1、全力打造幸福课堂 稳步提高教学质量-鄂前旗实验小学课堂教学改革方案一、 指导思想按照国家教育方针，继续深入实施新课程改革，牢固树立“教学为中心”的观念，认真贯彻落实鄂尔多斯市中小学中等职业学校教学工作会议精神，全面推进教学水平大提升。二、 课改目标：1. 切实转变教师角色。2. 转变学生学习方式，积极倡导“自主、合作、探究”学习。变学生被动学为主动学。3. 以“自主合作、精彩展示、幸福课堂”为品牌，引领课堂改革。三、 实施步骤 我校的课改活动第一周期从 2013 年 3 月开始，2014 年 7 月结束，分四个阶段进行。 第一阶段：3 月至 9 月。主要任务是学习课改文献、观看课改案例，开展校
2、本教研培训。组织全体教师学习新修订的课程标准 、等重要资料，更进一步明确课改的目标及方向，树立正确的教学观、教师观、学生观，着力转变教学策略，重新树立教师角色。到兄弟学校去观摩学习，了解课改动态。增强课改的紧迫性。 第二阶段：10 月至 11 月。主要任务是参与课改的教师运用前期所学进行课堂教学改革实践。每周的教研会上进行交流反馈，积极开展听评课活动、集体备课活动，全体老师每周要听课不低于两节，并写出详细的感受和体会，评课交流时要开诚布公，善于接受批评意见。 第三阶段：12 月至 2014 年 1 月。第三阶段的主要任务是组织教师进行课改观摩，查找课堂教学中普便存在的问题，及时解决。培树学校的
3、典型，积极发挥典型的带动作用。 第四阶段：2014 年 3 月至 7 月。第四阶段的主要任务是巩固形成新课堂模式，评选第一周期课改先进个人。四、工作措施 （一）加强学习，转变观念。1.转变教师教学角色，实现教师由教学活动的主宰者指挥者真正转变成个学生学习活动的组织者，引导者，合作者，教师要关注学生，研究学生，以良好的人生魅力积极的教学态度和科学的教学方法影响学生，建立良好师生关系，调动学生学习积极性，激发学习动力，引导学生全面参与课堂活动。在教学实践中，形成自己独特有效的教学模式。2.转变学生学习方式。学生学习的好坏，除智力因素外，非智力因素也起重要作用，如学习习惯，方法，动力，毅力。自觉性，
4、环境态度情感等。教学中教师要培养学生的独立学习能力。培养学习方法，帮助学生形成良好学习习惯。由过去的学生学习“靠着墙走扶着墙走”向自主独立学习转变。3.转变教学管理观念，树立抓常规就是抓质量的观念。坚持精细化管理。首先坚持各类挂牌课和领导调研科。其次，集体备课，自主备课紧抓不放，任课教师坚持手写教案，带教案到课堂。第三、上课：狠抓常态教学，向 40 分钟要质量。严禁教师上课无准备，无教案，克服课堂教学的随意性，课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。坚持 1 分钟候课制度。教师在上课时不准接打手机，不准坐着上课，如抽查发现一次在业务考核中分别扣 1分。第四、作业布置落实“四必” ，即
5、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。第五、积极引进推广尝试教学法， “语文主题学习”实验，巩固推广“杜郎口模式”教学方法。（二）加强队伍建设1.师德建设将教师的师德修养、敬业精神、工作态度为衡量教师工作的重要组成部分，树立实验小学师德标兵典范。定期组织政治思想业务学习及师德专题培训会，要不断创新师德的培训方法和形式。要求全体教师自觉遵守中小学教师职业道德规范 ，认真贯彻市教体局关于进一步加强和改进师德师风建设的意见 ，严禁体罚或变相体罚学生，严禁从事有偿家教，严禁参与有损教师形象的活动。做好教师的心理疏导工作，适当为教师减压，以良好、积极的心态投入到教育工作中去。2.精神建设倡导三种精神，
6、全面锤炼四种能力，强化五种意识（三种精神：热爱学生，潜心教育的奉献精神；敢于吃苦、迎难而上的拼搏精神；与时俱进、锐意改革的创新精神。四种能力：小本研修能力，课程开发能力，心理疏导能力，学法指导能力。五种意识：责任意识，忧患意识，协作意识，全面意识，进取意识。 ）全面塑造教师良好形象。每位教师都要确立个人学习和专业发展计划，边工作边学习，在学习中工作。3.业务建设（1）各教研组拟定本组计划及教学进度。每个教研组利用每隔一周的周一教研日开展好校本教研活动（活动时间不少于 50 分） 。 每次活动都要求做到“四定”和“五有” 。 “四定”即定主备人、定地点、定内容、定任务；“五有”即有计划、有组织、
7、有活动、有记录、有总结，活动形式灵活多样化。每学期每个教师上一节课研讨交流课， （教研室做记录）教研组内的教师进行分析、研讨、交流（说优点，找不足，提建议） ，做到：人人上、人人听、人人评、人人反思、人人进步。 所有任课教师均写教案，五年教龄以下老师备详案。（2）建立好电子备课，电子备课教案用流程式备课格式，统一用 A4 纸，WORD 文档。有学校教研室计划、有教研组计划、有进度（表格形式） 、教案(课后或单元反思)、课件、试题、资源库（论文、反思、随笔、活动图片等）每课后有安全教育温馨提示语。严禁抄袭网络教案；并将电子备课中的优秀资料上传教研室-教研室再传远程网。书写字号规定：课题小二号，正
8、文三号字。（3）教师要及时针对自己的教学实际，把反思贯穿于教学的整个过程之中，就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“课前反思” ，又有教学过程中的“课中反思” ，还要有教学后的“课后反思” 。上交一篇优秀教学反思上传 QQ，将自己认为是满意的教案、反思、课堂随笔或心得体会上传 QQ 论坛与老师们交流，不完成反思任务的老师按照教研室考核细则扣分，每学年上交一篇有较高水平的教育教学论文或经验总结，积极推选老师们在各类报刊杂志投稿，一学年在市级以上的报刊杂志至少投稿一篇并予以奖励，积极鼓励教师进行学术研究。（3）继续以教研组为单位，进行课题研究。提倡开展小课题研究活动，在学校里开创“小课题进课堂，每
9、组一个小课题，人人争当研究型教师”的教科研新局面。期末进行课题研究中期研讨会，一学年课题结题。依据“自主教学”模式在五年级中开展小组合作教学课题研究，并在全校推广。要求全校老师积极参加学校教研室组织的各级各类课题研究活动。（4）推进青蓝工程建设。师徒结队工作以“传帮带”为核心，指导教师要“潜心，精心，耐心”引领青年教师，促进青年教师的健康成长。要求“青方”每两周听蓝方讲一节课， “蓝方”每两周要给“青方”指导一节课；每次活动要有记录， “青、蓝方”讲课提前与教研室打招呼。学期末“青方”要上汇报课，九月份安排新一轮“青蓝工程”结对，一学年后验收。(5)继续重点培训普通话、粉笔字、硬笔书法、简笔画
10、，计算机基本操作。普通话培训人员为全体任课教师，活动时间为每双周的周三下午放学后。粉笔字要求全体任课教师“晒出我的粉笔字” 。每周书写两篇古诗，由教研室统一规定内容，周一、周三下午必须晾出粉笔字，定期检查考核打分。集中培训时间为每单周的周三下午放学后。简笔画硬笔书法培训为校历安排的周五教研活动时间，每学期完成钢笔 字 帖 与 美 术 本 的 练 画 。 音 乐 、 体 育 、 美 术 组 的 老 师 每 天上 午 第 一 课 进 行 专 项 练 习 ，（ 音 乐 ： 吹 拉 弹 唱 ； 体 育 ： 篮 球 、 排 球 ； 美 术 ：练 习 范 画 ， 在 课 堂 上 能 娴 熟 准 确 的 板
11、 前 演 示 ）。 学 期 末 要 对 二 十 名 教 师 进 行“两 笔 两 话 一 机 ”考 核 验 收 ， 随 机 抽 出 考 核 对 象 （ 全 体 任 课 教 师)。(6)为 提 高 自 身 学 养 ， 加 深 自 身 底 蕴 ， 抓 实 教 师 读 书 活 动 ， 开 学 初 ，在 学 科 教 研 组 成 立 “办 公 室 书 库 ”， 书 库 储 书 量 至 少 人 均 三 至 四 本 ， 书 目内 容 为 教 育 相 关 书 籍 及 教 学 专 业 类 书 籍 ， 开 学 初 ， 每 位 教 师 拟 定 所 读 专著 书 名 上 报 教 研 室 ， 阅 读 中 有 批 注 有
12、勾 画 ， 学 期 末 进 行 读 书 汇 报 交 流 。(7)外 出 学 习 遵 守 培 训 单 位 纪 律 要 求 ， 要 求 记 笔 记 、 写 心 得 ， 做 汇报 ， 将 学 习 反 思 工 作 落 实 到 实 处 。 （ 三 ） 创 建 适 合 学 生 学 习 的 教 学 平 台1.建立各学段、各科教学模式高段语文阅读教学一般模式：第一课时自学五步骤 1.字词部分（初读课文，读通句子、读准字音、理解生词）2.分段：概括主要内容（默读课文）3.完成课后思考练习第一题（浏览课文）4.用自己喜欢的方式读喜欢的部分（学生：感情朗读；谈感受；说方法；联系生活实际老师：适时点拨、引导突破重难点
13、，完成板书）5.理解重点段、句（精读课文，合理应用多媒体）第二课时三段 1. 围绕本单元主题课前三分钟说话（老师给学生提供搜集资料的方式）2.展示两环节（1）.小组内展示（由组长组织每人汇报一个环节，其他组员补充完善） （2）.以小组为单位向全班展示（由组长指定人展示，其他小组补充）3.小结（评价、反馈、总结）课下作业2.创建合作学习小组（1）.合作学习小组建立的原则A、一二年级形成同伴合作学习小组，三四年级建立 4 人合作学习小组，五六年级建立 6 人合作学习小组。B、分组要合理每个学习小组 4-6 人，学习小组由班主任牵头，学生参与进行分组，小组间总体上成绩均衡，小组内做到优中差搭配，男女
14、搭配。让优生帮差生、带中生、中生带差生，小组成员相对固定；小组成员由不同层次的学习能力、男女生均衡搭配组成，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。C、要精心选拔行政组长每个学习小组设行政组长 1 名，行政组长由班主任和学生推选产生。行政组长由组织、管理能力强和学习成绩上游的学生担任。建立学习小组的具体操作步骤：（以 54 人的班级为例，分三大组，每大组分 3 个行政小组）第一步 推选行政组长每个同学在纸上写出心目中“最有责任心、管理能力强、学习成绩上游”的 3 位行政组长候选人，由学生代表统计投票数，选出得票数排名前 20 位学生。根据学生、班委会成员和班主任的发言，最
15、终确定 9 个同学为行政组长。也就是说，在课堂上 9 个行政小组展开评比，而在生活与卫生等常规方面又以大组为单位进行。行政组长的职责：主要负责本小组的日常学习、纪律、思想等各方面的管理；负责监督本小组各科的预习时间安排。在课堂上，协助科任老师安排课的预习、展示及反馈情况；课间督促本小组成员安排对下节课的预习。做到每节课课后有本小组的课堂学习、纪律、思想等方面的记录，并对小组成员的课堂展示表现进行量化打分，每天向纪律班长汇报一次小组情况。行政组长的标准：有较强的责任心，良好的品行，学习成绩比较突出，有较强的组织能力、协调能力和语言表达能力。这样的学生在学习帮扶上才具有说服力，才能带动全组在课堂上
16、积极发言，敢想、敢说，敢问。行政组长的主要职责是负责本组学习方面，但要侧重管理这一组最需要帮扶的同学。第二步 均分组员全班推选学生排名：A.全科生（3 人，一大组 1 人） B.数学（前 14 位） C.英语（前 14 位）D.语文（前 14 位）E.纪律问题生F.学困生。后两类学生名单班主任事先和班委讨论确定人数。9 个行政组长按照 B.C.D.学科成绩呈“S”形挑选组员 9 人；接着由后两类学生和行政组长互选行政小组；再由班主任将全科生、其他学生及后两类学生数组合，分别编入 9 个行政小组。第三步 微调组员小组分配结束不一定恰当，班主任可根据学科的搭配，男女生的比例、行政组长的管理能力以及
17、个别学生的特殊要求，进行微调，调整后行政小组一定时间内稳定。第四步 编排座位中间是弱势学生，左右两边是中等生和优等生，组内每个同学的具体位置由行政组长决定。第五步 培训组长班主任给组长提出要求后，要教给组长管理小组的方法，并要求组长和组员共同制定小组公约 。（2）.合作学习小组“自主、合作、探究”学习的具体要求自主学习的要求：A、由行政组长组织本组学生自学教材、相关学习资料，收集相关教学信息，若需要可讨论交流。B、教师深入学生中间发挥指导、引领作用，和学生共同达成学习目标和重难点的确定；C、行政小组发挥小组对学的作用，共同完成学习内容；D、组长检查、了解组员预习笔记，掌握预习情况；E、行政组长
18、确定对不能解决的问题，留作记号等待小组合作交流时解决。合作探究学习要求：A、小组合作探究应该建立在充分预习自学的基础之上，换句话说，没有自学就不要交流。个别课堂因知识较容易，也不需要合作讨论。B、学生需要讨论或探究的问题是通过自学仍难以解决的共性问题，或者是教师在巡视中发现的虽属个性，但带有普遍指导意义、学生易错易混的问题。C、小组合作探究时，老师是管理者、引导者，要把时间和精力用于关注弱势群体。鼓励学生提出问题，关注学生的“集中度” 、“学习度” 。（3）.合作学习小组培训的具体要求预习环节的具体要求：根据小组成员不同层次的学习状况，行政组长安排每个同学需要独立完成的学习任务，要求小组成员在
19、每节课上课之前必须独立完成布置的任务；对于重点和错误知识，要求小组成员用不同颜色的笔做好标志，并由组长在下节课之前进行检查。对于不按照要求做的同学，要提出批评和警告，并做好记录。展示环节首先，在小组内部各小组成员汇报自己在自主学习时的结果、疑惑；然后，小组成员讨论、探究，最后得出小组结果。教师在此过程中要巡视，给予必要的质疑与点拨，此时教师的身份应是多元的，既可以是引导者，又可以是探究者，更应该是合作者。在整个活动过程中，行政组长是主持者。其次，以小组为单位，各小组选派代表展示交流答案，负责同一任务的小组可以互相补充，各小组之间可以讨论甚至争论。负责点评的小组对自己负责点评组的回答情况进行公正
20、的点评。第三，全班合作探究。对那些小组内解决不了的问题，在全班进行讨论探究，发挥大家的聪明智慧，教师既要组织好，又要做必要的引导点拨，最后达成共识，得出结论。这是个师生互动、生生互动的质疑答疑过程。最后，教师小结。主要对各组的表现进行评价。反馈环节教师观察在“自主学习” 、 “展示交流”环节中没有达标的学困生，对他们给与指导和帮助。对优生给出高标要求，做一些拓展性、提升性问题。 “当堂检测”是检验学生学习是否有效的最好标准。所以反馈环节中的“当堂检测”是必不可少的，老师应有一种理念：“不在乎教师教了多少，而在乎学生学了多少” 。 五、保障措施： 1建立课改领导小组，制定课改计划和制度。 2确定我校三四五六年级为课改实验年级，课改年级任课教师要根据学校的实施方案制定出本班的实施计划，并按计划做好落实。 32014 年 6 月，学校将对教师课改情况进行量化考核，纳入对教师的业务考核。评选出课改先进个人进行表彰奖励。4.2014 年校旗市区级先进个人评选，着重考虑此次课改先进个人。六、组织机构：组 长：朱广清副组长：张彦东、官成山、李云霄 成 员：王秀芳、邵雪波、胡海霞 、各备课组长
