1、走遍天下书为侣教学设计教学目标： 1.知道作者为什么以书为侣。 2.学习作者良好的读书习惯，爱读书多读书。 3.激发读书的兴趣，养成良好的读书习惯。 教学要求： 1.理解作者手不释卷的原因，学习作者良好的读书习惯。 2.有感情地朗读课文。 3.学习本课生字、词。 教学重点： 整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。 教学难点： 理解作者反复读一本书的原因和方法 教学课时：1课时 教学过程： 一、谈话引入，导入课题 1.同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？ 2.刚才大家谈了很多，我们似乎很难做出选择到底带什么东西
2、好。可有这样一个人，她说(课件出示)：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”请大家读读这句话，你读出了什么味儿？相机理解“毫不犹豫”的意思，朗读体会。 3.这个“我”是谁？出示课题走遍天下书为侣。 4.朗读课题，解读课题。 （1）谁愿意来读课题？指名读，齐读。 （2）读了这个课题，你心中有什么疑问？你猜猜作者会在文中告诉我们什么？ 二、初步感知，了解内容 1.读课文前，先琢磨琢磨题目的意思，猜一猜，想一想，是一种很好的读书习惯。带着问题走进课文，更是一种会学习的表现。现在，我们就去书中寻找问题的答案。请同学们自由朗读课文。注意读准字音，读通课文，把自己认为不好理解的段落认真读一
3、读。 2.反复朗读难读的段落。 3.指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。 4.引导学生概括课文内容。 三、读书交流，探究体验 1.作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？现在，让我们深入到课文的字里行间。来细细地体会其中的道理。请大家默读课文，用心思考。 2.全班交流作者为什么要选择书作为自己的伴侣的原因。 3.创设对话情境，师生合作朗读体会作者对书的无限喜爱之情。 四、复习生字，活用新词 1.出示生字“侣、娱、趟、诵、盒、豫、趟、零、编、某”，引导学生识记，交流一些易错字的笔画。如“豫”的左边的是“予”不是“矛”，“零”的下边是“令”不是“今”，“某”的上边是“甘”不是“廿”。 2.挑选自己喜欢的字组词后再编个故事或片段、诗歌等。 五、置留问题，布置作业 1.走遍天下书为侣，作者又是怎样去对待这个书本朋友呢？怎样去阅读呢？下节课我们继续学习。 2.整理自己的读书方法，收集名人读书小故事。另外在书库中选择你曾经很喜欢的一本书，再读一读，看看有没有见到朋友般的感觉。 3.有感情地朗读刚学过的课文中你自己喜欢的段落。
