1、第一单元,青春时光,第一课,青春的邀约,探究与分享,处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。,如何正确对待青春期的生理变化？,我们要正视身体的变化,欣然接受青春花蕾的绽放。 不因自己的生理变化而自卑; 不嘲弄同伴的生理变化。 在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养,体规青春的内在美。,探究与分享,1.你遇到过类似的问题吗？ 2.与同学一起讨论产生这些问题的原因。,(1)、你遇到过类似的问题吗？,遇到过。如：我性格内向，想与同学交往，却总是一个人躲在角落里。,(2)、与同学一起讨论产生这些问题的原因。,进入青春期后，伴随着生理发育，
2、我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾与困惑。,说明她们能够从不同角度思考问题，探索解决方案。体现了思维的批判性。,（1）你如何评价君君和晓琳的建议？,教材：第11页,我会建议将漫画画得可爱一些；我会建议将漫画画成色彩鲜艳的。,（2）如果你是七年级（2）班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？,教材：第11页,探究与分享,是。 因为他们都是将没有的事物创造出来或者采取与前人不同的做法。,（1）你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？,教材：第12页,可以是多姿多彩的。 我希望发明一种提醒学生上课不开小差的物件，帮助学生集中精力学习
3、。,（2）与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己一怎样的创造？,教材：第12页,学校里学生浪费饭菜现象严重。,（1）在你生活的校园中，你觉得哪些方面不太令人满意？,教材：第13页,（2）搜集、整理相关资料，并提出具有建设性的意见和建议。,调查同学浪费饭菜的原因。 建议：食堂做出更加可口美味的饭菜；倡导大家养成勤俭节约的好习惯。,孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男 生女生在喜欢的玩具、图 书和游戏方面有哪些不同,说明了男生和女生的兴趣、爱好等方面存在差异,第一单元 青春时光,第二课 青春的心弦,这是特殊场合或者特殊活动的需要。 这些人非常有个性。这些
4、人性别取向有问题，需要帮助。这是私人的事情，应该尊重。,对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由。,我认为正确 ，错误。因为观点的看法是受到了性别刻板印象的影响。观点没有受到性别刻板印象的影响。,有攻击性 主动 敏感 喜欢数学和科学 温文尔雅 喜欢文艺 善于理解体谅他人 更看重家庭 自信 富有竞争性 雄心勃勃 心思细密 不善于决断 情绪化 易哭 富有支配性 决策果断 富有冒险精神,下面的描述那些属于男性特征，哪些属于女性特征,或者兼而有之？,某中学每年举行登上活动，校长在活动总结大会上发表 感慨：“这次活动，我被同学们深深感动了，特别是男同 学。因为我发现，到半山腰后，大多数
5、女同学的书包都背 在了男同学的肩上我为同学之间的相互关爱而感动！”,第二年的登山活动结束后，校长又发表感慨：“这次活动，我又被同学们深深的感动了。因为我发现，到半山腰后，大多数女同学仍然坚持自己背书包我为同学之间的相互体谅而感动！”,1、第一次登山男生为什么帮女生背书包？,因为男生的体力优于女生，男生能主动帮助女生。,2、第二次登山大多数女生为什么坚持自己背书包？,因为女生不因自己的体力弱于男生而自卑，体谅男生，也发挥自己的潜能。,有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定差异，各有优势。（1）你如何看待以上观点？（2）在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？,男
6、生可以多做些体力活，如扛水，拖地，搬桌椅；帮助女生解答数学题等。女生在绘画、擦玻璃、扫地、学习英语、写作方面，可以帮助男生。,上述观点正确。,写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面？,例如：长相帅气，身材魁梧；（长相秀美）聪明机智，成绩优秀；会打篮球。能歌善舞。,这些特点主要集中在：兴趣爱好、思维方式、外貌等方面。,教材：第18页,（1）小梅和大海的苦恼有什么共同特点？,他们的苦恼都是青春期的苦恼。在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。,有或者没有。,（2）在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？,（3）你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？,要
7、学会正确与异性相处，青春期有这种苦恼是正常的，我们应正确对待并欣然接受，并且应该将精力放在学习上。,教材：第19页,（1）你赞同这样的校规吗？为什么？,不赞同。因为：P19，。,教材：第19页,（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？,担心同学出现早恋，影响学习。合理之处：青春期，男女生都会产生心理萌动；青春期，男女生容易将对异性的欣赏和向往理解为爱情，任其发展，会影响学习。,（3）如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？,建议：将 改为“男生女生不得成对儿出现在校园里隐蔽的地方”。 将改为“男生女生不能有太过亲密的交往”。 将删除。,（1）夏夏和彬彬
8、的心情，你能理解吗？,能理解。在与异性交往中，我们容易把对异性的欣赏和向往理解为爱情。其实，并不是爱情。,他应端正自己的态度，知道这种感情很正常，但并不是爱情。 可以联合其他同学，一起到雨薇家里帮忙，这样同学们就不会误会了。,（2）如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗？,教材：第20页,第一单元 青春时光,第三课 青春的证明,运用你的经验,有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？请标注出来。你还会用哪些词语描述青春？,与同学交流，比较各自理解的青春有何异同？,梦想、青涩、激情、成长、勇气。,（1）你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？请
9、标注出来。,教材：第23页,（2）你还会用哪些词语描述青春？,热情、憧憬、风华正茂、独立、花样年华。,探究与分享,阅读教材第24页“探究与分享”，思考讨论： （1）你有过类似下面的想法吗？你还想去做哪些事情？ 经常参加公益活动； 每个月读一本名著； 培养一项运动技能； 利用假期走一趟海上丝绸之路； 创建一所居家型养老院： ,有过。 我想约同伴骑自行车去旅行。,探究与分享,阅读教材第24页“探究与分享”，思考讨论： （2）有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人年轻时代的想法最终得以实现。你怎么看？说出来与同学讨论。,我认为中学生的主要任务是学习，不能胡思乱想，应该把心思放在
10、学习上。,探究与分享,阅读教材第25页“探究与分享”，思考讨论：站在青春的起点，我们怀揣美好的梦想，思考这该如何拥有飞翔的力量。想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？,想象你是一只展翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？把你想到的词语写上去。,梦想、自立、勇气、热情、努力、憧憬等。,教材第25页,探究与分享,阅读教材第26页“探究与分享”，思考讨论：自信者的风采（1）根据你的了解，从自信者的言行、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者具有怎样的风采。,根据你的了解，从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者具有怎样的风采？,自信的人活泼； 自信的人
11、坦诚； 自信的人轻松； 自信的人言行一致。,教材第26页,探究与分享,阅读教材第26页“探究与分享”，思考讨论：我们的进步，表现在时时、处处、事事：主动学习 积极思考；与同学有想沟通， 顺畅表达；学会调节自己的情绪；、制作一幅图表，按学习、与人交往等方面分类，与一个月之前相比，把自己的进步填上。反思一下：这些进步是否带给你来自信？与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并在生活中尝试。,（1）他们的青春有哪些不同？为什么会有不同？,有的人的青春幸福美好；有的人的青春充满战火等。 因为他们生活的国家、地区、家庭条件、所受教育不同等。,教材第27页,（2）他们的青春有哪些相同之处？,都充满激情，对
12、未来充满渴望并为之奋斗。,教材第27页,（3）他们的青春给你带来哪些启示？,启示：对于刚刚步入青春的我们，有很多梦想、美好的未来等着我们去实现。,每个人有不同的看法是很正常的，但是童小勇确实给大家树立了一个好的榜样，我们应该虚心向他学习。,（1）你如何看待上述同学的议论？,教材：第30页,我会想：童小勇给我们树立了好榜样，我们应该向他学习。 我会在周末去做志愿者，帮助他人，服务社会。,（2）看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？,教材：第30页,探究与分享,阅读教材第31页“探究与分享”，思考讨论：观点一：独善其身，方能“止于至善”。一个人以宽广的胸襟、坚定的信念和高尚的品格行事处世，始终对自己
13、拥有信心、自我激励，无论何种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗？观点二：仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社会中。一切社会的完善，都是从个人做起，但如果只独善其身而不能“兼济天下”，那么，独善其身的结果未必靠得住，独善其身的价值也未必保得稳。,（1）你如何看待上述观点？ （2）“止于至善”的人应该具备哪些品质？,两个观点都有一定的道理，但是都不全面。因为，我们需要独善其身。但如果每个人都独善其身，就会没有人去为国家、社会而努力，所以我们也要“兼济天下”。,（1）你如何看待上述观点？,教材：第31页,（2）想一想：“止于至善”的人一个具备哪些品质？,善良、热心、乐于助人、虚心学习等。,
