1、课 题识字七总第109-112 节 教学目标1、认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。教学重点掌握本课生字、新词，能正确读写。教学难点理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思教学准备1、动物图文卡片2、学生生字卡片3、教学课件所需课时4课时教学过程初次备课二次备课第一课时一激趣导入，认识“保护”一词。1、老师出字谜。“呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。（课件出示谜底“保”）2、出示“保”的会意
2、文字。老师讲解：“保”单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。 “保”就是看守着，护着的意思。3、给“保”组个词。4、出示词语“保护”。“护”是个形声字。它的意思和“保”相近。齐读这个词。5、说说，什么需要保护？二自主练读，整体感知拍手歌。1、今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。（板书：保护动物）2、老师读儿歌，学生打节拍。3、学生给自己提出读书的要求。（1）遇到生字怎么办？（2）遇到难读的句子怎么办？4、学生练读。三引出动物名称，归类识字。1、拼音、图、文结合，玩找朋友游戏（1）拍手歌里藏着许多小动物， kng qu xing yng hung l bi lng d yn jn
3、 j lo h xing mo （2）图文和拼音对照，找朋友。动物们在哪儿呢？赶紧对号入座。（生上台贴图）（3）读准字音，整体识记字形。第二课时一小老师带读难读的字音。全班再齐读。摘掉拼音帽子读。（开火车读）二、归类识字（1）小动物们不见了，你还认得它们的名字吗？(课件出示) 锦鸡 雄鹰 黄鹂 孔雀 大雁 （2）仔细观察说发现仔细观察，红色的字有什么共同点？认识“隹”（课件出示）师：“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带“隹”旁？（点读）三、自主识字四再读儿歌，随文识字。1、词语送回课文再自由读文。师抽读，一人读一句。（老师及时正音）2、全班打节拍齐读。3、自主学文，质疑解疑。（1）自己读文
4、，读懂的地方画“！”，不懂的地方画“？”。（2）交流：能用什么办法解开问号？（3）学生自主交流，解疑。（4）反馈学习情况。问号解开了吗？怎么解开的。预设：“伙伴”“翱翔”“会写字”“丛林”“嬉戏”五、师小结蓝天上雄鹰翱翔，丛林里老虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，大小动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要保护动物。问号变成感叹号 “！”了。第三课时一生字复现，换位识记。1、看图读词花团锦簇 孔雀开屏 雄鹰展翅 保护动物 杂草丛生 牢不可破 2、看图猜字。（1）出示“牢”的古代写法。说说怎样猜出“牢”？（2）生交流。二学习课文：1、自由读课文，说说你读懂了什么？2、文中都向我们介绍了哪几种动物？
5、请你默读课文，画出动物的名字。3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？1）在组内介绍资料，交流。（2）各小组推荐展示。4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？5、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）6、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）7、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌） 课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？三总结：地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。
6、四实践活动：根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。第四课时一、我会给正确的读音打“”。鹂 ( l l ) 灵 ( ln ln ) 嬉 ( x x ) 鹰 ( yn yn ) 牢 ( lo no ) 锦 ( jn min ) 丛（cn chn） 护（ h f ） 孔（kn hn）二、选字填空。从 丛草（ ） （ ）前 花（ ） （ ）小互 户 护用（ ） 拥（ ） （ ）相 （ ）士（ ）补 千家万（ ）三、我会选。（只填序号）孔雀 豹子 黄鹂 百灵 狐狸 大雁 狼 熊猫 锦鸡 雄鹰鸟类： 兽类： 四、根据课文组词丛（ ） 牢（ ） 拍（ ） 护（ ）
7、保（ ） 物（ ） 鸡（ ） 猫（ ） 五、填填记记1、雄鹰_在蓝天，天空雁群会_，黄鹂百灵_。人和动物是_，保护_要牢记。2、写出课文中的近义词。记住（ ） 朋友（ ） 爱护（ ） 3、大自然就像一幅幅美丽的_，我们会用自己的双手，把大自然打扮得更美！教学反思课 题“红领巾”真好总第113-114 节 教学目标1学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。2正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。教学重点重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。教学难点词语不容易理解教学准备
8、1组织学生参观动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。2生字词卡片，朗读课文的录音带。所需课时2课时教学过程初次备课二次备课第一课时一、导入新课1板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。2提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？） 下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。二、初读课文1借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。2懂的词语。三、检查初读情况1出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意
9、“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。 2指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。四、理解课文，指导朗读1齐读第一节第一句，读出设问的语气。2提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）3指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）4指导朗读。清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。5小结：刚才我们用“读画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。6学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互
10、相讨论。五、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读） 第二课时一、检查复习1出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。2指名有感情地朗读课文。二、指导背诵课文1用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐？（学生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃？（学生齐背第二节）。师：清晨，林中谁来得最早？（学生齐背第三节）。2学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。3指名个别有感情地背诵课文。三、总结提问：小鸟为什么赞扬“红领巾”真好？四、识记字形，指导写字1启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。（“羽”是两个“习”；“歌”是“哥”加欠字旁；“护”是提
11、手旁加“户”字；“活”是把“话”的言字旁换成三点水。）2指导写课后练习第2题的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。重点指导写好以下几个字。五、课堂练习1齐读、个别读课后练习第3题中的四个短语。2齐读、个别读课后练习第4题中的字、词、句。3启发学生用“可爱”说句子。如，小白兔非常可爱。小妹妹长得真可爱。我家的小狗可爱极了。六、布置课外活动1在课外阅读十万个为什么或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。2在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌。教学反思课 题清澈的湖水总第115-117 节 教学目标1、学会本课12个生字和由生字组
12、成的词语。认识4个生字。2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。3、有感情地朗读课文。教学重点1、学会本课生字新词。2、理解课文内容。教学难点理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。教学准备生字卡、小黑板所需课时课时教学过程初次备课二次备课第一课时一、谈话，导入新课二、初读课文1、学生轻声读课文，读准字音。2、读通课文。3、给自然段标上序号。4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。5、指名分段读课文，教师正音。三、学习课文，读懂课文。1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。2、指名读一、二、三自然段。讨论：（1）小洁看什么看得如了神？（2）“她觉得自
13、己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。） 指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。3、指名读第四、五自然段。讨论（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？（2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么？为什么不见了？（讨论后读有关句子）（3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？（4）小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？指导读第四、五自然段。四、读全文小结：我们从小应该懂得保护环境。第二课时一、复习
14、1、有感情地朗读课文，讨论。2、读读下面的词语，再读读带点的字。清澈卷起波纹跃起丢进镜子变幻表演香蕉企盼二、识字、写字。1、重点教：澈、卷、演。2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？学生边回答边板书。3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”4、书写生字。三、巩固练习。1、认读生字卡片，认真记忆字形。2、听写本课生字。作业设计：1、比一比，再组成词语。波（）坡（）披（）盼（）粉（）纷（）赏（）堂（）境（）镜（）2、学写句子。1）、（）的树上有（）在（）。2）、（）的草地上有（）在（）。3）、（）有（）在（）。第三课时一、根据课文组词失 觉
15、扔 掉眼 睛 纸 船二、填填记记1、船头两侧_白色的浪花，船尾_一条长长的波纹。2、看，那边的山石像一只_，这边的山石像一只_，半山腰的石兔、石龟，好像正在_呢。3、湖水像_，映出_、_，还有_。4、突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼，小鱼_了，湖水变得_，美丽的_不见了。小洁手里还是_地攥着面包纸。5、_的湖水 _的目光(清澈 期盼)三、品味探究1、第三自然段，小洁看着湖水，为什么“觉得自己像在天上飞，又像在水里游”?_2、课文中两次写小洁“紧紧地攥着面包纸”，从这儿你体会到什么?_3、“小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。”这句“他”指的是谁?你从“不满地看他一眼”和“企盼的目光”中体会到什么?_4、“小洁跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。”你说，小洁会向哪里跑去?_四、实践活动1、先去看本地溪景(最好荡舟欣赏)，再调查本地被污染的江水。更多关于二年级语文上册清澈的湖水练习题的相关知识请点击查看精品学习网小学频道/栏目。祝同学们都能取得好的成绩!教学反思
