1、1Total Immersion Program中小学英语教师全封闭英语培训项目初步成果展示及阶段总结报告（一）项目介绍1、项目目标：TIP（Total Immersion Program）全封闭英语口语培训为美中教育机构（ESEC ）特色培训项目，旨在全面倡导以“母语思维方法”与 “大脑自然学习法”来学习英语。目的在于提升国内英语学习者，尤其是中小学英语教师的口语水平，帮助教师们突破口语教学的瓶颈，致力于改善基础教育阶段的英语教育现状。2、项目背景英语是我国中小学的主要学科，也是许多中小学生学习困难最大的学科之一，在广大农村地区问题显得更为突出。虽然国家要求从小学三年级开始就开设英语课程，但
2、现今中国很多学生最大的问题仍旧是“哑巴英语” 。 政府主管部门已意识到基础教育的改革，特别是英语教育的创新势在必行。目前正大力推行的新课程改革已充分说明，要走出现在教育的困境，就需要先解决以教师为中心的教学方式。 以老师为中心的教学方法不但造成了英语教学的困境，而且影响了整个基础教育的发展与质量。而这种影响在穷困地区更加明显。希望工程的师资培训教育总监王秀云教授曾经说过：“乡村孩子的智力不比城市孩子差，但他们在不公平的英语教学系统底下受的伤害是最大的。英语是一门信心学科，不少乡村孩子在小学的时候，自信心就被打垮了。乡村孩子学习英语的记忆影响了他以后整个中小学阶段对自己的期许。这是造成农村大学生
3、比例急剧下降的原因之一，如：广州日报的报道，城乡大学生的比例现已变为 82.3%比 17.7%” 。有估计全国的中小学英语教师大概一百万人，按农村人口 64%的比例，乡村英语老师约为 64 万人。而根据中国教育学会的评估，乡村英语老师有九成以上英语是不过关的，都是哑巴英语，而且不少的英语教员并非科班出身，是其他科目兼任的英语老师。要解决贫困地区中小学英语教师普遍以中文教英语的方式，教师自身口语能力和水平的提高显得更为重要，只有老师提高了，再去教学生，才能够教出更好的、真正能够应用英语的学生来，这样才有可能使我们的英语教学走出当前“哑巴英语”的误区。3、课程特色： 领先倡导以“母语思维方法”与
4、“大脑自然学习法”来学习英语口语。 18 天全封闭，达到 10-15 分钟脱稿英语自我表述或演讲的突破。最快速、有效的英语口语培训项目。 TIP 不仅训练听、说等语言应用能力，更重要的是帮助中国学习者建立“英语思维” 。 自主研发的人机对话语音纠正软件，帮助学员运用正确的方法，持续不断的训练口腔肌肉，从源头上纠正语音问题。 创设条件艰苦的训练环境，制订“魔鬼式”的训练计划，帮助学习者突破极限，建立自信，开发潜能。 营造全封闭的语言环境，使学习者如同置身美国。跨文化的美国教学方式，帮助中国学习者了解美国文化及教学方式，被称为“不出国的留学” 。2 运用环境教学法，人越多，学习效果越好。打破了外教
5、与学员比例小才能学好英语口语的神话，对中国这样的人口大国尤其适用。 不单帮助学员学习正确运用英语的技巧，更加学会了如何把成功学理念应用在学习和生活中。帮助学员认识英语口语学习的误区，找到真正有效的学习方法，建立正确的学习态度。 融合国际先进的 TESOL 教学法，帮助中小学英语教师突破“以教师为中心”及“用中文教英语”的两大教学瓶颈。与新课改的目标及要求完全一致。TIP（Total Immersion Program）最大的特点就是能快速、大量的训练英语教师，脱离用中文教英语的困境，使他们能用正确的教学法和比较准确的英语口音来培育下一代。（二）培训成果的数据自 2006 年 9 月以来，美中教
6、育机构（ESEC）联合北京大学应用文理学院在北京大学昌平分校共同开办了 24 期 TIP 全封闭英语培训项目班，截止 2009 年 4 月底，TIP 已为全国 31个省市，培训了 4666 人,其中教师 2455 人，包括北京、天津等市英语教学最好的学区的教师，更有大量来自西藏、青海、陕西、甘肃、宁夏、云南、贵州、四川、广西、山西、内蒙等中西部贫困地区的教师，经 T.I.P.培训后英语水平和教学质量都得到了显著提高，并成为中小学英语教师队伍中的中坚力量。1、培训总人数 4666 人及地区分布详情：地区 人数 地区 人数 地区 人数北京 1935 上海 38 天津 549湖南 42 吉林 11
7、甘肃 286河南 46 黑龙江 6 内蒙古 29安徽 9 广东 24 新疆 11宁夏 9 江西 145 贵州 150辽宁 40 四川 195 云南 381陕西 170 湖北 8 青海 160山西 11 西藏 71 福建 48河北 87 浙江 34 山东 59香港 1 重庆 1 广西 25江苏 78 其他地区 732、培训教师 2455 人，占总培训人数的 53%46662455010002000300040005000人 数总 人 数教 师3、参训教师性别结构：以女性为主，约占教师总数的 76%58018750500100015002000性 别男 教 师女 教 师4、参训教师年龄结构：以中青
8、年教师为主，该年龄层次的教师属教师队伍的中坚力量，培训能产生较长远的影响。171129103122850020040060080010001200年 龄20岁 以 下21-30岁31-40岁41-50岁51-60岁5、参训教师学历结构：参训的教师以本科和大专为主，基本符合中小学对教师的学历要求。4575139 6015600500100015002000学 历中 专大 专本 科硕 士其 他46、参训教师地区分布：参训教师以西部地区为主，体现了 TIP 致力于推动西部地区英语教育事业发展的根本目标。发 达 地 区 ,734, 30%西 部 地 区 ,1721, 70% 西 部 地 区发 达 地
9、区7、参训前后测试对比通过 TIP 全封闭学习，参训学员从口头表达、语音、语法、词汇、写作等多方面的语言综合能力都得到较大提高，从以下各项培训前测和后测的各项指标中，很容易对比学员的不足以及进步的幅度。以下是对 10 期 TIP 培训班的 784 名学员就听、说、读、写、口音、语法、词汇等多个角度的调查，进步幅度如下： 听力（平均进度为 58%）4.36.802468培 训 前培 训 后 阅读（平均进度为 86%）2.13.9012345培 训 前培 训 后 词汇（平均进度为 85%）523.700.511.522.533.54培 训 前培 训 后 口语（平均进度为 61%）4.47.1012
10、345678培 训 前培 训 后 语音（平均进度为 14%）4.24.83.844.24.44.64.85培 训 前培 训 后演讲与写作没有入学的测试，所以没有对比成绩。下面是以语音测试为案例，数据为某一个学员入学时的口音测试成绩（Y 表示发音正确，N 表示错误） 。现今我们已建立有 2，000 多名英语老师的口音资料库。语音纠正不是三周的功夫可以解决的，乃是培训结束后持续练习三个月的过程。TIP 提供语音纠正的方法与软件，给学员带回工作岗位使用。TIP #Name (English) put she badboughtchewed about father path row1 Moon So
11、n N Y Y Y N N N Y Yfall wet sing man get cats Sambirthday June invited cowN N Y Y Y Y Y N Y Y Npig tea so fly son bag filled rice no large headY Y Y Y Y Y Y Y Y Y Yred mitt boot Then he pail bait book chin vision hitN N N Y Y Y N Y Y Y Y6boys leg bottle voice Yes did beat zoo ThankY Y Y N Y Y Y N Y（
12、三）培训成果的文字资料1、学员体会及培训成果TIP 现已培训了 4，666 名学员，每位学员结业时都留下了一篇学习总结，我们整理归纳后，主要包括以下几个方面的内容：A、 注重方法，目标明确a) 快速提升英语教师的口语水平，直接达到用英语思维的目的，实现让中国老师在课堂上用英语来教英语。b) 将有效的策略、方法运用到实际教学中，促进教学设计、实施能力和教学水平的提高。将教学理念延伸拓展到语言教学中，掌握科学的英语教学方法，提升教师指导学生学习的能力，教出真正能够应用英语的学生。c) 目标明确、具体、针对性强，符合英语教学的需要，符合英语教师的需要。效果显著，目标的达成度高。B、 更新观念、引领实
13、践营造了一种神奇的学习环境和氛围，使学员完全置身于学习的乐趣中。达到了夯实教学理论基础，拓展教学视野，体验教学实施，研究教学过程，提高教学能力。培训内容与形式创新、合理、实用性强。把英语听、说、读、写的教学内容运用到“体验式教学模式”中。C、 提升能力，效果显著TIP 受到学区、基层学校和教师的一致好评，通过全封闭培训，课堂教学效果显著提高，被广泛认可。有效的学习活动为实施新课程提供了具体的操作方法，拉近了教师同新课程的距离，真正提高了教师教学实施能力和教学水平的提高。强化了教师们的学习意识、问题意识、反思意识，明显提升了教师的理论功底、研究水平和教学能力。D、 文化交流、拓展视野独特的成功学
14、理念，倡导学员以积极的人生态度，重新审视和思考职业态度，正视了自己的人生观和价值观，最终实现师德水平的提高。重新点燃了热爱生活、热爱教育事业的激情火花，在工作中更富有激情和责任心，同时建立生命教育里的健康生活态度。参加过 TIP 全封闭英语口语培训的学员，都充分肯定了 TIP 在快速提高中国学习者英语口语及语言综合运用技能所起到的功效，对 TIP 所倡导的学习方法和理念非常认同。特别是英语老师，培训结束回到自己的工作岗位后，积极运用在 TIP 所学到到方法和理念，融入日常的教学工作中，得到了学校领导、学生和家长的一致认可。2、各项目地区成果推介部分培训成果，请登陆 T.I.P.网站 查询，相
15、关链接如下：成果一：北京朝阳区教委 1000 名英语老师培训计划（第一期 T.I.P.全封闭英语培训总结）http:/ 7北京市朝阳区自 2007 年开始，把 TIP 作为全区基础教育阶段英语教师的轮训课程，提高英语教师专业化水平。计划在 2010 年前完成约 1000 名中小学英语教师的培训工作，效果显著。朝阳区教委和北京教育学院朝阳分院还对已培训的效果及教学实践的成果进行了总结，现已就第一期和第二期的培训成果做了整理并汇编成册。该成果集从理念、方法、技能、实践、反思等多个角度，通过参训教师的亲身实践，证明了 TIP 所一贯倡导的外语学习方法和理念是切实有效的，与新课程改革所倡导的目标完全一
16、致，尤其适合于中国的英语教学课堂。成果二：青海省湟中县 TIP 参训教师培训总结 http:/ 湟中县田家寨的老师参加完北京 TIP 的全封闭培训回到家乡后，立即在田家寨小学举行了一次英语校本教研及二级培训。对教学中常遇到的问题进行了自我研究和突破，实现了学习型教师团队的组建，使教师素质可持续提高变为可能。成果三：江西省吉安市 TIP 培训总结 http:/ 属于革命老区井冈山的江西省吉安市，也积极派送老师参加 TIP，参训老师返回后立即发挥作用。一位来自安福县城关中学的左海蓉老师向 TIP 汇报了她所取得的成果，她提到：“学习归来，平凡的工作令我充满热情，唯有热情才能享受工作、享受生活。现在
17、我用积极的态度去面对工作生活，对自己充满自信。就拿刚刚结束的全市初中英语课堂教学大赛来说吧，我在比赛前、比赛中、比赛后对自己充满信心；结果通过自己的努力，我获得了全市一等奖。这次成绩的取得得益于暑假 T.I.P 的学习，因此我可以说 T.I.P 的学习对我实际教学工作和生活有了很大的帮助和促进。“ 吉安市教育局负责教师培训组织工作的彭老师还特别寄诗一首：TIP 随感王老余博井岗情，更念我是情义人。封闭管理口语行，美籍教学更是神。再次改革已创新，培训实行奖学金。如今为我增百名，来日又去赴北京。千恩万谢 T I P, 永远难忘恩师情。来年请看吉安人，英语教学显神威。成果四：四川广元市青川县青溪小学
18、（5.12 地震灾区）TIP 学习体会 赵彦清http:/ 四川 5.12 大地震发生后，TIP 组织结业生及外教赴灾区服务。在震后的第一个暑假，通过运用 TIP 教学法，克服了物资条件上的限制，在灾区举办了 70 个儿童夏令营，服务了 3600名孩子。8在灾区，空地一块就能教学灾区条件及其有限，TIP 教学法得以充分发挥成果五：贵阳市打工子弟小学暑期 T.I.P.报告http:/ Mini- T.I.P.教学总结 http:/ 极为关心如何将口语学习的环境教学法在中国的课堂进行推广和复制。为了证明该方法的可行性以及对硬件要求极低，TIP 专门在北京和贵州的打工子弟学校进行 Mini TIP
19、教学实践。通过打工子弟学校非英语专业背景的英语教师也能用英语进行纯英语教学，而且效果显著。TIP 在打工子弟学校的运用成果六：TIP 模式的推广与复制9除了在北京举办 TIP 全封闭培训班以外，各项目实施地也主动组织各种二级培训及交流活动，ESEC 也专门组织教员赴各项目地区广泛开展后续跟进及调研工作，保证 TIP 所倡导的理念及方法能得到正确运用，了解老师们在实践过程中所产生的问题，并及时给予指导。陕西省旬阳县 TIP 项目推广培训班贵州省凤冈县举办针对英语教师的口语交流座谈会成果七：云南省昭阳区昭阳区是 TIP 主要受益地区，该区地处乌蒙山区腹地，交通不便，经济落后，教师培训机会少，基本没
20、有机会参加针对英语学科的专业培训。自 2006 年 9 月起，该区通过 ESEC 等机构提供的奖学金，先后派送了约 200 名教师参加了 TIP 培训，反映极好。在贫困地区师资条件相对匮乏，TIP 的教学法及新理念恰好弥补了硬件方面的限制，为山区英语教学开辟了一条全新的道路。TIP 的理念和方法不仅在北京、天津这样的发达地区适用，在西部以及贫困地区的功效更为明显。（四）培训成果的视频资料http:/ T.I.P.后感想2、北京东郊民巷小学 T.I.P.教学实况103、北京打工子弟学校 7 天儿童 T.I.P.冬令营4、2007 年北京外国语大学生志愿者应用 T.I.P.教学法投身西部中小学课程
21、实践5、77 岁老人 T.I.P.学习心得6、赴香港留学学生 T.I.P.培训收获 北京教育学院朝阳分院夏秋荣副院长介绍朝阳区英语老师培训计划（五）TIP 每月都举办4 月底，TIP 刚刚结束了第 24 期培训班，两百多名学员来自北京市朝阳区、甘肃省、青海省、贵州省四个地区。各地中小学英语教师满怀热情参加了培训，学员们期待而来，满载而归。TIP 将会继续推行下去，而这样的培训将会每个月都举办。（六）专家结语北京市英语特级教师、中国教育专家委员会基础教育教学研究专业委员会研究员、专家组成员，原北京教育学院朝阳分院英语教研室主任季燕老师这样评价 TIP：“1、全封闭式英语教学模式：三周的培训，从早
22、到晚都在一个英语语言环境中学习、生活、思考、感悟、理解，最终达到语言的升华、能力的提升。这种称之为“本土化留学”的培训模式，是能够在短时间内，快速提高英语教师语言表达能力的最好的培训模式之一。2、培训的理念和方法：“态度决定一切”是 TIP 的重要理念，3 个步骤、4 个规则、5 个实践对培训学员提出了具体的要求，指明了学习的方向。在教学中，既有文化交流活动，又有新教学理念的学习；既有体验不同的教学技巧和教学策略的活动，又有学员亲身参与的演讲来综合评价语言水平的提高。通过不同形式和不同方法的培训后，学员的知识与能力都有了全方位的提高。 。 。该培训项目已被评为北京市中小学教师培训精品项目一等奖。 ”
