1、高一语文期末质量分析本学期所带班级为高一（4）和高一（13）班，其中四班及格率为68.12，平均分为92.45分，最低分71分，最高分117分；十三班及格率58.06，平均分为88.85分，最低分51分，最高分112分。每个班的成绩高低差距过大。 究其考卷来看，丢分点有：一、客观题丢分严重，21分选择题绝大部分只能得到915分。现在文阅读中，学生作答时并未回归文本去寻找答案，而是凭自己的印象作答。在古文阅读中，学生对虚词、实词的积累不够，对词句的理解不准备。在语言表达题中，学生语言基础知识积累不够，不能准确理解成语的表意和引申意。对语言语法掌握不够。二、古文翻译丢分严重，主要原因是对文言虚词、
2、实词掌握不够。在翻译过程中，只是翻译出大概意思，并未把翻译落实到每一个字和每一个词语上面，导致丢分严重。三、古诗文鉴赏丢分严重，主要原因是答题不规范，未分点答题，答题没有逻辑性；没有准确把握诗词中出现的意象，以及并不能把握意象所要表达的意境；在作答时没有详细分析作答，例如“诗中运用了何种修辞手法？”，很多同学答题时只点出运用的修辞手法，并未对此手法进行具体的赏析，导致答题不完整，丢分严重。四、古诗文默写普遍丢分，原因有两种情况，一是能够背诵但不能写对字词。二是张冠李戴，把这篇的语句背在另一篇文章里面去。这两者导致丢分严重。五、现代文阅读丢分严重，主要原因是未分点答题，答题不规范；审题不仔细，忽略“结合文本”，在作答中泛泛而谈自己的观点，而没有任何有关文章的内容；对语言深层的理解不够，不能理解某一词和某个句子在文中的深刻意义。六、语言应用丢分严重，主要原因为语言归纳和组织能力较差。不能正确理解成语的字面意思和深刻意思。语言的组织能力差，不能正确概括文段的只要内容。语言表达能力差，不能灵活运用修辞手法。这些导致丢分严重。在这学工作中都应当提升低分段学生，稳定高分段学生的成绩。在教学中注重基础知识的积累，培养学生的语言表达和组织能力，培养学生阅读和分析能力，规范学生答题。
