1、专题八 改进评价类实验大题过关本专题考情分析近年来，高考试题中常出现对实验设计方案的评价与修正类的题目，这类试题要求考生必需熟练掌握教材基础实验，并能灵活运用教材知识及生物学实验思想来答题。这类试题难度一般较大，应引起大家的足够重视。一、改进评价类大题相关知识必备 1改进评价类试题的一般解题方法“五看”法 2实验设计修正类题目的解题方法实验设计的修正，就是在发现问题的基础上提出正确的方案。发现问题是基础，修正是目的。解题时对自己的修正方案要注意反思检查，有没有科学性的错误，包括实验原理的科学性、实验材料选择的科学性、实验方法的科学性、实验结果处理的科学性等。3对照实验步骤设计的一般规律 第一步
2、，取材、分组、编号。在这里实验材料包含实验中用到的各种动植物，取材时要注意数量和生理及发育状态相同；用具有烧杯、培养皿、饲养动物的容器等。这些材料、用具在试题中都会给出，要结合实验的目的和原理合理利用。 第二步，相同处理和不同处理。根据实验变量设置对照(注意：单一因素不同，其他因素相同且最适)。 第三步，进一步做相同处理(其他因素相同且最适)。 第四步，检测、观察、统计、比较。找出具体的观察和记录对象，观察、记录、统计、比较实验数据和现象。如果实验现象是隐蔽的，必须找出具体的检测方法，以显现实验结果，便于观察。 4解答探究性实验与验证性实验的预期和结论的方法 探究性实验和验证性实验的实验预期和
3、结论形式是不一样的。验证性实验的实验预期或结论与实验目的基本一致，一般只有一种情况，即实验目的所要验证的情况；而探究性实验的实验现象或预期是不确定的，出现的可能性都要叙述到。但是，在具体实验过程中，实验的结果、结论无论探究性实验还是验证性实验，都是唯一的。如果是探究性实验，实际操作实验所得结果必定是预期结果其中的一种情况。由此可以理清时间的逻辑关系：实验的预期结果是在进行实验之前就做出的。探究性实验的一般程序是：观察现象一提出问题一作出假设一设计实验一预期实验结果一进行实验一分析实验结果一得出结论(即判断作出的假设是否正确)。二、考查中经常出现的关键解题知识点 1实验材料用具的改进评价类角度及
4、改进技巧评价角度改进技巧材料用具是否恰当明确实验原理，分析确定所给材料用具应具备的条件(如浓度、规格等)。如观察洋葱表皮细胞的质壁分离与复原实验不能用0.5gmL的蔗糖溶液是否遗漏重要的实验用具分析处理操作对象、观察现象时所用到的重要用具，仔细排查在所给用具中是否存在，如观察叶绿体的形态和分布，不能缺少显微镜材料用具是否充分利用思考所给材料用具分别起什么作用、怎样运用，应做到充分利用是否随意增加材料用具除非条件允许，删掉随意增加的材料用具，思考用哪种所给材料用具进行取代药剂选择、使用、用量是否准确根据所学实验要求合理选择、使用，做到用量准确 2实验步骤的改进评价类角度及改进技巧评价角度改进技巧
5、步骤是否完整若没有设置对照实验，要依据实验目的、原理，确定应设置的对照实验类型，进行补充步骤是否合理若操作步骤颠倒，应依据已有生物学知识进行调换，如用双缩脲试剂鉴定蛋白质时，双缩脲试剂A液(NaOH溶液)和B液(CuS04溶液)滴加顺序不能颠倒操作是否违反生物学原理若具体操作违反生物学基本原理，应根据已学的生物学基本原理进行纠正，如在探究pH对酶活性影响的实验中，不能用碘液检测是否遵循单一变量原则、等量原则，是否排除干扰因素若没有遵循单一变量原则，应先找出实验变量，保证除自变量外其他条件完全一致，尤其应注意实验过程中是否因添加试剂或进行某个操作而引起控制条件的不一致性，同时注意要给实验进行标记
6、，注意遵循等量原则，排除干扰因素的影响，如探究温度影响酶活性的实验中，要保证对照组、实验组仅温度不同，其他条件(如pH、加入底物的量等)要完全相同 观察指标是否正确若观察指标错误，应仔细分析操作对象，做到所选观察指标能使结果更准确地表达出来，如在探究光照强度对光合作用强度的影响实验中，观察指标为小圆形叶片浮起的数量，而不是检测有机物的生成量实验条件是否正确若实验条件错误，要依据实验的可行性、安全性等进行调整，同时要注意语言叙述的严密性，如是否需要搅拌、加热，实验所需的温度、光照等条件是否合理等 3实验结果的改进评价类角度及改进技巧 （1）实验结果的种类是否符合实验的类型。实验类型不同，结果种类
7、也不同。验证性实验只有一种结果，探究性实验的结果需要分类讨论。 （2）与题目要求写出的结果不相符。如题目要求预测可能的结果时，只写出自己认为正确的一个；或不顾题目情景或要求的变化，写出了所有可能的结果。要认真审题，应对题目要求非常清晰，严格按要求作答。 （3）实验结果出现科学性错误。应根据实验原理和过程，联系教材相关知识，推导出正确的实验结果，如淀粉与碘液混合在适宜条件下未出现蓝色反应。 （4）因果关系倒置。要学会表达，表达的模式是根据实验结果(现象)，推导出实验结论。（5）实验结果的验证方法是否得当。如在探究温度影响酶的活性时能否用斐林试剂来验证。 三、分析典型例题，明确考题类型1.生物进化
8、的实质是种群基因频率的改变，其中影响种群基因频率的因素有很多，如自然选择，基因突变，基因重组，遗传漂变等。某中学生物研究小组为探究人工选择对种群基因频率是否有影响，选择了纯种长翅果蝇和残翅果蝇进行实验。已知果蝇的长翅(B)对残翅(b)为显性，基因位于常染色体上。实验过程如下，你认为他们的实验是否成立?如成立，请说明理由；如不成立，请写出你的实验过程。实验过程：选择一只纯种雄性长翅果蝇与一只雌性残翅果蝇进行杂交，获得子一代雌雄果蝇。让子一代果蝇连续自由交配5次，同时在每一代中都除去残翅果蝇；当子六代所有长翅自由交配后，统计子七代中长翅果蝇和残翅果蝇在种群中的百分比；根据残翅果蝇的百分比计算出B、
9、b基因在种群中的基因频率，得出结论。请分析回答：(1)该实验过程的设计是否科学?请说出你的理由。 (2)若让你对此实验过程进行改进，请设计出改进后的步骤。选择一只纯种雄性长翅果蝇与一只雌性残翅果蝇进行杂交，获得子一代雌雄果蝇；将F1分成甲、乙两组，让其分别 ；当F1分别自由交配后，分别统计 ；根据甲、乙两组中残翅果蝇百分比，分别计算出 。(3)请预期这种人工选择对种群基因频率的影响。 【解析】本题综合考查遗传与进化的基础知识，特别考查设计实验的对照原则和完成设计实验的能力。本题属于评价类实验题，实验目的是探究人工选择对种群基因频率是否有影响，在实验中每一代是否去除残翅果蝇是自变量。从实验过程来
10、看并没有体现出对照原则，可以通过设置对照来解决。生物学实验必须设置对照，才使实验结论更让人信服。题中的实验组和对照组要控制好单一变量，在实验分组上要注意随机性和等量原则，如将子一代果蝇平均分成两组时，要注意性状要完全相同；对实验组要人工去除残翅果蝇，但对照组就不进行任何人工处理。实验结果要根据实验组和对照组两组中残翅果蝇的百分比，分别计算出两组中的B、b基因在种群中的基因频率，通过比较实验结果才能得出结论。由于实验组人工去除残翅果蝇，而对照组没有进行任何处理，所以实验组的残翅果蝇较对照组的要少，即实验组的种群基因库中的b基因频率比对照组的要低。【答案】(1)不科学，没有对照实验。 (2)连续自
11、由交配5次，同时将乙组在每一代中都除去残翅果蝇 甲、乙两组子七代中长翅果蝇和残翅果蝇在种群中的百分比甲、乙两组中的B、b在种群中的基因频率，比较得出结论 (3)这种人工选择将导致B基因的频率增大，b基因的频率减小。【点评】实验步骤中式离不开对照实验的，离开了对照实验，得不出实验结论，实验的结果无任何说服力，所以进行实验评价时要特别注意是否有对照实验。2科学家为了进一步探究细胞衰老的影响因素，进行了如下实验。实验1 分别在相同的条件下，体外培养胎儿、中年人和老年人肺的成纤维细胞，结果见下表：细胞来源胎儿中年人老年人增殖代数502024实验2 分别将鼠、鸡、人和龟的体细胞在体外进行培养，结果见下图
12、：实验3 将老年男性细胞和年轻女性细胞混合培养，当老年男性细胞停止分裂时，年轻女性细胞依然分裂旺盛。实验4 将年轻人体细胞去核后与老年人的完整细胞融合，另将老年人体细胞去核后与年轻人的完整细胞融合，分别在体外培养，结果前者不分裂，后者分裂旺盛。分析以上实验，回答下列问题：(1)每个实验可以得出怎样的结论？实验1：_。实验2： _。实验3： _。实验4： _。(2)影响细胞衰老的内在因素有哪些？_(3)实验3的设计是否严密？怎样改进？_【解析】通过阅读材料，可以掌握本题主要探究影响细胞衰老的因素，站在不同角度，用不同的方法通过实验加以验证。实验1主要探究年龄与细胞增殖能力的关系。实验2主要探究物
13、种寿命和最高分裂次数之间的关系。实验3主要探究年龄、性别与细胞衰老的关系。实验4主要探究细胞核在细胞衰老中的作用，但实验3的设计缺乏对照性。【答案】(1)细胞分裂能力随着生物体的年龄增大而减弱细胞分裂次数与具体物种的特异性有关，一般来讲，寿命越长的物种体细胞分裂的最高次数越多细胞的衰老速度与年龄和性别有关细胞核是决定细胞衰老的重要因素(2)物种、年龄、性别、细胞核的变化等。(3)实验设计不严密，应该增加2个对照组，具体设计如下：第一组：同年龄的男性细胞和女性细胞混合培养，看实验结果，以探究性别对细胞分裂能力有什么影响；第二组：同性别的男性或女性细胞分不同年龄一起混合培养，探究在同一条件下年龄对
14、细胞分裂能力的影响。【点评】这个实验评价题目，也要适当注意对照实验的设计，以排除无关因素对实验结果的影响，确保实验的结果来自于唯一变量的影响。3以下为某同学自己设计的制作并观察洋葱根尖细胞分裂装片的实验步骤：切取23 cm根尖，放入0.01%的龙胆紫中染色后，立即放入盛有质量分数为15%的盐酸溶液的小玻璃皿中解离，待根尖酥软后，放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片。压片后用低倍镜找到分裂中的细胞，然后移到视野正中换成高倍镜仔细观察。你认为他的设计的不妥之处为(并说明原因)。(1)_。(2)_ _。(3)_。(4)_ _。【解析】(1)实验成败的关键是选取实验材料。应切取洋葱根尖23 mm，此部位
15、是根尖分生区，细胞分裂旺盛。(2)(4)根据课本中的实验可知龙胆紫溶液的浓度应该为1%，浓度过低使染色体着色过浅，不利于观察。制作洋葱根尖细胞分裂装片的实验步骤是：解离漂洗染色制片。【答案】(1)应切取23 mm根尖，生长点正在此处 (2)龙胆紫溶液的浓度应该为1%，不配制成溶液无法染色，浓度过低使染色体着色过浅，不利于观察 (3)应该先解离后染色，否则只有表层细胞被染色 (4)解离后需用水漂洗10分钟，因为龙胆紫溶液呈碱性，会与盐酸反应，使细胞不能被染色【点评】这类问题要对课本上的实验熟练的掌握，这就需要在平时学习的过程中一定要做这部分的实验，只有这样，对每一个实验步骤才会理解的深刻，少出或
16、不出错误。4请回答下列与植物细胞有丝分裂实验相关的问题：(1)用洋葱根尖作材料观察植物细胞有丝分裂的实验中，要将细胞分散开可以通过进_等操作来实现；在该实验中，若只跟踪分生区的一个特定细胞，则无法同时观察到有丝分裂的各个时期，其原因是_。当由低倍镜换成高倍镜观察染色体时，若要提高视野的亮度，应调节_和_。(2)将常温下培养洋葱的装置移到冰箱的低温室(4)内再培养一段时间，取根尖制成装片，用显微镜观察细胞中染色体数目的变化，该实验的目的是验证_。(3)以下是几位同学进行细胞有丝分裂实验的操作情况，请分析：甲同学从解离液中取出材料，立即染色，实验效果很差；乙同学将已染色的材料立即盖上盖玻片观察，看
17、不清细胞；丙同学将制好的装片直接用高倍镜观察，花了很长时间，也没有找到细胞。甲实验效果差的原因是_；乙看不清细胞的原因是_；丙操作上的错误是_。(4)若已知洋葱根尖分生区细胞周期为12小时，显微镜下计数处于各时期的细胞数目如下：间期880个，前期67个，中期18个，后期和末期35个。则间期所占时间为_(单位：小时，精确到小数点后一位)。(5)有些因素会影响细胞周期各时期的长短，实验过程中也会产生一些误差。因而对整个实验结果可能产生影响的有_。取材时间 根尖培养温度 解离时间长短 载玻片厚度 计数的细胞是否属于分生区细胞 细胞周期各时期区分是否准确【解析】(1)要将细胞分散开，可以采用解离、捣碎
18、、压片等方法。在一个视野中不能找到处于有丝分裂各个时期的细胞，此时可以移动装片进行寻找，因为细胞在解离时已经被盐酸杀死，不能再继续进行分裂。由低倍镜换到高倍镜后增加视野的亮度需要调节光圈和反光镜。(2)用低温处理洋葱根尖细胞，能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，从而导致染色体数目加倍，因此用低温处理的目的就是验证其能诱导染色体数目的变化。(3)题中所述3位同学的实验操作是很多同学经常出现的问题，正确的做法是：染色前一定要漂冼；染色后在载玻片上加一滴清水后再制片；观察时应先在低倍镜下找到分生区的细胞后再换用高倍镜观察。(4)间期所占时间为880(880+6
19、7+18+35)1210.6(小时)。(5)实验中的许多因素都会影响实验结果，如取材时间、根尖培养温度、解离时间长短等，但载玻片厚度不会影响实验结果，只是对观察实验现象产生一点影响。【答案】(1)解离、捣碎、压片(写出任意一项即可) 解离后细胞已经死亡 光圈 反光镜 (2)低温能诱导植物染色体数目变化 (3)没有漂洗 没有滴加清水 应先在低倍镜下观察，找到目标并将其移至视野中央后再用高倍镜观察 (4)10.6小时 (5)【点评】有丝分裂的实验是一个使用显微镜观察的实验，所以这个实验之前必须要求对显微镜的操作熟练掌握，特别是临时装片的制作。四、赏析高考（模拟）试题，把握复习方向 1.（2012大
20、纲版）某同学为了探究pH对人唾液淀粉酶活性的影响，设计如下实验步骤：在A、B、C、D、E5支试管中分别加入pH5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的适宜浓度缓冲液5mL，再分别加入质量分数为1%的淀粉液1mL。各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液1mL，摇匀。将5支试管放入70恒温水浴中，保温时间相同且合适。取出各试管，分别加入斐林试剂2mL，摇匀。观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适pH。上述实验步骤中有2处错误，请更正并说明更正的理由（不考虑试剂的浓度和加入量、pH梯度以及实验的重复次数），以便实验能得到正确的预期结果。（1） 。（2） 。【解析】（1）唾液淀粉酶的
21、最适温度是37，本实验探究的是pH对酶活性的影响，如果在70的条件下，人唾液淀粉酶可能会失活（或活性很低），使得反应无法进行。（2）用斐林试剂检测还原糖，应该在水浴条件下进行检测。【答案】（1）更正：将5支试管放入37恒温水浴中，保温时间相同且合适。理由：人唾液淀粉酶的最适温度为37，在70时，由于高温使酶失去活性，干扰了pH对人唾液淀粉酶活性的影响。用酒精灯加热煮沸2min左右。理由：斐林试剂应该在沸水浴中参与反应。（2）更正：取出各个试管，分别加入斐林试剂2mL，摇匀，将这些试管放入盛有开水的大烧杯中，用酒精灯加热2min左右。理由：在高温条件下斐林试剂与还原糖反应显色。2（2012新课标
22、）某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角，雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。回答下列问题：（1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于 （填“不同”或“同一”）种群。（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成一个 （填“种群”、“群落”或“生态系统”）。（3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下3组实验：甲组同时向流水池中抛出2个相同的项圈，乙组同时抛出2个相同的棍棒，丙组则同时抛出1个项圈和1个棍棒。记
23、录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间 （填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说。测试时间要求甲、乙、丙三组抛出项圈或棍棒的距离 （填“相同”或“不同”）。本实验中项圈或棍棒相当于草原上的 。【解析】该题基于生态学部分的基础知识，考查学生对种群、群落基本概念的理解，又引入了模拟实验，对实验分析能力和知识的理解层次有更深的要求，有一定的难度。以“鹿角效应”为探究点，考查学生的分析探究能力。（1）生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群，因此一片草原上的雌雄鹿算是同一种群。（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物，是同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集
24、合，构成群落。（3）假说内容为：“一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险”；反之，一群有两种形态的食草动物更容易被捕食。对应到模拟实验为：甲组：2个相同的项圈（猎物相同）-符合假说，猎物不容易被捕食，狗更难叼回；乙组：2个相同的棍棒（猎物相同）-符合假说，猎物不容易被捕食，狗更难叼回；丙组：1个项圈和1个棍棒（猎物不相同）-不符合假说，猎物容易被捕食，狗很快叼回故从因变量时间来看，丙组平均时间甲组=乙组实验，要遵循单一变量原则，无关变量要控制（相同），故甲、乙、丙三组抛出项圈或棍棒的距离应当“相同”。项圈或棍棒相当于草原上的雌鹿或雄鹿，填食草动物也可以。【答案】（1）同一 （2）
25、群落 （3）小于 相同 雌鹿或雄鹿3（2011安徽）保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物兴趣小组探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响”，进行了以下实验：材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干，保水剂，氮肥等。方法步骤：选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为A、B、C三组，分别施用适量的保水剂（60kghm-2）、氮肥（255kghm-2）、保水剂（60kghm-2）、氮肥（255kghm-2），置于相同的轻度干旱条件下培养，其它培养条件相同且适宜。在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于10:00-11:00从每组选取相同数量的叶片，进行CO2吸收量及叶绿素含量的测定。
26、结果（均值）如下表： 组号 CO2吸收量/molm-2s-1 叶绿素含量/mgg-1 A 10.66 3.07B 13.04 3.02C 15.91 3.05实验结论：适量的保水剂与氮肥配施有利于提高小麦光合作用强度。（1）请指出上述方法步骤的缺陷并改正：步骤 ；步骤 。（2）如不考虑方法步骤中的缺陷，从影响光合作用的内在因素分析，保水剂与氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是 。（3）实验测得的CO2 吸收量 （大于、等于、小于）光合作用过程中CO2实际消耗量，理由是 。光合作用强度可通过测定CO2吸收量，也可以通过测定 释放量计算。【解析】考察实验能力。实验中要遵循对照原则和单一变量原则，
27、所以步骤应该增加正常生长，不做特殊处理的对照试验，步骤要保证无关变量相同，所以取相同部位的叶片。（2）影响光合作用的内在因素有色素和酶。根据题目表格信息，叶绿素含量几乎没有差别，所以是影响酶的数量和活性。（3）实验测得的CO2吸收量是光合作用过程中CO2消耗量与呼吸作用CO2释放量之差，实验测得的CO2 吸收量小于光合作用过程中CO2实际消耗量。根据光合作用的化学反应式，光合作用强度可以是单位时间反应物CO2的消耗量或生成物O2的释放量。【答案】（1）没有对照实验，应另设一组不施保水剂和氮肥作为对照组 取材方法不科学，选取的叶片还应该取自植株的相同部位 （2）提高了光合作用有关酶的含量与活性（
28、3）小于 实验测得的CO2吸收量是光合作用过程中CO2实际消耗量与呼吸作用CO2释放量之差O2 4.（2010海南）葡萄发酵可产生葡萄酒，请利用相关的知识回答问题：（1）利用葡萄制作葡萄酒的过程中，发挥作用的微生物是 。（2）该微生物通过无氧呼吸可分解 ，产生的终产物是 和 。（3）甲、乙、丙三位同学将葡萄榨成汁后分别装入相应的发酵瓶中，在温度等适宜的条件下进行发酵，如图所示。发酵过程中，每隔一段时间均需排气一次。据图分析，甲和丙同学的操作有误，其中甲同学的错误是 ，导致发酵中出现的主要异常现象是 。丙同学的错误是 ，导致发酵中出现的主要异常现象是 。上述发酵过程结束后，甲、乙、丙同学实际得到
29、的发酵产品依次是 、 、 。（4）在上述制作葡萄酒的过程中，假设乙同学的某一步骤操作错误导致发酵瓶瓶塞被冲开，该操作错误是 。【解析】（1）酿酒所用的微生物主要是酵母菌，它进行无氧呼吸的产物是酒精与二氧化碳。（2）在进行酒精发酵时应为无氧的环境，所以进气口与排气口都要关闭，每隔一段时间打开排气口，以排出产生的二氧化碳。【答案】（1）酵母菌 （2）葡萄糖乙醇CO2（3）未夹住发酵瓶的充气管 发酵液从充气管流出，发酵液变酸 瓶中发酵液过多，淹没了排气管在瓶内的管口 排气时发酵液从排气管流出 葡萄醋（或果醋）葡萄酒（或果酒）葡萄酒（或果酒） （4）未及时排气5.（2010江苏）下图为酵母菌细胞结构示
30、意圈。请回答下列问题： (1)酵母菌细胞结构与菠菜叶肉细胞相比，最主要的区别是酵母菌 ；与蓝藻细胞相比，最主要的区别是酵母菌 。(2)图中含有RNA的结构有 (填序号)。(3)图中不能直接分解葡萄糖但能释放CO2的结构是 (填序号)。(4)为制备酵母菌原生质体，需用酶解法除去结构，但应在 溶液中进行。(5)为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作。其中操作正确的有 (填下列操作的序号)。将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片用滤纸吸除血球计数板边缘多余培养液将计数板
31、放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数【解析】本题以酵母菌亚显微结构图为载体，考查细胞结构与功能、以及探究种群数量变化的相关实验操作步骤。（1）酵母菌为真菌，与菠菜叶肉相比，无叶绿体；酵母菌为真核生物，与作为原核生物蓝藻相比，其主要区别是具有核膜包被的细胞核（成形的细胞核）。（2）RNA包括mRNA、tRNA、rRNA三种类型，mRNA 、tRNA可存在于细胞质中，rRNA存在于核糖体中，三者都可以存在于细胞核中。（3）线粒体是有氧呼吸的主要场所，进行有氧呼吸第二、三阶段，分解的底物都是丙酮酸。（4）酵母菌具有细胞壁，可以保护酵母菌不会因吸水而涨破，因此去除细胞壁时，为
32、防止酵母菌吸水涨破，需要在等渗或高渗溶液中进行。（5）探究酵母菌种群数量变化时，进行酵母菌记数时，从试管中吸出培养液之前，应将试管振荡几次，以便使酵母菌均匀分布，提高计数准确性；在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，血球计数板的使用和一般装片制作不同，应该先盖盖玻片再滴培养液。其他的都正确。【答案】（1）没有叶绿体 具有核膜包被的细胞核（成形的细胞核） （2） （3） （4）等渗（或高渗） （5）6.（2010北京）为验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液（实验组）图1 实验材料（切段）截取示意图请分析
33、并回答： （1）生长素类似物是对植物生长发育有重要 作用的一类化合物。本实验中 mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。（2）振荡培养的目的是：增加溶液中的 以满足切段细胞呼吸的需求；使切段与溶液成分接触更 。（3）生长素类似物A应溶解于 中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少 对实验结果的影响。（4）图2中，对照组切段的平均长度是 mm。浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长 （选填“有”或“无”）促进作用；与浓度为1mg/L的结果相比，浓度为10mg/L的浓度对切段的影响是 。（5）图2中，浓度0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据
34、应 （选填下列选项前的字母）。A、舍弃 B、修改 C、如实填写为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应 。【解析】本题考查有关植物激素调节及相关实验分析问题。根据图形分析，促进切段伸长的效果最明显的浓度为1mg/L；细胞呼吸需要充足的氧气，所以振荡增加了溶氧量，使切段与溶液能更充分均匀接触；要保持切段的活性，必须提供现成的有机物和相对稳定的环境，所以生长素类似物就溶解于含糖的磷酸盐缓冲液，先放置在水中一段时间将切段中使原有的激素减少或消失，避免对实验结果的影响；从图中可知开始时溶液中切段的长度为7.0，在少于适宜浓度的浓度中随着浓度增大促进作用越来越大，超过适宜浓度后，随着浓度增大，促进作用越来越
35、小甚至抑制其伸长；对实验数据偏差过大的一般就如实填写，然后再重复该组实验使得到的数据更可靠。【答案】（1）调节 1 （2）氧气 均匀 （3）含糖的磷酸盐缓冲液 切段中内源激素 （4）7.0 有 促进伸长的作用减弱 （5）C 重复实验7.（2012广东茂名一模）下图为人体内血糖的来源和去向示意图，受多种激素调节，从而维持血糖平衡。请据图回答：（1）过程中小肠吸收葡萄糖进入血液的方式是_ 。（2）促进过程进行的激素是_ 和肾上腺素，而由_ 分泌的激素，能促进、合成和转变过程进行。（3）正常情况下，人体内的血糖含量维持在80120mg/dL，若某人过程持续时间过长，表示可能患糖尿病。现给出以下材料，请你设计实验验证糖尿病是由于胰岛素缺乏引起的。实验材料：两只健康且大小相同的狗、胰岛素、试管、斐林试剂及其他必需用品。实验步骤：第一步：取两只健康、大小相同的狗，将其中一只狗的胰岛切除，另一只狗不做任何处理。第二步：分别收集狗的尿液于两支小试管中，然后滴加斐林试剂并加热，观察颜色变化。第三步：每天定时给切除胰岛的狗喂食适量的胰岛素，然后收集尿液，用斐林试剂鉴定，观察颜色变化。请根据上述内容回答以下问题：指出上述实验步骤中的一项不严谨之处：_ _ 。请推测实验步骤纠正后实验狗的实验现象：第二步的实验现象是
