1、1关爱学生的感悟关爱学生是教师所特有的一种职业情感，是教师应具备的道德行为。是生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。关爱学生，来源于我们对教育事业的深理解和高度责任感，来源于对学生的正确认识、满腔热情和无限希望。教师对学生的和情，既是师德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂和人格中是一种巨大的力，影响学生的身心发展、人格形成，也影响学生的职业选择和人生道路的转.【案例背景】随着我国城镇化进程的加快，大批农民进城务工，在广大农村地区催生了一个特殊的群体农村留守儿童。目前，我国外出务工农民有 1.5 亿，农村留守儿童 3000 万，而且在相当长的时期内，留守儿童的队伍不仅不会缩小，而且还将
2、进一步扩大。周坪中学近三年学生父母双方同时外出打工的比例在 15%左右，作为留守儿童这个典型的弱势群体，由于缺少父母的关爱和监督指引，缺少亲情的温暖，造成他们在学习与心理发展方面大多存在学习生活缺乏热情、行为习惯不良、人格发展不健全等问题。【案例分析】随着市场经济的发展及农民工外出打工，农村“留守生”越来越多，这一特殊群体在家无人管，在校不服管，学习无动力，身心缺关爱，极少数学生甚至与校外闲杂人员混在一起上网玩游戏、偷盗抢劫，干一些违纪违法的事，形成这些现象的原因是多方面的：一是家庭教育环境不利于孩子健康成长。父母双双外出打工，孩子由爷爷奶奶或是外婆外公甚至其他亲属代管。老人重于溺爱，亲友疏于
3、管教，家庭没有称职的监护人，孩子缺乏良好的教育氛围，无法得到父母在思想认识、价值观念和生活经验等各方面的正确引导和帮助，更缺少精神和道德的引导与管束，无疑会对他们的人格发展产生严重的影响。二是缺少有效的亲情管护，学习成绩和人身安全受到影响。祖孙辈年龄差别大，农村老人大多是文盲，他们对孩子的学习无法顾及，致使“留守学生”在校内外学习丧失家长监管，缺少学习动力，再加上孩子缺乏自控能力，自我要求不高，学习不求上进，结果，在“留守学生”中，大部分学习成绩不好，成为“双差生” 。留守孩子放学回家，父母不在身边，没有直接的关爱与监护，很容易出现意外伤害事故，如沉迷游戏，江河湖边玩耍，骑乘车辆等等成为影响学
4、生安全的诸多隐患。三是留守生由于常年与父母分离，由于缺少父母的关爱，存在严重的“亲情饥渴”。亲情的缺失会使表现出内心封闭，情绪消极，贫于感恩意识，缺乏爱心和与人交流的主动性。不少“留守学生”心理承受力差，有的内向、自卑、沉默、悲观、孤僻、冷漠，有的骄横、任性，性情冲动，脾气暴躁，好走极端，常常将一件小事升级为打架斗殴恶性事件。这种性格和情绪缺陷，对孩子的人生产生不良的影响。【主要做法】周坪中学针对留守生存在的诸多问题，主要从以下方面做了一些关爱教育留守学生的工作：一是成立关爱组织，建立留守生档案。政教处成立阳光关爱工作室，安排兼职心理辅导员，设立亲情联系电话，为留守生教育管理创设条件和机制。每
5、学期开学初，关爱组织都要以班级为单位建立留守生档案，内容涉及到家庭成员及联系方式，家庭经济状况，学生学习、心理及品德表现，代理监护人相关情况，关爱帮扶教师及教育帮扶情况记载等等。二是结对帮扶留守学生。学校每位教职工结对帮扶一至两名留守生，每周帮扶教师至少找帮教对象谈话一次，全方位了解学生的学习生活情况及心理健康状况，为留守学生与家长联系提供通讯条件。留守生由于在家缺乏父母的关爱，爷爷奶奶充其量也只能算是溺爱，所以学校要求帮教教职工必须真心诚意地关爱他们，像母亲爱自己的孩子那样无私地关爱他们，让学生逐步信任你，服从你，为孩子健康成长掌好舵、把好向。为了使帮教工作落到实处，学校定期检查帮扶教师工作
6、完成情况。三是适时开展感恩教育，引导留守孩子做一个同学喜欢、老师欣赏、集体赞许的人。现在的留守生大都认为“ 父母的抚养天经地义，教师的教诲理所当然，学习优劣无关紧要，集体利益与己2无关”。他们不尊敬老师、不珍惜老师的劳动成果的现象屡见不鲜；在校厌烦学习、逃课上网；不珍惜集体荣誉，不履行集体责任；缺失得体的行为习惯和生活习惯。为了不让留守生荒废学业，养成健康的道德品质近三年来周坪中学政教处有的放矢地开展了一系列感恩教育活动。让学生体会到父母的不易、教师的艰辛和社会、祖国的期望，常怀感恩之心。四是注意设计形式多样、切实有效的留守生教育活动。学校每学期都要组织留守生上心理健康辅导课，引导学生从小树立
7、自立自强、自爱自信的良好品质；组织“爸爸妈妈，孩儿有话对你说”及“爸爸妈妈，孩儿进步了 ”等书信比赛；开展“我是自立自强的好孩子” 评比活动；学习身边“十佳学生”典型材料等等。通过系列活动的开展，为学生敞开心扉、树立自信、培养自立自强品质创造了条件。春季开学报名是学校与留守生家长有效沟通的最佳时机，学校要求班主任与科任教师应向学生父母详细了解学生情况，介绍学生在校生活成长情况，交换学生教育观念，向家长提出学生管理及教育要求。我校还经常邀请县乡妇联组织到校为留守孩子开展文明礼仪和励志成才的专题讲座；请学校关工委成员与留守生定期谈话交流；学校班级发出倡议书，号召班级每一位同学都来关心帮助留守同学，
8、让他们感受到集体的温暖；邀请学生家长代表参与班级主题班会，教育引导留守学生安心学习、开心生活、健康成长。五是注意教育管理的实效性和艺术性，走进孩子心灵，教学生做一个健全的人。留守生中大部分是“学困生 ”，正因为自己的学习成绩不好，得不到老师的关注，他们就显得有些自卑，但另一方面也显得有些倔强，有时故意与老师作对，针对这些问题，老师的教育帮助艺术就显得尤为重要。为了促使学生不自暴自弃，我们要求科任教师多利用课余时间给他们补课，增强学生的自信心；要求老师还要以宽容的心态接纳留守生的缺点，处理好管理与疏导的关系，要想到学生的过错是成长中的必然现象，老师要重视他们错误行为后面所存在的心理问题研究，并从
9、中寻找对策，多些耐心教育与耐心等待，给他们以自省的余地，引导学生改正错误。【活动效果】通过三年来对留守学生的关注、教育和培养，全校教职工帮扶留守孩子的氛围已经形成，各位老师正在为“ 留守学生” 教育问题责无旁贷地积极工作；通过系列关爱活动的开展，除去了留守孩子心灵上的灰色，看到孩子露出了久违的笑脸；学生的道德素养在不断提升，并无声地内化为留守学生的自觉行动；校园迟到、旷课、上网、打游戏机的现象明显减少，热爱学习、生活节俭、尊敬老师、团结互助、遵纪守法的现象蔚然成风，近几年没有一位留守学生中途辍学，也没有一位留守学生出现安全事故；孝敬父母，尊敬师长，留守孩子能主动和父母沟通交流，促进了家庭、校园
10、的和谐发展。【活动思考】随着我国经济建设和社会发展的需要，农村劳动力还将继续流向城市，留守子女队伍必将不断扩大，虽然周坪中学将不断加大未成年人思想道德建设工作力度，老师们也将竭尽全力做好留守学生的教育帮扶及转化工作，但光靠学校的力量、师生的关爱是不能达到最佳的教育效果的。建议全社会都来关心留守孩子，帮助留守孩子，为留守孩子的成长创造更优的社会环境；加大资金投入力度，改善农村办学条件，促进城乡教育的平衡发展；加大师资培训力度，提高农村教师的业务水平，尤其要加大心理咨询及学校保育工作人员的培训力度；为农民工子女进城就读创造一切便利条件。3尊重学生 关爱学生2009-8-13合肥一六八中学 郑琼三年
11、的宏志班班主任的教育管理中有许多事情让我记忆犹新，其中有一件事，对我作为一个班主任也深有感处和启发。那天晚上第三节课后，汤晓丽到我办公室来说：“老师，我请假”。当时高三月考刚刚结束，我在统计分数，就说：“你这几天总是请假回宿舍，又没有感冒或者其他问题，在教室里上自习吧。”她说：“哎呀，我不想在教室，不想啊。”我说：“ 你月考成绩也不好，还是在教室里反思一下，好好总结一下。”她说：“哎呀，我不想在教室，就不想。” 我说“要不你先回去，我输完月考分数再给你开个假条。” 她又说“你就开一个吧，又不耽误你时间。”我本打算让她回教室待会儿再劝劝她就别回宿舍了。但是她就是不走一再坚持，并且使我输错了好几次
12、成绩。我一生气从抽屉里抽出假条放到桌子上，同时很生气的把试卷往桌子上一扔，结果一下就把假条吹到地上了。汤晓丽捡起假条，狠狠的一摔办公室的门跑了。但是这并没有引起我的注意。第二天早上，我发现汤晓丽坐在座位上眼睛红红的，好像昨晚哭过了。我就喊她到教室外面问他：“你怎么了啊，是不是哭过了？”她说：“ 是的。我以后再也不请假了。我一辈子都不能忘记。”我问她：“ 什么事啊让你如此刻骨铭心。”“请假，你把假条扔到地上，看不起我。”这时我马上意识到昨晚上自己失礼了，必须马上解释清楚这事，否则就会影响师生关系。于是我马上把昨晚自己当时的想法和自己的出发点告诉她。我大约用了一个小时才最终解释清楚，自己是无心的，
13、并不是针对她的，这样才烟消云散。这件事对我的触动很大，我深刻认识到：作为班主任一定要心细，任何时候都要有一颗平常心对待学生。班主任如果一时不冷静说出一些过火的话，做一些过激的事，会严重伤害了学生的自尊心，产生对立的情绪，教育工作就无法开展了。因此教师必须时时关注学生生活、学习的细节，事事运用教育机智；尽可能避免师生冲突，以引导学生更加健康、快乐的成长，创建更加和谐的师生关系。我做了多年的班主任，对宏志班班级的管理上，感觉可以粗线条的方式，但事实上并非如此，依然要细心关注学生的每一个细节，深入到每一个的心理，才能把握学生的心理。以上仅仅是自己一些肤浅的看法，肯定有一些班主任老师会有比我更好的方法。希望所有班主任都关爱每一个学生，尊重他们，理解他们，平等地对待他们，为学生营造良好和谐的氛围，促进他们全面健康的发展。
