1、,师范教育系王占海,高职学前教育专业 儿童歌曲弹唱,说课内容,一、课程的地位及作用,二、课程目标,三、教学资源,四、教学设计,六、教学效果对比,五、课程评价体系,八、一个单元教学设计,七、课程改革思路,具备良好的职业素质，有健康的心理和身体素质；,具备弹、唱、跳、画、说、写等教师基本功；,培养思想品德端正、专业技能精湛、业务能力较强的、具有高等学历的幼儿教育及幼儿园管理人才。,掌握现代学前教育理论及幼儿身心发展规律，能运用现代教育技术进行教学 ；,1.学前教育专业培养目标,(1) 身心前提,(2) 教育理论基础,(3) 技能保障,乐理视唱练耳、 钢琴、唱歌、弹唱,弹,画（做）,跳,幼儿教师口语
2、 讲故事,说,舞蹈与儿童舞蹈创编,2. 学前教育专业六大技能,唱,写,素描、色彩、 简笔画、手工、 写字,3. 弹唱课程的先修和后续课程,乐理视唱练耳钢琴唱歌 舞蹈,儿童歌曲弹唱,幼儿园游戏与指导音乐教育与活动设计教育活动设计与实施,先修相关课程,后续相关课程,本课程,绝大多数学生在入学前没有音乐基础。 经过一年的音乐理论、视唱练耳、唱歌和钢琴的学习，绝大多数学生都具备了一定的识谱能力、演唱能力和钢琴弹奏能力。,4. 学情分析,5. 课程基本情况,本课程从05年开始在中职学前班开设，计划开设一个学年，每周4课时，共128课时，占该学年总课时的10%左右。弹唱是理实一体的课程，理论部分占课程总学
3、时的20%左右，弹唱技能训练和指导占中55%左右，模拟幼儿园实践教学部分占25%左右。,素质目标,1.专业能力：通过学生钢琴弹奏和演唱的综合运用,使学生具备幼儿园音乐课、主题活动课等必备的边弹边唱的能力 。 2.方法能力：通过学会分析和编配儿童歌曲的伴奏，提高学生分析、决策和解决问题的能力。 3 .社会能力：强化学生职业工作中的综合素质，增强学生从事幼儿教育工作的全面能力。,将所学的乐理知识、钢琴知识和唱歌知识加以整合，形成音乐的整体知识体系。,能力目标,培养学生热爱儿童、热爱幼儿教育的良好职业素质， 养成健康的心理素质。,知识目标,专职教师数量 7人 包国军 李凤武 邵晶 刘明甲 崔凤义 贺
4、亮兼职教师1人 前郭县蒙古族幼儿园 李晓红职称 讲师3人 助讲4人 小教高级1人年龄 四十岁以上3人， 四十岁以下5人,师资,琴房（92间）,电钢琴教室、音乐教室,院内外场所 设备,松原市第一幼儿园、前郭县政府幼儿园、前郭蒙古族幼儿园、宁江区第一幼儿园、宁江区第二幼儿园、小海龟幼儿园、 艺术幼儿园等20多所国办民办园,课程核心教材选用本人编著的儿童歌曲弹唱教程。本书是在学前教育专业开设两年后，根据学生职业需要而编著的校本教材。所选儿童歌曲主要参考现行幼儿园主题活动课程，立足幼儿园教学的实际需求，精讲儿童歌曲弹唱理论，让学生通过练习和分析幼儿园活动常用的儿童歌曲，并通过多种教学模式的实施，来达到
5、提高弹唱技能，胜任幼儿园音乐课和主题活动课的目的。,多媒体和网络教学录像等资源,整体上体现 教学做一体化,前四课时集体-小组-个别,后四课时模拟情景教学,立足师范教育-育人事业 运用职教思想-工学结合,1 布置任务解决共性问题2 分组示范弹唱,4自由练习 5检查作业 6个别辅导解决个性问题,电钢琴教室 集体课,琴房 个别课,7 模拟幼儿园情境教学,8 总结提高,3 集体练习观摩教学,院、系教学督导 学生座谈,教师平时检查,期末技能考核,艺术水平考级,职业技能比赛,工作岗位实践反馈,社会各界反馈,教学过程评价,学习效果评价,文艺演出,教师平时检查20%,期末技能考核80%,学生学业成绩考核,1.
6、出缺勤5%2.平时提问10%3.平时作业5%,一、弹唱考核分为四部分： 1）自选曲目：学生自选一首所能代表个人能力和水平的作品进行弹奏20% 2）抽签曲目：从本学期所有儿童歌曲中抽取一首10% 3）必弹曲目：考核组长现场指定一首能代表本学期教学效果的、难度中等偏上的乐曲为全班必弹曲目20% 4）活动方案设计 30% 二、前三项评分标准 1）难度合理，弹奏流畅，不重复10% 2）技术动作规范，科学合理30% 3）弹奏乐曲完整，表现力丰富10%,其他兄弟院校学前教育专业将弹唱内容仍然放到钢琴课上学习，我院独立开设的弹唱课目前仍是全国唯一。教材也是自主开发的校本教材。自05年在中职学前班开设弹唱课以
7、来，学生适应幼儿园音乐活动和主题活动课的能力有较大幅度提升，体现出该课程在学前专业中的重要地位。,思路1 建立以幼儿园教学过程为导向的课程体系 目前无论是教学内容、教师意识和教学模式等方面，还没有完全打破以学科知识为体系的传统方式。下一步我们开展院、园合作开发教学内容，将“儿童歌曲弹唱”建立成以幼儿园教学过程为导向的课程体系。思路2 学会会学会教，突出师范特点 将弹唱知识和整体音乐能力 学习能力 教学能力综合考虑，体现工学结合的职教理念，让学生终生受益。,第九课 G调儿童歌曲弹唱,八课时完成,一课即一单元,第九课 G调儿童歌曲弹唱,一、教学内容的地位及作用 1.本是第课二学期的第一单元，此前学
8、生已经掌握了三种基本音型的弹唱方法，学会了分析和编配儿童歌曲弹唱的基本知识，掌握了幼儿园主题活动设计的基本方法。 2.从本学期开始除了继续深入学习弹唱技能外，要把学习重点放到模拟幼儿园教学活动中，将所学的弹唱技能与学生将来的工作岗位紧密结合到一起。,二、教学目标 1. 知识目标：掌握G调音阶各音在钢琴键盘上的位置及指法规律，能熟练地为G调儿童歌曲旋律编配合理指法。 2.能力目标：（1）掌握G调各种音型的弹唱方法，学会分析和编配G调儿童歌曲弹唱；（2）通过模拟幼儿园教学活动，提高学生职业能力。 3.素质目标：培养学生了解儿童、热爱儿童、热爱幼儿教育的良好职业素质，逐步强化学生职业工作中的综合素质
9、，进一步增强学生从事幼儿教育工作的能力。,第九课 G调儿童歌曲弹唱,三、教学设计的依据 1.以儿童歌曲弹唱教学大纲为基础，主要内容遵循核心教材的整体设计。 2.打破以往学科教学的单一性，将音乐理论、视唱练耳、钢琴弹奏和歌曲演唱等学科综合起来学习，强调音乐学科的综合性。 3.通过综合见习和实习，特别是模拟幼儿园教学活动，充分体现工学结合的职教理念。,第九课 G调儿童歌曲弹唱,四、单元教学内容设计,TEXT,重点,熟练掌握G调儿童歌曲弹唱技术 能将弹唱技能运用到具体的幼儿园教学活动中,TEXT,难点,能将弹唱技能和具体的幼儿园教学活动设计结合到一起,内容1 G调音阶各音级在钢琴上的位置、指法规律内
10、容2 G调三种音型基本练习内容3 本单元六首儿童歌曲弹唱中，必弹前三首，任选后三首之一，,第九课 G调儿童歌曲弹唱,五、教学过程及解决措施,TEXT,TEXT,第一二课时 集体教学,1. 布置教学任务,弹唱技术的重难点,技术难点1 G调中7音在钢琴上的黑键位置技术难点2第三首歌曲我的小马旋律第二乐句手位变化,3. 分组示范弹唱,4. 集体练习 观摩教学,第九课 G调儿童歌曲弹唱,TEXT,TEXT,第三四课时 个别教学,自由练习检查作业个别辅导解决个性问题,五、教学过程及解决措施,第九课 G调儿童歌曲弹唱,TEXT,TEXT,第五至八课时 模拟幼儿园情境教学,步骤1 15分钟 对本单元所弹唱的
11、儿童歌曲进行整体分析，并根据歌曲内容设计一个活动主题如我喜欢的动物或动物大家庭等，由同学集体确定。步骤2 30分钟 全班同学分成四组组，一组我有一只小羊羔；二组母鸭带小鸭；三组我的小马；四组任意选一首儿童歌曲。 根据活动主题，运用各组儿童歌曲，每人设计一个教育活动方案。小组成员可以合作，但活动方案不能雷同。,五、教学过程及解决措施,第九课 G调儿童歌曲弹唱,TEXT,TEXT,主题教育活动方案,第五至八课时 模拟幼儿园情境教学,五、教学过程及解决措施,第九课 G调儿童歌曲弹唱,TEXT,TEXT,第五至八课时 模拟幼儿园情境教学,五、教学过程及解决措施,步骤3 115分钟 根据活动主题，每名同学按照自己设计的活动方案组织教学。其它同学扮演幼儿配合活动。,第九课 G调儿童歌曲弹唱,TEXT,TEXT,第五至八课时 模拟幼儿园情境教学,步骤4 20分钟 师生总结学习效果，找到不足，提出改进措施。,五、教学过程及解决措施,学前教育专业弹唱课程模拟教学评价表,第九课 G调儿童歌曲弹唱,敬请各位领导、专家批评指正,谢谢,
