1、鸦片战争教学重难点的解决本课是八年级历史的第一课，它上承中国古代史下启中国近代史，是中国封建社会与西方资本主义社会直接碰撞的一页。从此，中国的社会性质发生变化，并不断遭到资本主义国家的侵略，同时中国人也开始了多种渠道的救国运动。而学生经过七年级一年的学习，对历史产生了较强的学习热情和掌握了良好的学习方法，但八年级学生的感性思维能力强，针对鸦片战争影响这样理论较强的问题难以单独准确归纳概括。因此，在教学中，我主要采用讨论归纳、分析总结的方法，引导学生逐条分析归纳南京条约的影响。先解释半殖民地半封建社会，不能理解为一半殖民地一半封建社会，而是半殖民地指形式上独立，但在政治、经济、文化各方面受帝国主
2、义控制和压迫，半封建是指原有的封建经济遭破坏，资本主义有了一定成分，但仍保持封建剥削制度。再让学生列表展示南京条约的内容，再设计问题,割地对中国有什么危害？赔款加重了谁的负担?通商对中国有何影响、对英国有何好处?协商关税对中国有何影响、对英国有何好处?从而引导学生总结出割地破坏了中国的领土主权完整，赔款加重了中国人民的负担，通商便利了资本主义势力的入侵、破坏了自给自足的自然经济，协商关税破坏了中国的关税自主权。最后从总体上对比概括，鸦片战争前，中国在政治上主权独立，领土完整；经济上是自给自足的自然经济，社会性质是封建社会。鸦片战争后，中国的主权独立和领土完整遭到破坏，自然经济开始解体，开始沦为半殖民地半封建社会。中国社会的主要矛盾变为外国资本主义和中华民族的矛盾，中国人民开始肩负起反封建反侵略的双重革命任务。因此，鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。教学中主要通过这些方式来解决教学难点，同时也要提及主要矛盾、革命任务的变化，以给后面的学习提供理论基础，更好地学习近代史。
