1、单位：浏阳市普迹完小姓名：陈柳艳关于少先队工作的一些思考少先队工作作为对学生思想教育的一个主要平台，在德育工作中显得格外引人注目，在课改中的少先队工作面临着新的考验，怎样在新课改中充分发挥，少先队工作的优势呢：依据以人为本的教育任务，实际结合具体工作以下自己的几点思考：一、 健全少先队组织，明确职能我们的少先队工作应该从细小处抓起，虽然在组织层面上，各大、中、小队都设立了，而且大、中、小队长也一应俱全，但是这些中队辅队员大多是由班主任兼职，人们或许因为管理班级教学、学习的事物繁忙，以至于忽略了真正意义的少先队工作，甚至因为不明确不清楚少先队的工作职能而无法展开真正意义的少先队工作，只流于形式或
2、是空谈。而且由于场地和资金等方面的客观因素，一些大、中、小队主题活动开展不够深入和广泛，条件稍好的学校能够在每学期开展出12次大队活动，而一些校外的综合实践活动几乎没有，所以，健全少先队组织，明确其职能是首要任务，我们要尊重学生的需要，竭诚地给他们以必要的引导和帮助，变被动为主动，学校及教师要克服困难，健全少先队组织，并逐级培训明确少先队的职能，这样才能更好的发挥少先队在学校德育工作中的作用，充分调动队员们的主体性，主动性和参与热情，使少先队工作充满生机。二、 抓好常规教育、提高队员素质一个学校的好坏，取决于学生综合能力的高低。而学生的综合素质在于学校教师的培养和指高，怎样才能提高队员的素质是
3、一个很现实的问题，首先要认真组织队员学习，小学生日常行为规范及其他相关制度和规定，让学生的校内有一个规范去遵循，有一个尺度去评价自己，知道什么事可以做，什么事不可做，而且有些规范内容要让学生反复诵读，直至会背育人员依据要求去做，并依据规范和自己的行为对照、稳重、规范、教育自己，使整个校园以点带面，形成和谐有育的环境，朝着规范化、标准化、现代化的方面发展，其次还要帮助队员在校外规范自己的行为，中队辅导员与家长之间要有联系手册，定期反馈信息，以便及时发现问题，并组织队员互相监督，严禁在教学途中买零食，进游戏厅玩游戏，学校大队部定期组织各队反馈这方面的信息。对违反的队员进行教育，但使每个队员能健康的
4、成长。三、 营造和谐的校园文化，挖掘校内资源具体应从以下几个方面着手：1、 充分利用学校的图书资源俗话说：“活到老，学到老”，要想提高队员的自身素质，就要鼓励他们多读书多学习，学校的图书馆为队员的学习要大开方便之门，图书馆要定期向队员开放，并且要有开架借阅的制度以方便队员随时学习，除此之外，各中队都要有班级图书角，充分调动每个队员的读书积极性，一个人有一本书，十个人就可以读到十本书，这也在某种程序上实现了资源其享，而且各中队还组织队员开展各种各样的读书活动，同时，配合多种形式的讲座，收集上好学习心得，大家进行交流和学习。 2利用学校多媒体教室上课，让一切可教育的资源成为少先队教育活动的基地；开
5、放了每周的网络学习，让小群体能够同样接受和学习学校之外的教育资源。让大家都有了解外面世界的机会。 3、开展才艺展示。新课程告诉我们，学生都是一个个充满智慧的生命体，应该让他们享受教育的过程。让队员们参与活动的整个过程，是最好的办法。充分运用学生的“模仿力”和“创造力”，让他们在活动中各展才能，同时也让大家来共同学习，促使少年儿童德、智、体等全面发展。四、加强社区少先队工作的开展加强少先队社区工作是实施素质教育，培养跨世纪合格人才的必然选择。素质教育是一个社会系统工程，需要调动社会各方面的力量，为实施素质教育服务。少年儿童一年中有160多天的节假日和其他课余时间主要在社区度过，少先队组织必须加强
6、社区工作，承担起在社区教育少年儿童的职能，通过社区里的活动提高少年儿童的全面素质；少年儿童的成长过程是一个不断社会化的过程，必须经过充分的社会实践和群体互动才能顺利实现，社区正是少年儿童参与实践活动和社会生活的重要空间。充分发挥社区在少年儿童教育工作中的时间和空间优势，调动社区的各种教育资源，促进少年儿童的全面素质提高，正是少先队服务基础教育实施素质教育的重要举措。也是少先队生存与发展的重要基础，随着形势的发展，迫切需要少先队在巩固学校工作的同时，拓展社区这个新的生长点和发展空间。根据社区的地域性和社会化特点，不断建立和完善少先队的社区组织体系和社会化的工作运行机制，创造和丰富适合少年儿童特点
7、的社区活动内容和方式，使校内和校外少先队工作有机结合，成为少先队事业不可缺少的组成部分，对于失去少先队事业的新世纪发展具有重要意义。五、加大情感投入，开拓农村少先队工作的新局面每一生命个体都存在着差异性。同样的实践活动，每个人都会有不同的感受、体验。如何让每一个体的生命历练享受到成长的快乐，这是少先队工作永恒的课题。我们不能把少先队工作当作一种应付，把少先队活动看作一种教育教学活动以外的附加，而是要以积极的、认真负责的态度去创新，去开拓。活动前，辅导员要留心观察队员的思想情绪，选择安排接近学生认知发展水平的教育内容；活动时，要让每一位队员充分展示个性，交流中沟通、合作中分享，即时捕捉情感信息，及时引导；活动后，要求队员将感受到的兴奋喜悦，表现出的精神面貌，转化为积极亢奋的学习情趣，促使心灵的自由自在。这样的情感投入，心灵碰撞，定然催生出积极向上的生命存在。生命需要情感呵护，情感需要生命维系，少先队活动一旦以真情关注生命的需要，红领巾事业将会兴旺昌盛，学校发展定会前途光明。小学的少先队工作任重而道远，作为一线的辅导员，我们要开拓进取，全心全意地投入到农村的少先队工作中，促进农村少先队工作全面、有效的开展，使农村小学少先队工作不断蓬勃发展。
