1、伊宁县阿热吾斯塘乡中学业务学习计划（2015-2016学年第二学期）序号时间学习主题负责人学习地点13.1-4学校准备周23.7-11新教育理念1-3点周蓉会议室33.14-18各学科组长业务学习各学科组长各学科室43.21-25新教育理念4-5点周蓉会议室53.28-4.1各学科组长业务学习各学科组长各学科室64.4-8微课制作崔光耀电脑室74.11-15微课制作崔光耀电脑室84.18-22新教育实验的主要内容（一）周蓉会议室94.25-29期中考试顾晓春105.2-6各学科组长业务学习各学科组长各学科室115.9-13新教育实验的主要内容（二）-（六）周蓉会议室125.16-20各学科组长
2、业务学习各学科组长各学科室135.23-27朱永新新教育五大观点和六大行动-五大观点周蓉会议室145.30-6.3各学科组长业务学习各学科组长各学科室156.6-10朱永新新教育五大观点和六大行动-六大行动周蓉会议室166.13-17业务学习心得交流会周蓉会议室176.20-24复习考试各学科组长各学科室业务学习时间：；每周三下午第三节课，请各位老师把时间标注清楚！ 新教育理念一、核心理念之一：为了一切的人，为了人的一切。 教育目的本来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。要关注学生和教师、校长、家长以及社会上所有人的发展。新教育实验的目标是追求理想，超越自我。
3、他认为，参加新教育实验的所有学校的教师都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。新教育实验的价值取向是，只要行动，就有收获。二、核心理念之二：教给学生一生有用的东西。 目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点是错误的。新教育实验行动方案的关键是，教一些学生一辈子真正有用的东西。朱永新说自己是苏州大学毕业的，但他并不认为自己比北大、清华的学生差。他说，他甚至可以到北大、清华去做教师、做教授。关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今天。 三、核心理念之三：重视精神状态，倡导成功体验。 朱永新对精神的作用高度重视，甚至有点儿夸大。他认为，死
4、人与活人的最大区别就是死人的精神不再存在了。他说，有的人虽然活着，但精神不行，生不如死，与死人没有什么两样。这正应了诗人臧克家的一句诗：有的人活着，他已经死了。诗人虽然另有寓意，但朱永新却借此说明精神的重要性。重视精神，就要让人们不断地感受成功，从而不断地相信自我，不断地挑战自我，从一个成功走向另一个成功。四、核心理念之四：强调个性发展，注重特色教育。特色并不意味着圆满，但特色就是卓越。企业如此，学校如此，凡事莫不如此。去年美国的时代周刊评选了世界上九大新兴科技城市，苏州是唯一入选的亚洲城市。那么，能说苏州就是亚洲最好的城市吗？当然不能。但苏州有它的特色，它是一个把传统和现代结合得非常完美的城
5、市，它有一体两翼的城市格局，又有2500多年的文化底蕴，是外商投资的聚集地。学校也是这样，没有自己的特色，是谈不上辉煌的。五、核心理念之五：让师生与人类崇高精神对话。 朱永新认为，如果说当今的教育对人的问题已经开始关注的话，那么，真正对于人类的问题，对于人类的命运，对于人类文化的发展延续，对于文明的进程，却没有引起足够的关注。文明有可能在我们这一代人身上，或者说在我们这一代教育者的手里走向衰落。我们经常说文化的发展是人类发展和延续的根基。要想让我们的孩子、教师能够真正地融入社会，真正地具有强烈的社会责任感、使命感、正义感，就要与人类崇高精神对话。他认为，阅读中外名著是对话的最好途径之一。 新教
6、育实验的主要内容在目前处境下，“过一种幸福完整的教育生活”仍然只是一个值得追求的理想境界，一个必要的乌托邦。而重申教育理想，重建理想教育，恰恰是新教育共同体成员一群教育理想主义者的追求。在现阶段，这一追求主要体现在新教育人力图实现的“四个改变”上：改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育科研的范式。而实现这四个改变的方法与途径，是新教育实验倡导的“六大行动”。（一） 营造书香校园通过建设浓郁的阅读氛围、整合丰富的阅读资源、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。新教育认为，一个人的成长发育史，就是一个人的阅读史；一个民族的精神
7、境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。阅读是教育的最重要的活动，新教育将“营造书香校园”列于六大行动之首，并已经将它细化为若干具体的子项目，有效地解决了不同年级、性格与性别的学生，不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题。在20022006期间，新教育曾经提出“营造书香校园”希望小学六年要读完一百本课外书、聆听六十场精彩报告、写完六百余篇日记、每个学生每月都要作一个10分钟演讲、师生网上都有一个家、六年学一项有用技能。新教育实验认为，如果六年时间里孩子果真能够这样度过，他们就可以自豪地说，“我们是精神生命最丰富的人！”新教育还曾希望，有了这样基础的学生到了初中、高中，再引导他们阅读
8、100本必要的文学经典包括哲学著作，让他们以书本为友，以真理为友，以大师为友，成为精神明亮的人。在这样的文化积淀和经典熏陶之下，他们就会逐步拥有深厚的哲理素养，形成宽广的文化视野和基本的价值判断，他们就会智慧明达，目光敏锐，意气风发，他们就能正确地认识世界和审视自己的人生，并且能够很快把宝贵的文化财富，内化为自己的精神血脉！在2006年，“营造书香校园”有了突破性的进展。实验出版了中华经典诵读；正式启动了“毛虫与蝴蝶儿童阶梯阅读”项目；9月23号，孔子诞辰日，苏州市召开了首届读书节；所有实验学校举行了各自的阅读节，开展了“书香漂流”、“图书跳蚤市场”等丰富多彩的阅读活动。（二） 师生共写随笔通
9、过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。实验开展的这几年来，取得最大成果的一是营造书香校园，二是师生共写随笔。新教育实验提倡师生共写随笔，最终目的不是为了发表与出版，但这几年来实验老师发表与出版的大量的文章和书籍，却不能不说体现了这些实验老师在理论上的成长，不能不认为是新教育实验重要的甚至是丰硕的成果。在教育在线论坛与博客，有数千教师在坚持着写教育随笔，开辟个人成长专帖。用笔记录自己的教育生涯，已经成为新教育实验的一道独特风景。新教育实验倡导行动与反思，用笔反思是新教育实验重要的组成部分。新教育实验正研究对典型教育案例进行多角度的
10、理解和解释，并日渐积累成一个“中国典型教育案例库”。这个教育案例库将从日常教育案例中依据若干主题来编成一个较为完整的体系，譬如像早恋问题、作弊问题、亲子交流问题、教育惩罚问题、学生竞争问题等，先尽可能全面地收集案例，再邀请相关问题的专家来对这些案例作出学理的和操作改进的分析。也就是说，一方面，依据问题的性质，分别邀请法学的、心理学的、伦理学的、家庭问题的等专家来剖析案例背后的学理，另一方面，邀请富有教育经验的教育专家来对每个案例和每种问题提出既符合相关学理又行之有效的处理办法。新教育实验相信，这个案例库的建立，将会让青年教师在处理各种教育问题时有案例可是以参考，有学理可以查索，其价值与意义，都
11、是十分巨大的。（三） 聆听窗外声音通过开展多种形式的报告会活动，充分利用校内外的各种教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，培养学生积极乐观的人生态度，促进其多元价值观的形成。（四） 培养卓越口才通过讲故事、演讲、座谈、讨论、辩论等活动，使教师和学生愿说、敢说、会说，从而培养其自信心，形成终身受益的沟通和表达能力。（五） 构筑理想课堂通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。（六） 建设数码社区通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型网络社区，让师生利用网络进行学习与交流，在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。在六大行
12、动的基础上，新教育实验又开发了“新生命教育”、“新公民教育”、“新父母与幼儿教育”等整合性教育项目，并逐渐形成“专业阅读专业写作专业发展共同体”的教师专业发展模式，和针对学生的“晨诵、午读、暮省”的新教育生活方式。朱永新新教育五大观点和六大行动在人类的教育史上，在教育需要大的变革的时代，总会诞生适应这个时代的新的教育。那么，每个时代，都应该有它自己的新教育，每个新教育也有它自己的特点。新教育的观点认为，目前整个教育太强调了生本主义，太强调以学生为本，而忽视了以教师为本，教师在整个教育过程是一种燃烧自己，照亮别人的角色。如果是这样的教育的话，它是以牺牲教师为代价来发展学生，那不是一个好的教育。教
13、师如果不能在教育过程中享受快乐，教师同时不能照亮自己，教师如果同时不能发展自己，这样的教育是不可能的。“新教育实验”的核心理念是“为了一切的人，为了人的一切”。真正的教育不仅仅是为了孩子，也不仅仅是为了老师，同时它还为父母，为整个社会。所有的人应该在教育中得到教育的恩泽，同时为了人的一切。教育实际上是一个理想的事业，教育是为了让人有一个更加美好的明天而做的；教育是让每一个人能不断地超越自我，战胜自我而做的。 “新教育实验”的几个基本观点。 第一个观点：无限地相信学生和老师的潜力。相信还不够，要无限的相信。我们每一个人，每一位老师，每一个孩子，身上都有巨大的潜能，这个潜能是我们所无法预料，无法相
14、信的。现实生活中有很多被我们老师，被我们家长，甚至是医生，判为“死刑”的孩子（根本没法教了）。在一个非常好的老师，或非常好的母亲，或非常好的学校中，他能够成长起来，成功了。有很多这样的故事，这些故事的背后说明什么？说明人的潜力是相当大的，你只有相信这种潜力，你才能真正地去激活它、去调动它。 第二个观点：教给学生一生有用的东西。窦桂梅老师讲“人为生命而奠基”，的确是这样。教育不是教给学生一时有用的东西。是为了某年某月的某一天，整个高中三年就是为了高考的这一天，整个初中就是为了中考的这一天，这使得整个教育的功利性达到了登峰造极的地步，人们内心根本很少为孩子的一生去考虑。因此，我们提出：教孩子六年，
15、心里一定要想着他六十年。我们不能错把始点当终点，高考恰恰只是人生的一个起点。教育要真正为孩子一生打好底蕴，这样的孩子才能有发展的后劲，才能有发展的潜力。 第三个观点：重视精神状态，创造成功体验。我们希望，我们的教育能够引导学生有一个非常积极的人生态度。米卢在中国足球队的帽子上就写着这样一句话：“态度决定一切”。米卢的快乐之球，让中国快乐了一阵子，没有继续快乐下去，为什 么 ？因为他们只知道了快乐，没有知道真正的“态度决定一切 ”。人和魂差什么？差口气，人死的时候就是看看有没有气了。那么活人之间差什么？差一点精神。这个人有精神，那个人没有精神，这个人朝气蓬勃的，那个人萎靡不振，这个人一天到晚使不
16、完的劲，那个人一天到晚疲疲沓沓。所以积极的精神状态会使人判若两人。 第四个观点：强调个性的发展，注重特色的教育。“特色就是卓越。”一个学校也好，一个校长也好，一个老师也好，甚至一个学生也好，一定要有自己的特色。世界上最好的学校是最有特色的学校。所以现在我们最反对评什么现代化学校、星级学校，都是瞎折腾。真正好的学校是在老百姓的心里，根本不用评。真正需要鉴定的是教育诊断。我们的学校到底在哪些方面还有问题，通过评价以后，能使学校更上一个新台阶。那么，特色的张扬，在整个教育中是非常重要的。而我们现在恰恰是要统一的大纲，统一的标准，统一的评价，去把本来具有无限发展可能的人，变成了一个统一的标准件。教育是
17、什么？教育就是让人成为他自己，不要成为别人。让每一位老师，每一个孩子真正地成为他自己。 第五个观点：让师生和人类的崇高精神对话。教育的一个非常非常重要的功能，是让人、让社会走向崇高，远离庸俗。但是目前，我们的教育恰恰是自己在远离崇高。不让孩子或者说很少让孩子和人类的崇高精神去对话，孩子很少从过去伟大的人物、伟大的经典那里去获得营养。得到的是支离破碎的知识，没有得到精神，得到的是应试本领，整个教育在远离崇高。 因此，根据上述观点，我们整个的新教育应当开始六大行动： 第一个行动叫营造书香校园。为什么要做书香校园？“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上，取决
18、于这个民族的阅读水平。”（朱永新政协提案语）我们每个人都知道，躯体的发育，基因、遗传起了很大的作用，然后是食物。但是精神的发育靠什么呢？恐怕只能靠读书。我们的精神发育的进程，就是伴随着读书的进程在前行的。所以要求参加新教育实验的学校：所有的小学生、中学生、老师，在六年内必须阅读完100本书，不读完，不毕业。读书使人有底蕴，读书使人有品味。特级教师李镇西现在出了十多本书，编篡成了李镇西教育文丛，获得过冰心文学大奖，中国图书奖，全国五个一工程奖。一个普通中学老师，他的智商不比我们高多少，他靠什么？靠读书。陶行知所有的书他都读了，而且不是读了一遍。苏霍姆林斯基的所有书他也都读了，而且也不是读了一遍。
19、现在在新教育的实验学校里，书香校园的计划进行得非常非常好，很多很多的孩子都捧起书本开始痴迷了，不像过去仅仅看课本。 全世界的读书状况，中国人很可怜。据统计，中国人平均每年读五本书，还包括教科书。而西方的发达国家平均每人每年在40本以上，最多的民族以色列犹太人平均读55本书。以色列那地方是什么？是沙漠，比我国西部还要西部的沙漠。他竟然能在沙漠上建成了绿洲，成为世界上著名的农业技术出口国家，成为滴灌技术的出口国，成为蔬菜水果出口国，成为许多电脑产品的出口国家。以色列犹太人有多少世界有影响的人物，从马克思到爱因斯坦、门德尔松，我们可举出一大批世界名人。世界富豪中的犹太人更多。它背后的东西是什么？就是
20、读书。犹太人生下来有一个著名的仪式，就是让孩子们用手去摸书，这个书是涂了蜂蜜的，让孩子们知道书是甜的。犹太人绝对不允许你把书放在脚边，对书的态度近乎于宗教。一份英文的耶路撒冷报，在以色列发行100万份，而以色列的人口只有500多万人。这是一份英文报纸。他现在用的希伯来语是一个已经失传了一千多年的语言。我们知道，一些语言一旦失去，就永远失去了，不可能再复活了，但是犹太人把它复活了，变成了他们的国家语言。所以，通过建设书香校园，去建设书香社区，从而打造书香社会。一个不读书的民族，是没有希望的。 第二个行动：师生共写日记。在新教育实验学校规定：老师跟孩子们一起写日记，一起写随笔。看起来很简单，其实道
21、理不在写，而在生活。师生们为了写得精彩，就必须活得精彩。他就必须去想、去思考、去观察、去读书。一开始写的很多人，都会面临一个写的高原，一开始有东西写，做了多年教师，积累了许多东西。写着写着，写不下去了。不一定每天都做大文章。每一天写的东西就是一颗珍珠，这颗珍珠可能并不是很圆滑，很光亮，但是你把这一颗珍珠串起来，就是一串美丽的项链。你单看可能不以为然，但是，集中起来看，就会发现，它很精彩。在写的过程中在成长。 在一个实验学校里，有一个非常感人的故事。一个叫“海子”（网名）的教师，为他的一个叫苏旦学生专门记日记。他观察他，记了几个月，他出了一本书，叫孩子，我看着你长大，由海子出版社出版。真是令人感
22、动。一个老师如此用心地去观察一个孩子，为他写了那么多的日记，跟孩子、孩子的家长做了那么多的沟通，这本书一定会影响这个孩子的一生的。因此，我们认为，教师，特别是中小学教师，不要让他写什么论文，所谓的“论文”不都是抄的吗?让他写日记，记录自己的喜怒哀乐，记录自己每天发生的故事。学生也是一样，象江阴环南路中心小学，参加写作实验，大概才一年多的时间，已出了十多本学生日记选，非常的精彩。那个校长说，过去语文教师让孩子们写作文，大家都头疼。现在不仅仅是语文老师开心了，而且数学老师、英语老师、其它科老师都开心了，因为他们在写作过程中，不仅写的东西很流畅，而且还创造了数学日记、英语日记，创造了很多学科的日记，
23、同时更重要地，孩子们学会反思了，更加自觉了。 第三个行动：聆听窗外声音。我们要求参加新教育实验的学校，六年期间，最好孩子和老师一起听100场校外报告。当时，我们跟第一个实验学校的校长说：昆山，这么好的地方，那么多的外商，去把他们的总经理、人力资源经理、优秀的技术人员请到学校来，讲讲他们的企业，怎么从一个小作坊，成长为世界500强的；讲一讲自己怎样从一个学徒工，成长为总经理、CEO的。这些东西，一个好的报告，可以改变一个孩子一生的命运。现在，很多的孩子，日复一日，月复一月，年复一年，听的都是教师课堂里的东西。他没有新鲜感，没有任何的期盼。象比尔盖茨这样的人如果走进学校，他能够带动多少创业者？大学
24、一年级没有毕业就创业了。现在我们教孩子就是等着考个好学校，然后找个好工作，从来没有教孩子怎么去创业，怎么创造一个也能给别人就业的岗位。外面的世界很精彩，学校里面很无奈。因此，你就打开窗户吧，让外面精彩世界的阳光，照进我们的校园。很多学校说，人家总经理那么忙，请得到吗？我说愚蠢的总经理才不进校园。为什么？因为所有的企业家都要打品牌，在孩子们小时候是最好的打广告的时候，孩子们一旦形成对商标的忠诚（心理学中有专门研究），我们一开始用什么牙膏儿童时用惯了，一辈子就用这个东西。有一个学校，听我的话，去请总经理，并没有抱什么希望，没想到，总经理听到非常高兴，叫办公室马上安排。办公室打电话，说：“我们总经理
25、非常开心。他说，到你们这么好的学校来讲座，是我们公司的荣幸。总经理说，我们空着手来总不好吧。带20台电脑行不行？”你看，外面的世界多精彩。我们学校的这种教育资源实在太多了。 第四个行动：熟练应用双语。大家都以为我是搞双语教育，其实我不是双语教育的意思。我是指首先要用好母语，要让一个个孩子能言善辩。所以，我们要求在实验学校的所有孩子，小学生阶段最好每人每一个月至少用10分钟的时间，在全班，全年级或者全校做他的讲演和报告。现在有好些学校已经开始做了，非常非常好，为什么？他为了精彩，就必须研究得精彩。就像写一样，他为了写得精彩，就必须活得精彩。现在，他为了说得精彩，就要研究。否则，你说了就没人听。就
26、要说新鲜事，说大家都不知道的事。那么，他就要去看书、上网、研究。原先，昆山的第二中学有一个漂亮的礼堂，可以容纳1000人，但一个月却用不到一、两次，太可惜了。我说你们每天都要发动，让孩子们申请，到这里讲。想一想，一个孩子在这个礼堂里讲，要吸引人来，没有三招两式，没有一点新鲜的玩意儿，自由参加，能吸引人听他讲吗？如果从一年级就开始训练，训练到高中毕业的孩子，我们不能说他是演讲家，至少可以说，他讲起来话来，能口若悬河，能够打动人心。这样的人，社会太需要了，这样的人今后不是商界领袖，就是学界领袖，不是学界领袖，就是政界领袖。他有一种领导的才能。现在的教育是不让孩子讲话的教育，是培养新一代集体失语症的
27、这么一种教育。孩子有机会讲话吗？回到家中做作业，很少跟父母亲沟通，到学校也没有机会讲话。除了上课，被动听课，孩子们之间很少有游戏。应该让孩子们说起来。当然，低于初中以上的孩子，我们鼓励孩子讲外语。最近，在我们网站有一篇非常有意义的文章，叫“英语是我们教育中的一颗毒瘤”。这篇文章很值得关注。他认为我们13亿人口，是全世界学英语人最多的国家。同时，也是效率最低的国家。值得不值得？花那么多的精力，考职称要外语，考研究生要外语，世界上没有哪个国家像我们一样对英语那么苛刻的。人家都是本国的语言就够了。为什么强调中国要学外语？讲的也不是一点道理都没有。他提出，国家建一个大型的外语研究院。把最好的外语人才放
28、在这边，然后世界上有什么好东西，我马上同步把它翻译出来，其他的一看中文翻译本就行了嘛。现在没有很好的翻译人才，大家都学，大家都学得不好，好的外语人才都到国外去了。然后，翻译出来的东西都是看不懂的。象中国轻工业出版社，翻译了很多非常好的一批书，但是翻译的太不准，很多翻译得都错了。那么，为什么不专门养一大批人，专门做翻译的事情？我们就可以轻松点，不要学外语了，那多好。但是我说，现在还没有做到呀，也不是一天两天可以做，一年两年可以做的。现在毕竟是全球英语霸权的社会，世界的科技文献有80%是用英语发布的，你不学怎么办？特别对一些优秀的孩子来说，我想这也是目前一道跨不过的坎儿。但是不是让所有的孩子都去学
29、，都学好了，那是另外一回事。在我们实验学校，特别是参加初中和高中的学校，在强化英语教育上，我们还是希望能够鼓励孩子们说。 第五个行动：建设数码社区。在我们的实验学校，我们要求，尽可能建设一个数码校园、数码社区。在这里面，主要强调两件事。第一件事情，我们希望所有的学生，能够在最短的时间内，去获得他想获得的任何信息。在信息社会，有强烈的信息调查和信息搜寻能力是相当重要的。比如说，今天我们开世界文化遗产会，那么就要求学生搜集世界文化遗产园林，就是要求学生把世界上所有文化遗产的园林找出来，然后每个园林的特点，它们之间有什么关系？能够把它做出来，如果给你一小时，能不能做出来？这是一个很重要的能力，这个能
30、力就是研究能力的一个很重要的方面。其实解决的方法很多，但是，我们很多老师不会用，很多学生不会用。第二件事是制作个人主页。在我们的学校里面最好所有的学生和老师，都在校园网上有一个家。我们很多网友都把“教育在线”说成自己的家。的确如此，我们有几个家，一个是自己真实的家，一个是虚拟世界的网络之家，我每天都要回家看看，这个家很重要。如果我们每个孩子在校园里都有一个家，他把所有的心得、创造、日记都放在这里，他通过这与其他孩子、老师之间进行联系、沟通，老师把对他的看法、评价也通过这个来给他进行反馈，甚至学生的档案都可以建立在这个家的基础之上。在这个过程中，他打字学会了，电脑的所有技术都会了。 最后一个行动
31、是：创设特色学校。应试教育下的学校没有特色，因为我们是90%的失败者，陪着10%的孩子在读书。实际上，世上每个孩子都有自己的个性，每一个孩子都应该很优秀。所以，我们的特色，就是卓越。我们的实验学校应该努力地在行动中创造自己的品牌，构建自己的校园文化，形成自己的学校拳头和优势。仔细观察一下，但凡优秀的老师，哪一个没有个人鲜明的特色？哪个人没提出自己独特的口号或者说纲领？所以每到一个学校，我要问的往往就是特色。所以，在我们的新教育实验学校里，很多校长都在很精心地构造特色。比如我前面提到的一些学校，它在做什么？它说我们不仅要打造“书香校园”，我们还要建设“墨香校园”（指写字）。它让每一个孩子写一手漂
32、亮的字，让所有的老师写一手漂亮的字。我去看他们的字，就说，父母给了你们人生第一幅面孔，你们给自己作了人生第二幅面孔。第一幅面孔你无法改变，第二幅面孔你可以变化，一手好字说不定会改变你的命运。也有人说了，你不能为特色而特色，这个孩子不喜欢写字为什么不能让他画画呢？当然可以，没说不让他画画呀，但是这个学校大部分人字写得这么好，那就是个特色啊。当然我们不是为特色而特色，特色在自然中形成。我们这代人很大的遗憾是没有自己的一下子才艺。一个人一辈子有一两个好的才艺，终身受益无穷，它是个人的一个精神的财富，也是个人魅力的非常重要的来源。我们现在不大讲个人魅力了，其实个人魅力很重要，你看国外的总统竞选，无论是克林顿、布什、普京，如果没有个人魅力能当选吗？我们的孩子学前时，大家是热情高涨，送孩子学这个学那个，为什么？都希望成名成家，都抱着一种幻想。当发现孩子不可能成名成家了，就不让他再去学了。学才艺只是为成名成家吗？它应该是生活的一个组成部分。
