1、 关于师德师风建设的调查报告 为加强学校管理，共建和谐校园，促进学校教育教学工作的不断深入和可持续发展，办孩子喜欢、家长放心、社会满意的学校。笔者在三个方面进行了师德师风专项调查，一是向全体家长发放了“教师师德调查问卷”，让家长评估从而征求家长对师德建设各方面工作的意见和建议。二是选取四-六年级 80 名学生，通过匿名调查的方式，让学生来评价教师的师表行为；三是全体教师完成师德师风试卷，将目前教师在师风师德建设中比较突出的问题罗列出来。 一、基本情况 本次问卷调查，共发放家长调查卷 180 多份，回收 180 张，调查问卷的回收率为 100%。学生调查主要针对四到六年级学生，我们以“学生眼里的
2、教师不文明行为”为主题召开学生座谈会，以无记名的方式，写出自己眼中所看到的教师不文明行为并发放师德师风问卷 80 份，回收 80 份。家长和学生们都认真的填写了问卷并提出了自己的宝贵意见。教师也通过这次调查反省了自身问题并提出了关于师德师风的看法和宝贵意见 1家长问卷 尊敬的家长： 您好！ 为了进一步开展好我校的师德师风建设，为办好人民满意的学校，特发此调查表。请您配合填写，并在横线上具体注明所指哪一学科的教师。 1您觉得您孩子的任课教师事业心、责任心（ ）。A强 B较强 C一般 D差 2您觉得您孩子的任课教师对孩子的关心、爱护程度为（ ）。 A关心爱护 B较关心爱护 C一般 D差 3您觉得您
3、孩子的任课教师对孩子情况的了解程度为（ ）。 A深 B较深 C一般 D不了解 4您觉得您的孩子对任课教师的喜欢程度为（ ）。 A喜欢 B较喜欢 C一般 D害怕 5您孩子的任课教师对孩子是否有体罚或变相体罚行为（ ） A没有 B偶尔有 C经常有 6您孩子的任课教师与您交换意见的联系方式（ ）。 A打电话 B告诉学生 C家访 D其它 7您孩子的任课教师与您交换孩子在校表现情况的态度（ ）。 A好 B较好 C一般 D差 8您孩子的任课教师是否利用工作之便索要财物、托办私事（ ）。 A没有 B偶尔有 C有 9您觉得您的孩子最喜欢 学科教师。 10您对学校师德师风建设有何建议？ 谢谢您的配合！ 某某村小
4、学 2011 年 1 月 2学生调查问卷 亲爱的同学：你好！ 为了全面了解我校教师师德师风建设情况，现制定师德师风问卷调查表，请同学们在下面几项内容相应的（ ）里如实打上“”。本次调查不写姓名。谢谢！ 1教师对你的生活、学习是否关心 （ ）关心 （ ）一般 （ ）不关心 2、教师是否平等对待每一位学生 （ ）是 （ ）否 3、教师批评学生的用语是否文明 （ ）文明 （ ）不文明 4、教师是否会讽刺挖苦学生 （ ）会 （ ）不会 5教师的形象（言行、举止、着装等）是否具有表率作用 （ ）有 （ ）没有 6教师是否会在课堂内接打手机、抽烟 （ ）会 （ ）偶尔 （ ）不会 7教师是否存在变相体罚学
5、生的现象 （ ）存在 （ ）不存在 8、教师是否存在不备课就上课的现象 （ ）存在 （ ）不存在 9教师是否存在有偿家教现象 （ ）存在 （ ）不存在 10教师是否按时上下课 （ ）按时 （ ）不按时 11、教师是否按时批改作业。 （ ）按时 （ ）不按时 12、教师是否存在不批改作业现象 （ ）存在 （ ）不存在 13教师是否会利用课余时间对学生进行无偿辅导 （ ）会 （ ）不会 14、你对任课教师师德师风的总体评价是 （ ）优，即90 分以上；（ ）良，即 7589 分； （ ）较差，即 6074 分 （ ）差，即 60 分以下 15、你对教师师德师风建设有什么建议？ 某某小学 2011
6、年 1 月 二、存在问题 1、家长反应情况 总结得出以下几点： (1)加强对学生的管理,严格、耐心教育,对做得好的多加鼓励; (2)建议多与学生沟通交流,了解孩子的心理,做孩子的知心朋友; (3)多与家长联系,比如开家长会等; (4)多开展一些活动,帮助孩子接触了解社会; (5)学校师德师风建设已经做得很好了,希望能继续坚持和发扬,更好的教育学生,服务家长; (6)请老师上课多讲普通话; (7)学校要求买的资料,请老师要求学生按时做完; (8)希望老师对学生晓之以理,动之以情,谆谆善诱,和蔼可亲; (9)希望学校不要经常更换老师,最好从一到六年级都不要换; (10)希望学校在关注学生成绩的同时
7、,把更多精力用在师德师风建设上,使学校成为培养学生品德优良、成绩优秀的摇篮；（11）师德师风是根本，教师的一言一行都对孩子有直接或间接的影响。 2、学生反应情况 本次调查学生非常真实地反映了一些教师中存在的突出问题，有一定的代表性和普遍性。其中包括教师的师表形象、课堂教学秩序、教师对学生的态度等等，学生对于教师自身的形象特别在意，提出有部分教师不讲卫生，随地吐痰，乱扔垃圾，吃零食，有的吃完口香糖之后就随地乱吐。让学生吃饭不讲话，自己却边吃边讲。还对教师的态度持否定的看法，认为部分教师上课老是绷着脸，批评教育学生。有时候不听学生解释，乱下定论。 3教师自评 通过家长和学生的评价，我还增加了教师对
8、自身的评价以及自身对师德师风的认识。统计结果发现，全校教师都提出了自己的看法，主要表现在： （1）关爱学生不够，无法真正平等公正对待每一位学生，辅导学生缺乏耐心，教育学生方法有些简单、粗暴。 （2）部分教师敬业精神不强，学风还不浓。主要表现在安于现状、得过且过，工作主要应付差事，缺乏工作热情，在市场经济和社会转型时期的一些负面效应的影响下，部分教师过分看重个人利益的得失，因此对教学工作精力投入不够。 （3）在为人师表的表率上做得不够。主要表现在个别教师对自身要求不够，在遵守学校规章制度和有关规定上自觉性较差，空课时个别教师随意走出校门去处理与教学无关的事；以身作则不到位，要求学生的良好行为习惯
9、教师自己反而无法做到，长此以往，将会失去在学生中的威信。 （4）对学生赏识过度，这其实也是种对学生不负责任的体现。主要表现在无视学生的错误，缺乏必要的批评，导致学生无责任心、无组织纪律性。一、调查概况 20xx 年 2 月 18 日至 6 月 20 日，我很荣幸的有机会在海阳美宝小学度过了我三个多月的实习生涯。我的实习内容包括两个方面：一是作为一名英语教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这三个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩。同时，我还利用这三个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对英语这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究，我
10、对当下英语教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。 二、调查的具体目标和方法 (一) 具体目标 fan【】 1、从英语教师的自身、教学等方面探究现今小学英语教学的现状。 2、从学生的角度探究现今小学英语的发展现状。 3、从学生的心理角度探究现今英语教学该往何处去。 (二)调查方法抽样调查： 以我实习的四年级英语教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师安 xx 老师、三年级英语老师杨 xx 老师两位老师 三、调查结果 1、从英语教师的自身、教学等方面探究现今小学英语教学的现状。首先，从小学英语教师的自身方面谈一谈教学的状况。经过三个多月的相处，我发现
11、教师的文化水平都是大专。经过从教导处了解的信息，在 这所小学中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数教师拥有本科文凭。这证明小学语文教师普遍文凭不高。其次，从现今小学英语教师的教学方面来看英语教学的状况。在教学方法方面，三年级的语文老师基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面，经调查发现，现在的课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的：老师讲学生听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的一个很重要的原因就是：采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。从教学态度上来讲，小学的孩子都还未定型
12、，心性不稳，不仅一个班里的学生英语成绩有很大的差别，而且单个人的不同时段语文成绩也有很大差别，老师们并不认为可以把学生分为几等，他们一视同仁，想让所有的学生都把语文学好，他们对所有的孩子都有耐心，他们极力想让孩子听懂，所以变换着方式让孩子感兴趣，并且看这些孩子的具体情况，视个人的情况不同而对他们有不同的要求。也没有采取放弃的态度，他们认为不能放弃任何一个学生。在英语教学的过程中，三年级的老师们对预习指导和朗读教学工作很重视，因为三年级的学生只要求能听懂、会读、能背，所以要确保他们会读后才能开始课文教学。在作业要求方面，三年级的老师可以说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能
13、更好的适应更高年级的要求。 2、从学生的角度探究现今小学英语的发展现状我实习的年级是三年级，学生都在十岁左右，这个年纪的学生心智很不成熟。经过观察，我发现不仅男生好动，女生也不容易安静下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，如果上课注意力不集中，是根本掌握不了知识的，这非常让老师头痛。所以上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个三年级语文教师的重头戏，我想从学生方面说，这可能是因为小学生年龄还小，和语文的接触还不深，这门课对他们来说还是一门很新鲜的学科。当然这种现象和小学英语教师的教学也是分不开的，每一位小学英语教师都努力让每一个学生爱上英语，他们使尽手段、用尽方法，就是要把学生的注意力
14、引导到英语学习上来。 小学生是很单纯的，正因为这样，当一个称职的老师就必须学会在适当的时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。小学生也是很敏感的，不能因为他们年龄小，就认为他们不懂，其实他们都拥有雪亮的眼睛。调查中，小学生最喜欢的是贴近他们思想的老师，他们会去寻找老师跟他们的共同喜好，如果共同喜好多，他们会比较亲近这个老师，反之，则比较生疏。 在学习压力方面，我是在小学实习的，调查的对象都是小学生，而且都有老师看着上晚自习。据我深入学生之中了解到的，大多数学生对作业的量还是很满意的，也能够及时完成，只有少部分学生因为种种原因，迟交或不写作业。可是他们普遍都认为在校的课堂作业太多了，导致他们没时
15、间玩耍。 3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。 小学生的记忆能力迅速发展，从以机械识记为主逐渐发展到以意义识记为主，从以具体形象识记为主到词的抽象 记忆能力逐渐增长，从不会使用记忆策略到主动运用策略帮助自己识记。小学生的言语也有很大发展，能够比较熟练地掌握和运用口头言语。小学低年级儿童形象思维所占的成分较多，而高年级儿童抽象思维的成分较多。 英语教学的终极目标是：培养学生的阅读和表达两个能力。根据以上了解到的小学英语教学现状，我认为，在现今条件下改善语文教学现状必须先从制度改革抓起，小学生减负不能光看回家作业量，最重要的是要关注教育局的既定作业量。其次要提升教师团队的学历水平和专业素质，要培养一批关爱学生的老师。最后就是，要从学生的心理出发，制定适合他们的课程，让他们在身心愉悦中增长知识、获得做人的学问。
