1、关于师生的读书笔记篇一：课题师生读书笔记读经典，明道理“人非圣贤，孰能无过？过而能改，错莫大焉。 ”这一名句出自左传 。意思是说谁能不犯错呢？犯了错而能改正没有比这更好的事情了。任何人都会犯错，从降生的那一刻开始，诚然错误不可避免，在改正错误中完善自己又何尝不是一件快乐的事。“过而能改，善莫大焉” ，而重复同样的错误不是真正的可悲。人生在世，又有几时不是在错误中成长？面对不足并不可怕，怕的是你没有勇气去面对。现实生活中，很多人是说起来容易，做起来难。对于我们犯过的错是遮掩还是弥补，是个艰难的抉择。有人选择面对，有人选择逃避。事实上他们也选择了不同的人生。比如“孔子认错 ”这个故事中讲到：有一次
2、，孔子和他的弟子子路、子贡和颜渊到海州游览。登山时孔子感到又热又渴，他让颜渊下山去舀海水来喝。颜渊拿了盛器正要下山，忽听到身后有人在笑，大家都觉得很奇怪。回头一看，是个渔家孩子，于是就问他笑什么。那个孩子说：“海水又咸，又涩，不能喝。 ”说完，他把盛了淡水的竹筒递给了孔子。之后下雨，孔子不由得诗兴大发，吟出了两句诗：“风吹海水千层浪，雨打沙滩万点坑。”孔子的三个弟子都齐声赞扬孔子的诗做得好，那孩子却持反对态度，他对孔子说：“千层浪、万点坑，你有没有数过？”孔子心服口服地对孩子的反诘表示赞同。 孔子在当时已是名扬天下的圣人，但是，在一个孩子面前，他认识到自己的不足和错误并勇于承认。可见孔子面对错
3、误不是逃避，而是正确面对。因为“三人行必有我师焉”嘛，知错敢于改正便是他人生中的一笔巨额财富。我们也曾经学过将相和一篇课文，文中蔺相如因为完璧归赵受丰厚奖赏，被封官在廉颇之上。廉颇十分不服气，扬言要羞辱蔺相如。当蔺相如知道后就有意避开廉颇一段时间，他的手下疑惑不解。蔺相如大笑：“秦国不敢进攻赵国，只因为赵国文有蔺相如，武有廉颇。要是我们两闹不和，岂不是给秦国可乘之机。 ”这话传到廉颇耳朵里，廉颇觉得自己为了争一口气，不顾国家利益，真是大错而特错。于是，背上荆条上门负荆请罪。如今“负荆请罪”这一成语就如此得来。还有小学课本中的拔苗助长 、 我要的是葫芦中的主人翁如果听取他人的劝告而遵循自然规律，
4、也不会闹出这样那样的笑话；同样亡羊补牢的养羊人如果是一个善于接纳别人意见的人，像廉颇那样知错就改，赶快补好窟窿，羊也不会一天比一天少。生活中的一些吸毒人员，如果能痛改前非，知错就改也不会破坏家庭，走上犯罪之路，甚至走向死亡；夫妻之间能换位思考，相互忍让，也不会有那么多孩子成为留守儿童，也不会给自己的孩子带来极大的伤害；同学们做了点错事，只要不固执主动认错，坦然认错，勇敢战胜错误。是能奏响和谐人生的美妙音符，也相信能踏上和谐人生的美好旅程！息烽一小 六（ 2）班夏荟芸 指导教师 郑守琴读名言谈体会勿以善小而不为，勿以恶小而为之“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”出自三国志. 蜀书.先生传 。这句话
5、讲的是做人的道理。它的意思是说：如果是善，即使是小善也要去做；如果是恶，即使是小恶也不能去做。其实，做好事帮人帮己，做恶事害人害己。但生活中往往不是这样的。记得有一次，我和邻居小朋友在广场上玩时，看见一个白发苍苍的老奶奶站在斑马线旁，焦急地看着川流不息的车辆。我想：这个年迈的奶奶要去对面的超市买东西吧！我们去扶奶奶过马路。邻居小朋友却若无其事地说：“不去，管她的，咱们继续玩。快来做游戏吧，姐姐。 ”“弟弟，你怎么能这样做呢？你这种想法简直是勿以善小而不为的表现，我要去帮助老奶奶，你不去就去玩呗，亏你还是个少先队员。 ”我嘟嚷着走向奶奶，小弟弟无奈之下也跑来说：“奶奶，是不是要去对面的超市买东西
6、呀，我们扶你过去，绿灯亮了，可以走斑马线的。 ”说着，我们扶着奶奶奶走到超市门口，奶奶慈祥地说：“谢谢，你们真是好孩子。 ”我们站在门口，耐心地等待奶奶选购好自己要买的商品后，又扶着奶奶过了斑马线，才兴高采烈地跑回家。回到家，可恶又可恨的哥哥出现了，一见我就大声吼道：“你去哪里了，这么晚才回家？”我回头一看，弟弟跟在我后面。我和弟弟商量了一下怎样处罚哥哥。最后想把香蕉皮悄悄地放在他的脚下，让他站起来时一不小心踩着香蕉皮，来过四脚朝天就好了。可是，细细一想觉得自己是勿以恶小而为之不应该这样，便打消了这个念头。是的，一个人要用“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的做人道理鞭策自己，做一个对他人对自己
7、都讲道德的人，才会得到别人的尊重，赢得别人的欢心。息烽一小 六（ 2）班胡羽彤 指导教师 郑守琴育人之美德老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之”出自于孟子.梁惠王上 。它的意思是：“在赡养孝敬自己的长辈时，不应忘记其他没有血缘关系的老人。在抚养教育自己的小孩时不应忘记其他没有血缘关系的小孩。 ”这无疑是我们中华民族长期一贯的传统博爱思想，理应发扬光大。可是回顾近年来在就业、养老、教育、医疗等方面的情况，这种博爱思想是否不靠边。记得我在二姑的手机上亲眼目睹的一个事例：孩子妈妈的饭菜做好了，全家人一起吃饭时，奶奶夹着一块鸡肉还没送到嘴边，就被孩子妈妈阻止了，
8、奶奶只好吃萝卜丝和其它的素菜。当时孩子的表情突然由晴转阴，气得满脸通红。第二天吃饭时，孩子母亲直接不让奶奶上桌子，并拿来一个碗盛上饭，夹一点炒的盐菜丝之类的菜让奶奶在一旁吃。这时，孩子终于说话了：“你们千万不要摔了碗，等你们老了我给你们夹菜！”说完孩子便哇哇大哭起来，父母也终于醒悟并孝敬自己的父母了。同学们，如果人们都如以上这样，那些与自己没有血缘关系的老人且不是没把他放在眼里呢？那赡养老人、孝敬老人、关爱老人的且不是一句空话吗？中国敬老爱老的传统美德不就丢失了吗？说起“幼吾幼，以及人之幼” ，也让我想起了小学语文六年级上册的穷人一课，文章中的桑娜、渔夫，虽然从物质上看，它们很穷。孩子们一年四
9、季光着脚跑来跑去，吃的不用说就是那黑黑的面食，菜是渔夫冒着生命危险去海边打来的鱼煮汤喝。可是，邻居西蒙死后她的两个孩子成了孤儿，桑娜宁可自己受苦受累，也要抱来两个孩子，把西蒙的孩子当成自己的孩子一样照顾。再说说自己吧，我妈妈和爸爸离婚了，六七十岁的奶奶还要照看我们姐妹三人。这时，二姑看着可伶的奶奶，痛在心里。于是，把我从金沙老家接到息烽，吃住在她家。让我在息烽环境最好的学校读书，不管是学习上，还是生活上都把我当成自己的女儿，因此，我的学习成绩也常常在班上名列前茅。从此，我也要像故事中的桑娜那样帮助身边没有血缘关系的人；像二姑那样孝敬自己的老人，爱护幼小。同学们，如果人人都如我所讲，在孝敬自己父
10、母的同时，也别忘了其他人的父母；爱护自己的女儿，并不忘记他人的孩子。反之，连自己的父母都不孝敬，自己的孩子也不关心，那何来孝敬、爱护别的老人和孩子呢？息烽一小六（2）班何江美指导教师 郑守琴篇二：师生读书活动的一些要求( 附：读书笔记样表 )关于师生读书活动的一点说明根据上级要求，学校读书活动贵在坚持，要常规化、常态化。本学期要延续并优化教师读书活动。学校和教师要拟定具体读书计划、读书内容，做到专题读书、读文，从解决教育教学实际问题出发，与自我需求及主题、课题研究结合。认真记录读书心得，积累学习感悟。充分利用博客（设读书笔记栏目）随时上传博文，互动交流。同时，各校各班结合自身实际广泛坚持开展课
11、内外读书活动，参照课标要求，做到有计划、有内容、有层次、有实效，与语文阅读教学、校本课程、综合实践活动课程和校园文化建设等有机结合，搭建交流展示平台，注意积累翔实资料。以培养学生良好的学习和行为习惯为重点，逐步提升师生整体素质和教学质量。附：教师和学生读书笔记记录样表（供参考）教师读书心得记录表学生课外阅读读书笔记表篇三：中小学教师读书笔记 10 篇中小学教师读书笔记 10 篇一、读教师人文读本 有感我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。读过教师人文读本
12、 这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？有句话说：“活在当下 ”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没
13、心情（其实我知道这些都是找借口） 。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。“公平公正” “爱心” “教师的发展” “教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓。教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，
14、努力的教师。在 教 师 人 文 读 本 中 ，还收 录 了 古 今 中 外 很 多名 家 的 各 种 类 型 的 文 章 ，每 一 篇 都 让 我 有 所 获 益 。 学 习 的 革 命 一 文 告 诉 我 ： “ 做 教 师 首先 要 相 信 你 所 有 的 学 生 都 是天 才 ， 你 才 会 认 真 地 教 每 一 个 人 。 ” 我 领 悟 到 ， 教 学 的 艺 术 不 在于 传 授 本 领 ， 而 在 于 激 励 、 唤醒 和 鼓 舞 ； 教 育 不 是 要 改 变 一 个 人 ， 而 是 要 帮 助 一 个 人 。教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想
15、:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。 教师人文读本同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代
16、前列必不可少的前提。 教师人文读本给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧！教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。二、读给教师的建议 有感闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的给教师的建议一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。卢梭的“寓教于乐 ”总让 我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有 时间去乐呀！“一个人在求学时代最宝
17、贵的财富就是自由支配的时间” ，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么江苏正卷 、 课外补充阅读题等习题集，碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。 “最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富” ，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。
