1、三年级上语文教学基准 2009下半年（小高 学科组长 庞莉萍 小高 备课组长 马歆）2010下半年适调 （中高 教导主任 杨颖晖 小高 蔡惠芳）2011年下半年再适调（小高 备课组长 郑伟 小高 杨慧莉）2012年下半年再适调（小高 副教导主任 裘文蕾 小高 潘静）2013年下半年再适调（中高 学科组长 刘嘉 ）2.茉莉花一、 预习要求：1.读准生字字音，并在文中圈出，根据词语表括出词语。2.读课文一读：把课文读正确，标出小节号；划出不理解的词语，理解“贪婪”、“骄阳似火”等词语的意思。二读：把课文读通顺，在不理解的地方做记号。二、课堂教学教学目标1.在阅读中独立认识“摊、逛、施、疏、苞、蕾、
2、沁、婪、贪、吮”10个生字；积累“贪婪、骄阳似火”等8个词语。2.能区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境，正确使用相应的词语。3.正确、流利地朗读课文。了解课文内容，体会关键语句的意思，并试着背诵课文第4节。正确、流利地朗读课文。抓住关键词语，体会人物心情的变化，读出不同心情的不同语气。指导背诵课文第4节。4.回顾全文，借助关键词语，简要说说课文的主要内容。5.仔细读懂描写茉莉花开花时的语句，学会从颜色、香味来介绍花朵开放时的样子。 结合课后“语言直播厅”的学习要求，以及我区三年级语文训练体系中的相关内容，在教学目标中增补了这项内容。6.体会养花给人们带来的
3、喜悦心情和美的享受，感悟做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。教学重点、难点1、能正确认识生字，在语境中了解相应词语的意思，并正确运用。2、正确、流利地朗读课文，以朗读促进对课文内容的理解，能背诵课文第4节。3、结合具体文字，能获得自己的独特感受，并领悟到一定的道理。教学过程：第一课时教学目标：1.在阅读中独立认识“摊、逛、施、疏、苞、蕾、沁、婪、贪、吮”10个生字；积累“贪婪、骄阳似火”等8个词语。2.学习课文第1-3节，体会“我”心情的变化，区别“希望”和“盼望”、“ 惊奇”和“惊喜”的意思，指导读出“我”心情的变化。教学过程：一、导入新课1.出示茉莉花图片2.板书课题，齐读
4、，媒体出示生字“茉”（在田字格中练习书写）板书课题，提醒学生，写“茉”时要注意：下面的“末”字上横长，下横短。3.简介茉莉花二、整体感知课文1.检查自学情况（1）开火车朗读词语；注意“疏”；说说“稀疏”反义词（2）指名分节读课文（提示：边读边留意茉莉花的生长过程）师：通过对课文的初步学习，小朋友能不能根据下面的提示简要说说茉莉花的生长过程呢？2.交流填空练习，板书：茉莉花的生长过程稀疏的叶子好多叶子，露出小苞一大簇枝丫，鼓出蓓蕾开出小花，送来清香三、研读课文2、3小节三、研读课文第2、3节，体会“我”心情的变化，指导朗读1.读读课文的2、3小节，用直线划出描写茉莉花的句子，并交流。2.学习第2
5、节。（1）媒体出示句子：可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。（2）指名读句子，说说“老样子”指什么样子？（3）媒体出示，“因为_，所以，我不再关心它了。”（4）理解“我”心情变化，刚买来时，“我”的心情如何？完成词句活动室第一题，体会“盼望”的意思，板书：盼望 不再关心（5）练习朗读，读出“我”的心情变化。3、学习第3节。（1）出示第3节，在“好多”、“绿油油”、“一个个”的词下加着重号，理解茉莉花的样子。谁能来读读这一小节，加点字我们可以读重音。请个别同学进行朗读。（2）看到茉莉花有了变化，“我”的心情如何？（板书：惊喜，体会词语意思）（3）练习朗读。请2个学生分句
6、朗读。集体进行点评，有没有读出文中人物惊喜的语气。集体进行朗读。1. 自由轻声读课文第二、第三节，划出“我”心情变化的有关语句。2. 交流、出示：句1：回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日开放。理解“焦急”的意思，在语境中体会“盼望”和“希望”的区别，通过朗读深入体会。句2：渐渐地，我不再关心它了。“不再关心”下面加点，“我”为什么不再关心它了呢？找出有关句子读一读，根据下面提示练习表达：因为_，所以，我不再关心它了。指导朗读，读出失望的语气。句3：初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。“惊喜地发现”下面加点，再读句子，
7、思考：“我”为什么“惊”？又为什么“喜”？区别“惊喜”与“惊奇”。指导朗读，读出“我”当时又惊又喜的语气。教学策略说明：通过划出相关句子，感受“我”的心理变化的句子，体会我的心情。学生理解了句子后，及时进行朗读指导，感情朗读的效果会更好。四、那“绿色的小苞”带给我惊喜，茉莉花开花时又是怎么样的呢？我们下节课再来学习。第二课时教学目标：1. 重点学习课文第四小节，指导朗读，体会茉莉花开时，“我”兴奋、喜悦的心情。2. 回顾全文，借助关键词语，简要说说课文的主要内容。3.仔细读懂描写茉莉花开花时的语句，学会从颜色、香味来介绍花朵开放时的样子。4.体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，感悟做事不能
8、半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。教学过程：一、简要回顾上节课所学内容1. 复习词语：稀疏、施肥、贪婪、吮吸、骄阳似火、花蕾、洁白无瑕、似雪如玉稀疏的反义词：稠密照样子说说描写夏天天气炎热的词语：骄阳似火（再说2-3个）找出以上词语中描写茉莉花的词语：洁白无瑕、似雪如玉（积累描写花卉的词语：芬芳扑鼻、姹紫嫣红、亭亭玉立、婀娜多姿）2. 有感情地朗读课文第1-3节。二、重点学习课文的第四节过渡：盛夏时节，茉莉花盛开了。那盛开的茉莉花是怎么样的呢？让我们一起来读读课文的第4小节。（1）出示第四小节课文轻声朗读课文第四小节，有几句话，请学生标上句子号。（6句话）说说每句话都描写了什么？（以
9、便学生进行理解背诵，理解“骄阳似火”）交流，请6个同学分句进行朗读。请你用“”划出描写盛开的茉莉花的句子。媒体出示：它们洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。熟读划线句子，圈出描写茉莉花颜色、香味的词语，理解“洁白无瑕”“似雪如玉”。同桌2人感情朗读划线句子，读出高兴、喜悦的心情。（2）练习朗读第4节，指导背诵。（3）媒体出示：爱太阳长枝鼓蕾开花送香闻香品茶请个别学生进行朗读。谁能背诵的进行背诵。三、总结全文，提升主题1.茉莉花花香浓郁，茉莉花茶的味道也好极了，齐读最后一节。2.“我”和妈妈栽种茉莉花，茉莉花开给我们带来了成功的喜悦和美的享受。从“我”叙述的这件事中，你获得
10、了什么启示呢？（鼓励学生说出自己的真实感受）3.有感情地朗读全文。教学策略说明：本课的第四小节是重点学习部分，还要求指导学生进行背诵。教师引导学生逐句阅读、理解，在指导学生背诵时出示板书进行提醒，为学生的背诵设置坡度，降低了难度。四、借助关键词语说说课文主要内容：思考：课文写了一件什么事呢？我们再来回顾以下，请你们用以下的词语来说一说：精心照料 不再关心 发现 开放了 送来了 自己准备，口头练习，然后组织交流（师生共同评价）五、仔细读懂描写茉莉花开花时的语句，学会从颜色、香味来介绍花朵开放时的样子。（指导完成课后“语言直播厅”的训练内容）（一）训练策略说明：描写茉莉花开花时花朵样子的句子在课文
11、的重点段落第四小节中，教材课后要求学生进行此段落的背诵。通过背诵让学生积累描写花朵的好词好句以及写作手法。让学生通过优美语句的积累，懂得对于花朵、植物的描写，可以从形状、颜色、香味这几个主要方面进行描写，并写具体。每种植物都有其独有的特点，有的花形奇特；有的颜色独到；有的香味诱人。在介绍时，不必面面俱到，只要抓住其主要的特点进行具体描述就可以了。哪方面的特点突出，就对其具体描述；哪方面的特点较弱，就简单带过。茉莉花为我们提供了描写“盛开的花朵”的范本。文本中抓住了茉莉花的色、香的两大重要特征，进行了具体描写，而对于花形就以一个“小”字简单带过。我们可以通过这个例子来学习这种写作方法。（二）指导
12、过程：1.回顾课文重点语句：读课文第四小节，找找描写茉莉花开花后的句子，读一读。过了几天，一朵朵白色的小花开放了。它们洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。2.二读描写茉莉花开花后的句子，说说句子中描写了茉莉花的哪些特点？ （提示：首先从“白色、洁白无瑕、如雪似玉”这三个词语写出了茉莉花颜色的特点白；接着从“浓郁的清香、醉人、沁入了我的心田”这些语句写出了茉莉花气味的特点香；最后用一个“小”字，简单交代了茉莉花花形的特点小。）3. 背诵描写茉莉花开花后的句子，说说课文从哪几方面写出了茉莉花的特点？（提示：课文从“花
13、形、颜色、香味、作用”这几个方面写出了茉莉花的特点。）4.小结：我们可以从形状、颜色、气味、作用等方面来具体介绍植物。要求：请选择自己最熟悉的一种植物，围绕“形状、颜色、气味、作用”来把它写清楚、写具体。提示：腊梅花 小 淡黄 香气袭人 薰衣草 串串 粉紫 清香扑鼻 香料 玫瑰 淡粉、鲜红 小刺 沁人心脾 泡茶 【学生作品】薰衣草薰衣草是一种馥郁的紫蓝色的小花，通常在六月开花。每当风吹起时，一整片的薰衣草田宛如深紫色的波浪层层叠叠地上下起伏着，非常美丽。薰衣草的香味，既不像茉莉的清淡，也不像夜来香那样的幽怨，它就是如此恬美。薰衣草做成的精油具有杀菌、止痛、镇静等功效，已被医药厂商用作了原料药。
14、水仙花寒冬时节，北风呼啸。在我家的墙角，有一盆长得郁郁葱葱的水仙花。没过几天，水仙花开了，每根花茎上都长着五朵花蕾，每个花蕾都有六片花瓣，洁白的花瓣裹着深黄色的花蕊，送来了一阵阵淡淡的清香，醉人心脾。荷花（一） 盛夏时节，骄阳似火，我和妈妈一起去公园玩。一进门一股淡雅的清香扑鼻而来，我们赶紧往荷花池跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了；还有的还只是花骨朵儿。一朵朵荷花穿着雪白的衣裙，站在阳光下，一阵微风吹来，这些荷花仿佛正欢快地跳着摇摆舞。荷花（二）盛夏时节，骄阳似火。荷花亭亭玉立的“站”在荷塘里，它洁白无瑕，清新脱俗，
15、白白嫩嫩的花瓣中间镶嵌着一颗碧绿的“宝石”。它的样子十分逗人，就像一双胖乎乎的小手捧着一张圆脸蛋儿，笑盈盈地随风轻轻摆动。时时飘来淡淡的清香，我轻轻地闭上眼睛，贪婪地享受着花香带给我一丝丝的凉爽。我慢慢地回味起那莲心茶苦里带着清香的味道。板书设计： 2茉莉花 生长过程 稀疏的叶子好多叶子，露出小苞大簇枝丫，鼓出蓓蕾开出小花，送出清香 “我”： 盼望 不再关心 惊喜 兴奋、喜悦作业布置1、完成写字练习册作业。2、完成词语本：每个词语抄写2遍。稀疏、花蕾、似雪如玉、施肥、贪婪、吮吸、骄阳似火、洁白无暇、补充词语：逛花市、浓郁、盼望、始终3、背诵课文第四小节（课内指导，课后检查）。4、默写所抄写的词语。(生字本、词语本要求在学校里完成)5.完成本课小练习（随课设计）第五轮基准备课使用体会：7
