1、青年教师如何快速成长为学生喜欢的老师做为一名工作不久的青年教师，对于如何教学的各种高谈阔论本人认为都为时尚早，刚工作，没有任何经验，摸清楚学生的脾性才是最重要的东西。2013年8月参加工作，担任初三两个班的化学教学工作，信心满满，也付出了不少的努力，但是第一次月考下来，吓我一跳，学生成绩糟糕透了。月考后的那段时间，跟学生交待不了，跟家长交待不了，压力非常大。还是一位老教师的一番话让我有所启发“要让学生喜欢你，才会喜欢你所教的科目，才会学好你所教科目”。于是，如何快速成长为学生喜欢的老师，一直是困扰我的问题。于是我对初三两个班共120名学生进行了一个题为“我最喜欢的老师”的问卷调查。以下为内容：
2、一、调查概况 我于2013年10月份，对我任教的2个班共120名初三学生进行了名为“我最喜欢的老师”的教育问卷调查。通过调查研究，对初三学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前初三学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提高自己的业务能力，提供了一定的参考依据。 二、调查的具体目标和方法 (一)具体目标 当前初三学生对“我最喜欢的老师”的外貌、穿着、教育教学方法、课堂掌控力、处理师生关系、调和同学间关系、对学生的教育方法等18个方面期待情况及对好老师行为的期待情况。(二)调查方法 学生问卷，内容涵盖教师外貌、穿着、教育教学方
3、法、课堂掌控力、处理师生关系方法、调和同学间关系方法、对学生的教育方法等18个方面。问卷调查在2个班进行，共发问卷120份，回收有效问卷115份，接近理想的高效样本数。 三、调查结果 对学生问卷调查分析，初三学生的学习心理具有明显的时代特征。以下为调查结果 1、在你希望老师课堂内容为 （ ）的调查中，60%的学生选择了以教材为基础，注重能力的培养；33%的学生选择了包罗万象；只有7%的学生选择了按教学大纲，为考试服务。这说明大多数初三学生不希望老师照本宣科、不希望老师所授知识只为考试服务，而是希望老师讲课内容应该取之课本又适当高于课本。2、在你认为怎样的课堂氛围最好 （ ）调查中，51%的学生
4、选择了轻松并且认真；30%的学生选择了轻松随意；19%的学生选择了严肃认真。这说明大多数学不喜欢古板、刻板的教学课堂，希望课堂在轻松快乐中进行的。3、在你喜欢老师的哪种讲课方式（ ）调查中，67%的学生选择了诙谐幽默；19%的学生选择了严肃认真；另外有14%的学生选择了无所谓讲懂就行。这说明大多数学生希望老师不古板，应该与时俱进，要诙谐幽默。4、在希望老师最重视你的哪方面的能力培养 ( ) 调查中，42%的学生选择了思维能力；30%的选择了学习能力；18%的学生选择了与人交往的能力；10%的学生选择了创造能力。这说明当下的初三学生已经意识到思维能力、学习能力的重要性。5、在你最欣赏老师的哪种能
5、力（ ）调查中，39%的学生选择了教育教学能力；26%的学生选择了语言表达能力；22%的学生选择了与人交往的能力；12%的学生选择了管理能力。这说明大多数当下的初三学生认为老师至少应该能教好自己所任科目。6、在你希望老师对学生的爱表现在哪些方面（ ）调查中，46%的学生选择了一视同仁；25%的学生选择了严格要求及施之有度施之有道；4%的学生选择了持之以恒。这说明学生希望老师不偏向学习好的学生并且对学生的爱要有一定的方法和度。7、在你认为老师上课可以化妆吗？可以戴首饰吗？（ ）调查中，51%的学生选择了可以化淡装 ，戴小巧优美的首饰；33%的学生明确表示不可以；只有6%的学生选择无所谓。这说明大
6、多数当下的初三学生希望老师不要浓妆艳抹走进课堂。8、在你希望上课时老师的语音语调应该是（ ）的调查中，52%的学生选择了亲切柔缓；12%的学生选择了洪亮快速；有36%的学生选择了都可以。这说明大多数当下的初三学生还是比较喜欢老师亲切柔缓的语气。9、在老师的肢体语言应该 （ ）的调查中，32%的学生认为老师的肢体语言应该富有感染力；31%的学生认为适度就可以；27%的学生希望老师的肢体语言很形象生动；有10%的学生认为老师的肢体语言可有可无。这说明大多数当下的初三学生希望老师有肢体语言，但是要合适，不能太夸张。10、在你认为最合理的教师群，年龄是 （ ）的调查中，38%的学生选择了教师的年龄无所
7、谓，是最多的，但也有29%的学生选择了20-30岁,23%的学生选择了30-40岁,10%的学生选择了40-50岁。这说明大多数当下的初三学生意识到教师的年龄不是问题，知识、教学方法才是问题。11、在你认为你心目中的好老师在对学生进行教育时应采取以下哪种的方式?（ ）的调查中，达到90%的学生选择了分析问题的各个方面，态度和善，与同学耐心的谈话，话语中暗含批评与鼓励；以幽默、讽刺的方法进行教育达到了6%；直言不讳的批评况达到2%；1%的学生选择了稍作提醒，并不深入分析；1%的学生选择了以通信的方式，并不当面教育。这说明大多数当下的初三学生希望自己犯错误是老是示意自己使自己领会就行，如果在班上大
8、肆宣扬会打击其自尊心。12、在你最喜欢与老师的沟通方式是什么？ ( ) 的调查中，53%的学生选择了单独面谈；35%的学生选择了上网；7%的学生选择了打电话；5%的学生选择了写信或者发短信。这说明大多数当下的初三学生遇到困难等希望老师帮助其解决并不要让其他同学知道，以保护自己的隐私及自尊心。13、在你认为一个好老师应该有什么样的才艺（ ）的调查中，52%的学生认为老师应该善于运动；37的学生认为老师应该能歌善舞；11的学生认为老师应该擅长美术。这说明如果一个老师除了教书育人外有一定的才艺将提高自己的魅力值。14、在在课上你希望老师（ ）？的调查中，56%的学生希望老师上课不要太严厉，但要严格；
9、34%的学生明确表示要求放松些；11%的学生认为老师严厉些。这说明大多数当下的初三学生不喜欢那些追得紧的老师。15、在你认为老师的相貌应该（ ）的调查中，19%的学生认为女老师应该年轻漂亮，男老师应该英俊潇洒；13%的学生认为女老师长相不必太漂亮，男老师不必英俊潇洒，但不应该有明显缺陷；68%的学生认为老师相貌好不好没关系。这说明大多数当下的初三学生已经意识到老师相貌不该成为自己获取知识的阻碍。16、在你喜欢什么样性格的老师（ ）的调查中，51%的学生选择了活泼开朗；43%的学生选择了中性一点，可活泼，可安静；6%的学生选择了内向平和。这说明大多数当下的初三学生还是喜欢那些和学生打成一片、活泼
10、开朗的老师，不喜欢特立独行、性格内敛的老师。17、在你希望老师穿什么样的衣服？（ ）的调查中，17%的学生认为老师应该穿职业装；20%的学生认为老师应该穿时尚休闲装；20%的学生认为老师穿什么衣服无所谓，关键是要漂亮；有43%的学生则认为老师的穿着应该适合老师自己。这说明大多数当下的初三学生不认为老师就该追逐穿着，只要合适就行。18、在你希望老师每天以什么样的精神状态面对你们（ ）的调查中，46%的学生认为应该积极向上的；45%的学生认为应该是比较真实的；9%的学生认为老师的精神状态应该和学生同步。这说明大多数当下的初三学生希望老师的精神面貌积极向上并真实，教师不应该将情绪带入课堂。19、在在
11、你希望里你最喜欢的老师应该是怎么样的？（最多选5项并打“”）的调查中，排在前五位的依次是：为人师表，有责任感；关心学生，耐心解答学生疑问；敢于承认自己的错误；对学生一视同仁；教法生动有趣，具有幽默感；作业布置合理，并及时批改。这说明一名老师是否做到为人师表，有责任感；关心学生，耐心解答学生疑问；敢于承认自己的错误；对学生一视同仁；教法生动有趣，具有幽默感；作业布置合理，并及时批改这五项，从很大程度上会影响一个老师在学生心里是不是“最喜欢的老师”的分值。四、结论通过这一次学生心理摸底，对我之后的教学工作还是有很大的帮助的，之后的三次月考成绩都有很大的进步。通过这么一次实践-理论-实践的过程，启发很大，收获颇多。使我更加明白：时代的车轮滚滚向前，学生的思想、思维、心理不是一尘不变的。青少年的学生有叛逆心理，只有他喜欢老师，他才会认认真真的去学习，听你的谆谆教诲；更加坚定：对于那些有理想、有抱负，并且立志为教育事业奋斗终身的人，应当适时的对学生心理进行研究摸索，这样对教师的教育教学活动有会大大的帮助。五、总结现代教育理念认为教育工作者及时的了解学生的心理状况是必须的，只有及时的了解、认知学生的心理，更新自己对学生的认知，才可以帮助教师们进行好教书育人的工作，也希望此调查可以提供给那些有理想、有抱负，立志为教育事业奋斗终身的人一些理论参考。
