的作用：用对比手法，将与进行对比，通过对比表现某人某物（或的性格特征），更好地突出了文章的中心。（对比手法很复杂，在不同的问题当中说法不同，在文学作品中既是一种修辞手法又是文章的表现手法；在议论文中是论证方法，在说明文中是作比较的说明方法。这里只讨论在文学作品中的作用，议论文和说明文将再行讨论。） 21、词的作用：此题也会同时考查细节描写的作用，答题格式：运用了一系列动词（动词要一一列举出来），生动传神地写出了某人某物的动作，表现了某人某物的情态、心理、情感。 22、形容词的作用：运用了形容词（形容词要列举出来），生动传神地写出了某人某物的颜色、形态、特征、情态等，表达了作者的感情、心理，这几
10、个形容词富有表现力和感染力（增强了文章的表现力和感染力）。 23、从人物描写的角度赏析句子：此句运用外貌（肖像、语言、动作、神态、）描写，生动传神地写出了某物某人的特点、性格、心理，表现某物某人的感情；【此句运用了正面和侧面相结合的手法，从正面表现某物某人，又从侧面表现某物某人】 24、从句式、语言特点的角度赏析句子：例如：此句运用四字短语，句式工整，简洁凝练，生动优美，富有哲理，读来朗朗上口、铿锵有力，很有节奏感。（结合具体句子进行具体分析，不难。） 25、用第一人称“我”的好处：分两种情况：“我”是主人公，“我”是旁观者 从“我”的角度写，便于描写“我”的心理活动，便于表现人物丰富的内心情
11、感，这样更显真实，更真切，拉近与读者的距离（也更能打动读者，引起读者的共鸣。）（例如走一步，再走一步背影鲁滨逊漂流记）文章中的“我”是一个线索式的人物，作品通过“我”的眼睛来描写主人公，以“我”的想法、心理来表现文章的主题。（例如台阶我的叔叔于勒孔乙己） 26、人称由第三人称变为第二人称的好处：人称的改变往往是抒发感情的需要，当需要直接对着ta抒发感情或感情达到高潮时常常由第三人称ta变为第二人称“你”。 由第三人称变为第二人称，如同进行某人和某人面对面地交谈，直接进行感情的交流，更为直接地表达感情，使抒情更直接更强烈，更能打动读者。（例如魏巍的我的老师中有几处叙述人称由“她”变为“你”。）考
12、查重点段 1、第一段的作用：（从结构和内容两方面回答） 结构上总领全文，点明题旨；内容上如果以叙事为开头，则答：开篇叙述，引出下文要记叙的事件（或引出下文要叙述的内容或要描写的对象），为下文情节的发展作铺垫；如果以问句开头，则答：开篇提出问题，引人思考。如果以抒情议论开头，则答：开篇抒发了对的感情，奠定了全文的感情基调。 2、中间某一段的作用：（从结构和内容两方面回答）一般考查过渡句 如果是填空题直接写“过渡，承上启下”；如果是简答题，这样答：过渡段，起承上启下的作用，句承接上文句，句领起下文 3、最后一段的作用：（从结构和内容两方面回答）结构上总结全文，照应题目，呼应开头，内容上画龙点睛，点
13、明题旨，深化中心。 4、最后一段用问句结尾的好处：引发读者进一步的思考，留给读者更广阔的思维空间，从而更好地突出了文章的中心。 5、最后一段出人意料的结尾的好处：文章结尾设置巧妙，既出人意料，又在情理之中，引人深思，更好地突出了文章的中心。（欧亨利的小说擅长使用这样的结尾，如安琪的礼物警察和赞美诗。） 6、最后一段用景物描写结尾的好处：美景 结尾描写了的景色，将人带进了一个的意境中去，令人遐想，令人回味；抒发了作者的感情，烘托人物的感情、性格、心理。（例如孙犁的芦花荡）悲景 描写了一个的环境，烘托或表达了人物的感情，引人。7、最后一段用议论结尾的好处：结尾抒情议论，起画龙点睛的作用，点明题旨，
14、深化中心。【说明：文章的结尾有各种各样，还比如戛然而止式，省略句意犹未尽式，人物描写式，名言启迪式，具体语境具体分析】 考查题目 1、题目的含义： 问句：用问句作标题，设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引发读者的思考； 比喻：题目用比喻的手法，把比作，新颖贴切，生动形象，容易激发读者的感情； 一语双关：表面含义从文章的内容即可看出，深层含义是指在文中的象征意义，文章的中心、表达的感情、某人的精神品质；（借物喻人、借物抒情、托物言志的散文标题有此意）议论性的标题：结合文章内容分析题意，写物实为写人，写人的精神，题目点明文章的中心，包含了的道理，题目新颖，紧扣题旨。2、如何给文章拟标题：双关修辞的标题
15、、叙述性标题、议论性标题（说明文常可以拟问句标题，直接指出说明对象或说明内容）双关修辞的标题 根据文章的线索和意象，把握意象的双关意义及象征意义，比如雷蒙诺夫的蜡烛。叙述性标题 根据文章叙述的事件和线索，提取记叙要素 。（新闻属于记叙文，考查重点是给新闻拟标题，将在综合实践活动中进行介绍） 议论性标题 把握文章的主旨、作者要表达的道理、观点，据此提炼标题。 考查阅读心得 结合文章内容谈谈感悟启迪： 可从两个方面谈：结合文中人、物形象、精神风貌；结合文章的中心； 答题：把握文章的主旨、作者要表达的思想感情，结合文章的主旨、思想感情来阐述对文章的主旨和思想感情进行升华，要有自己正确的观点、立场，并
16、对自己的观点进行阐述；把握文章人物形象，结合人物性格特点、精神品质来谈；对于文章中的反面人物，要有正确的价值取向，结合反面人物的性格特点阐述自己的观点。弘扬美，抨击丑。考查详写和略写的作用情节与中心的关系密切，为了突出中心，因此详写，情节与中心关系不大一笔带过，因此略写，这样安排，详略得当，鲜明地突出了这一中心。考查文章的写作特点、表现手法、艺术特色表达方式，在散文中常有表达方式的综合运用表现手法：想象、联想、象征、对比、拟人、比喻、拟人材料的安排：主次分明、详略得当、欲扬先抑行文结构：过渡自然，衔接巧妙，设置悬念、铺垫照应修辞手法：多种修辞手法的运用托物言志：咏物的散文借物抒情、借物喻人：散文
