1、环境创设园所PK 赛第一场环境有很多的分类方式可以分为软环境和硬环境，人文环境和物质环境、社会环境和自然环境，但无论怎么去划分，在幼儿园这些都是幼儿的百科全书，真正的教育方式不是按照书书本本条条框框开展教育教学活动，而是将环境利用起来，根据孩子的身心发展需要来开展一系列的“生成性课程”，让孩子每时每刻都是在接收环境带来的讯息，并与这些讯息进行互动，内化吸收为自己的知识。幼智园环创一直是我们在研究和推进的一项内容，目的就是让孩子在一个有准备的环境里，与环境中的讯息互动从而达到一定的教育目的。本学期幼智园环境打造依据首先是现阶段我们开展的教育教学主题：开学啦！、祖国妈妈；同时符合园本课程下园所环境
2、打造基调；环境打造依据幼智园环境创设总方案。比赛目的：1. 让大家通过比赛的形式相互参观学习，加强交流互动。2. 提升教师环境创设的能力，所小园所间、班级间环创等工作的差距。考评范围及内容有：园所环境打造、班级环境创设、区域材料投放环境创设评委评分考评标准：1.环境创设是否符合幼稚园环境创设总方案要求。2.环境创设是否为教育教学服务、是否与幼儿培养目标一直。3.环境创设与区域材料投放与教育教学的契合度以及材料利用率。4.环境卫生整洁，材料等物品摆放标准化。比赛奖项：评选出最佳环创园所、最佳环创班级、区域材料投放最佳班级环创结束后开展环创互助学习，优胜班级教师做集体环创分享。比赛时间：3031日
3、 上午8：0011：30 下午14：0016：30比赛地点：*幼儿园参评领导：评委：各园业务园长、教研主任比赛安排：每园所安排半天参观观摩时间，每园进行集体现场园评分及整体评价。比赛事项：1.每参观一个园所针对园所环创情况进行打分，并做现场点评。2.对于参评过程中发现的优秀的区域材料、环创内容做及时分享。3.在评分表后面直接书写评分原因，同时每个班、每个园每位参评人员至少写出三条优点、三条改进建议。班级区域材料投放评分表园所名称班级名称：项目区域设置以及材料投放是否符合班级幼儿年龄特点操作材料是否符合：安全、卫生、实用、耐用、环保、以及多样化操作以及层次性的需求幼儿在活动中的规则意识如何，是否
4、掌握一定的活动常规，同时幼儿活动的积极性是否高涨区域材料投放的时间、更新频率、数量是否满足幼儿需求分值10101515得分优点缺点及改善班级环境创设打造评分表园所名称班级名称：总分：项目主题墙利用是否合理，是否有幼儿作品痕迹，上一主题痕迹，下一周活动预告挂饰是否有一定的意义，高度是否合理，是否具有一定的美观性和持久性。是否有自己班级的特色，以及班级特色活动的开展情况，幼儿作品展示是否有一定的目的和意义。教室墙面环境创设利用是否能和所属区域互动起来，环创中幼儿操作的比重是否能占50%以上洗手间文化、阳台文化以及常规性创设开展是否合理，幼儿利用度如何分值15101510得分优点缺点及改善园所环境创设情况园所名称印象最深的是：总分：项目楼道环境创设是否符合园所整体环境打造的目的和意义；环创的整体性、美观性以及环境创设中幼儿互动部分所占的比重职业体验馆的设置内容是否合理，幼儿活动的参与度如何，是否能达到职业体验馆活动的目的楼梯及楼梯间的利用度如何、利用是否合理、是否存在安全隐患。吊饰的高度是否合理，与相应位置的环创主题是否契合，是否有幼儿活动的痕迹。分值15101510得分优点缺点及改善
