1、第十课 我不胆小 教案09综合文科 09232049 赵 静课型：教授新课课时：两课时学生分析： 二年级孩子年龄比较小，普遍存在娇弱、胆小的性格特征。课前，我对班里的孩子进行调查，请他们在纸上写上自己最怕什么。统计后发现大部分孩子都怕这怕那，有过胆小的时候。由此可见，消除孩子害怕的心理就显得很迫切。因此，很有必要引导学生正确区分勇敢、胆小和蛮干，消除不良的心理倾向，培养勇敢精神，使学生成为一个勇敢的孩子。教材分析： 我不胆小这一课是品德与生活第三册第三单元的第二课。这个单元是一个以成长快乐为主题的教育单元，针对低年级儿童在成长过程中轻易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，
2、将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的熟悉，形成初步的价值判定能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。教案设计：1、亲近孩子，展现生活。把课堂创设成孩子们喜欢的童话情景，让学生在学中感受、体验、提升，在发展中学会生活,建立自信，为他们形成积极的生活态度、勇敢的道德品质打下良好基础。2、寓教于动，绽放活力。创设童趣活动，以去勇敢王国治病为线索，激起学生学习与探索的欲望，然后以接受邀请说胆小、故事屋里析原因、开动脑筋出点子等几个富有层次的童趣活动，激发学生思维，形成品德认识。 3、超越文本，碰撞生成。整合教材内容，把教材作为
3、一个话题展开学习活动。如将文本故事咕咚来了制成动画形式，更加激发学生的学习兴趣。在活动中也注重自悟与启发统一，开动脑筋出点子这一活动、挑战自我练勇敢等，努力促进品德内化，挖掘课程资源，有补充有超越。 教法及教具： 一、关注激活孩子生活资源：1、选出儿童生活中典型的胆小事件，如怕独睡、怕举手发言等：2、课前关注孩子生活中的勇敢和蛮干行为，将其制成录像，并作为课程资源引入课堂，如跑步、跳台阶等。二、充分利用同伴资源：组织孩子合作讨论，充分利用同伴的经验和方法，解决自己的现实问题。三、及时捕捉课堂生成资源：这节课可重点关注表现迟疑、胆怯的孩子，真正让他们发展在课堂。四、充分利用多媒体资源：利用多媒体
4、制作成生动有趣的课件，集中孩子的注意力，把孩子融入到课堂中去。教学目标：1、情感与态度培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度，激发学生热爱生活的感情。2、行为与习惯初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。3、知识与技能通过教学让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成能勇敢的正确的价值判断。4、过程与方法在生活中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。教学准备：课件、黑盒子、装着胆小和害怕的心意盒、空白的信心卡、成长中的信心树。教学过程：出示杨利伟的图片师：他是谁？（杨利伟）是：不错，你们了解他吗？（他圆了我国前年的飞天梦
5、，为国争光，他非常勇敢。）板书：勇敢师：是啊，杨利伟非常勇敢，是我国的航天英雄，我们要以他为榜样：勇敢，不胆小，今天我们就来学习我不胆小。板书：我不胆小活动（一）：接受邀请说胆小1、师：今天，老师收到了一张来自勇敢王国的邀请函，但他可不是让我们去作客的，而是让我们去给这个国家的一些小朋友治病的。这是怎么回事呢?原来，有一只叫咪咪的小猫把一种病传给了他们。咪咪究竟把什么病带进了勇敢王国呢？听完了它的故事，你们就明白了。师讲咪咪学本领的故事。2、现在，你们知道咪咪身上有什么病了吗？（板书：胆小）3、咪咪胆小怕事，什么本领都没学会，还把胆小病带进了勇敢王国。（课件出示：胆小图片）看，这就是勇敢王国寄
6、来的一些生病的小朋友们的照片，说说你看到了什么？4、老师发现，课前小朋友写进这个心意盒里的胆小的事和他们差不多，看来，很多小朋友都有胆小的时候。老师曾经也有胆小的时候，小动物们也有同样的毛病呢！让我们先去看看它们怕什么？活动（二）：故事屋里析原因1、播放动画片咕咚来了。小动物们都怕什么呢？（咕咚）咕咚是什么?(木瓜掉进水里的声音)为什么小白兔会那么害怕它？（没弄清那是什么）2、你想对小白兔说什么？（要弄清事情的真相）老虎、大象、猴子、熊呢？（光听别人说是不行的）3、听了这个故事，你知道了什么？4、师小结：是呀，小朋友，有时我们感到胆小害怕，就是没有弄清事情的真相。如果我们试着找到害怕的原因，就
7、不会胆小啦！那你们能说说图上小朋友们害怕的原因吗？（怕黑、怕疼、怕说错等）活动（三）开动脑筋出点子1、既然我们找到了胆小害怕的真正原因，接下来我们就来开动脑筋，出出金点子，去为胆小国的公民和我们班的一些小朋友治治病啦！2、预设：（课件出示图片）（1） 怕独自睡觉：有什么方法可以让他们像这个小女孩一样睡得又香又他甜？（2） 怕打针：你想对他们说什么？（3） 怕举手发言：请大胆发言的小朋友谈谈经验。3、小结：小朋友们，刚刚老师和你们一起齐心协力地想办法，努力克服我们心中的胆小，令人高兴的是已经有很多小朋友成功的做到了，是不是？ 4、（指着心意盒）这个心意盒里还藏着一些别的害怕，比如：（课件出示：怕
8、蛇之类的小动物、怕考试考不好等），你现在想到解决的办法了吗？（1）四人一组讨论：说说你原来害怕什么？现在还怕不怕？为什么？（2）小结：小朋友们，通过自己的努力，克服胆小的感觉怎么样？现在，你会对勇敢王国里还在生胆小病的小朋友说什么？大声读题：我不胆小。活动（四）挑战自我练勇敢1、是不是真的不胆小，变勇敢了呢？我们来做个游戏，练练你的胆量（课件出示：挑战自我）这些小动物后面都藏着一些要求，有勇气接受挑战吗？挑战一：摸黑盒子里的东西。挑战二：跟老师握握手，打个招呼。挑战三：上台大声唱歌或背诵一首诗。（其它小朋友打节奏，问其心理感受）2、面对挑战，小朋友们能够弄清真相，勇敢地面对，祝贺你们挑战成功，
9、为了感谢你们治好了勇敢王国的胆小病，勇敢王国邀请你们加入成为他们的一员，愿意吗？。活动（五）火眼金睛辨对错1、不过，要加入勇敢王国可要有一双火眼金睛，看看他们是不是真正的勇敢。画面一：（课件出示一位学生爬假山、桶马蜂窝的图片）（1）小朋友，你们认为他是真正的勇敢吗？为什么？（2）噢，听了你们的话，老师明白了，敢于做危险的游戏并不是真正的勇敢。画面二：（课件出示两位同学的录象）师：这两位小朋友勇敢吗？为什么？师：小朋友们，你们的火眼金睛真是厉害，辨别了什么是真正的勇敢。同时，也要提醒各位小朋友做事之前，一定要想清楚这样做对不对，安不安全。（板书：勇敢 鲁莽）活动（六）信心卡里鼓勇气1、小朋友，为
10、了庆祝你们加入勇敢王国，老师奖励你们一张信心卡（课件出示）自己读读上面的内容。（儿歌：小朋友，不胆小，吃药打针吓不倒；天黑了，不吵闹，一人一床睡好觉；上课时，开动脑，大胆发言齐夸好；争勇敢，不鲁莽，分清好坏很重要；小朋友，要记牢，克服困难本领高。）2、以后再遇到胆小的时候，可以像老师这样用信心卡来鼓励自己或别人，请你来动动手，制作一张信心卡，写上鼓励的话语，可参考老师制作的信心卡。可以单独写，也可以合作写，呆会一起挂上我们的信心树。（出示信心树）3、最后送学生们一首打气的歌曲不怕不怕。欣赏歌曲并谈感受。课后作业：完成书后练习，制作信心卡片并送卡片给自己要送的人。课堂小结：养成二年级学生自主独力，动手动脑的能力。培养学生们对生活的乐趣和爱好。努力做一个勇敢，独立的学生。附：我课堂送给学生的卡片内容1、害怕时，对自己说相信自己做个勇敢的孩子。2，困难来了，真是太好了，我又有机会锻炼自己了。3，有胆量、有勇气、有信心，最优秀的就是我自己。4，杨利伟真勇敢，我要想他学习，将来做一名航天员。5，你的回答真精彩！6，你的回答真棒！7，你真是个爱动脑筋的好孩子！8，你真是个勇敢的孩子！5
