1、融集体智慧 展班级风采五年级班徽设计大赛活动纪实江西省九江市双峰小学 陈桂琴一、 研读教材，学科整合，积累数学活动经验。缤纷九月，五年级的孩子再次与美丽图形亲密接触，这也缘起北师大版数学教材的第四次改版。新版第二单元 轴对称与平移 在四年级下学期就已经学过， “新瓶装老酒”，如何将已学课程上出新意，引发了五年级全体数学老师的深度思考。照本宣科，显然满足不了学生的求知欲和好奇心；简单复习，又容易让学生产生“走马观花”之感。为此，在集体备课时，老师们经过讨论，研究，将原教材中需要考虑的三个问题：1、引导学生体会由图形运动进行图案设计的方法。2、鼓励学生经历借助形成美丽图案的简单过程。3、要求学生充
2、分发挥想象力。运用轴对称、平移的方法设计美的图案。适当调整侧重点，最终大家都将目光聚焦在“实践运用”上，因为“学以致用”才是学习的根本目的。而在新版教材中，也首次出现了利用所学知识设计班徽。于是，“发现美 创造美 欣赏美”- 生活中的数学美“班徽”设计大赛就应运而生了。为了在上学期图案设计比赛的基础上有所提升，我们尝试进行学科整合，将平移、轴对称等数学知识与美术、信息技术、综合实践和品德与社会等知识互相融合，结合各班实际情况设计出漂亮而又富有寓意的班徽，积累数学活动经验，从而提高学生的实践动手能力，让学生体会数学来源于生活。二、凝聚智慧，发挥想象，蕴育几何图形魅力。现场设计大赛前夕，老师们为了
3、发展学生的空间观念，丰富学生对图形的认识，对色彩的感知，培养其审美能力，在课堂上引领学生走进美丽的图案世界，国徽、双峰小学校徽、北大校徽、清华大学校徽、各种中小学班徽，小小基本图形演绎万千变化，不但让学生领略了数学中“形”的唯美，也了解了班徽设计的三要素，即班级名称、图案、色彩。为了能够设计出独特而漂亮的班徽，孩子们不仅仅局限于课本，课后他们上网查找资料、小组合作、查看各种商标图案等。设计脚本时，几番修改，发挥了无尽的想象，凝聚集体智慧，在经历动手设计的过程中，也感受了几何世界的神奇与魅力。现场设计时，只见孩子们个个胸有成竹，小小画笔将数学之美，图形之美表现得淋漓尽致，漂亮班徽既蕴含着对称、平
4、移等数学知识，也蕴育着孩子们对于自己所在班级的热爱、祝福与展望。（插入现场设计图片）赛后，由评审团经过认真严格的评选，从数学的知识性、美术的艺术性和班徽寓意的人文性出发，甄选出多幅获奖作品。各班展示班徽获奖作品时，孩子们集思广益，精益求精，通过全体学生投票，选定本班班徽。有的班级还利用信息技术将手绘班徽进行再次完善，制作成简洁抽象、色彩亮丽的电子图案。附获奖作品。三、 创建平台，展示班级特色风采。为了避免本次班徽设计大赛流于形式，五年级老师打破常规，没有将班徽束之高阁，而是发挥班徽作用的最大值，积极创建班徽展示平台，主动承接了本学期的画廊展板任务。在箐园主楼梯2-6层的楼层画廊上，孩子们设计的
5、漂亮图案和六个班的班徽跃然墙上，给每个过往的学生、老师和来宾留下了深刻而美好的印象。金秋十月，在双峰小学第44届运动会开幕式上，印着五年级各班班徽的班旗再次闪亮登场，向全体师生召示着五年级是一个奋发向上，充满活力的年级。运动员入场时，五（4）班步伐矫健，精神抖擞，人手一面小班旗，响亮的口号、整齐的手势，吸引了所有人的眼球。五（5）班更是别出心裁，将班徽印在文化衫上，小小班徽承载着美好寓意和殷殷祝福，永远镌刻在他们心中。集体舞比赛中，女孩们像一个个粉色公主，男孩们则像一个个蓝色王子，舞姿翩翩的他们成为了运动场上最亮丽的风景线。活动后记：小小班徽，凝心聚力。在这次实践与综合运用数学知识和方法的活动中，孩子们不但经历了知识方法的形成，体验了实践运用的过程，更享受了动手操作带来的成就感，从而增强了个人的班级荣誉感，提高了班级的凝聚力。这也给我们进行数学实践活动指明了一个方向，那就是活动要有实效，广接地气，才能激发学生学习数学的乐趣，培养学生勇于探索的学习精神。
