1、角的初步认识教学目标1. 使学生初步认识角，形成角的正确表象，知道角的各部分名称。2. 会初步比较角的大小。3. 学会用尺子画角。4. 通过教学培养学生的观察能力，动手操作能力和口头表达能力。5. 通过小组活动，培养学生的团结协作精神和集体创新意识。教学重、难点小学资源网 帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念。教具和学具三角板、不规则的纸、硬纸条、图钉、多媒体课件。教学过程一、导入1. 【演示课件“角的认识” 】2. 导入课题二、探究新知（一）观察实物、感知角。（二）观察图形，抽象角。活动一：折叠角1. 启发学生用不规则的纸折出一个角。全班比赛，看谁折得又快又好？2. 让学生摸自己折的角
2、，说说摸角后的体会。3. 认识角各部分的名称。【演示课件“角的各部分名称”】4. 观察一个角有几个顶点？有几条边？（板书：有一个顶点、两条边。 ）5. 练一练：（1）出示下列各角的图形，让学生指出各角的顶点和边。（2）观察一个角有几个顶点？有几条边？活动二：制作活动角小学资源网 1. 小组活动：用硬纸条和图钉制作一个活动角。2. 演示并讨论：角的两边越长角越大，对不对？ 角的两边张开的越大角越大，对吗？3. 全班交流，统一认识：角的大小与角的两条边叉开的大小有关，叉开的越大，角越大，叉开的越小，角越小。4. 教师讲述故事：有两个角，一个叫蓝角，一个叫红角，它们是好朋友。可是有一天，它俩为了谁大谁小吵起来了（出示图片） 。那究竟它们谁大谁小呢？5. 引导学生讨论，随后【演示课件“红角和蓝角” 】进行验证。6. 师生共同小结：角的大小与边的长短无关。（三）动手操作，形成角。1. 以小组为单位试画角，在小组内交流画角的情况。2. 演示画角的过程。 【演示课件“画角的方法” 】3. 学生小结画角的方法。4. 根据课件演示的画法，画一个自己最满意的角，让学生在组内评出优胜者。三、巩固练习1. 下面图形哪些是角，哪些不是角？2. 找一找下面图形各有几个角？3. 找一找生活中有哪些角？四、全课总结小朋友，通过今天的学习你有什么收获？小学资源网
