1、北师大版小学二年级数学下册,故市镇中心小学 杜蓓,义务教育课程标准实验教科书,说课标,解决问题,课程目标,知识与技能,第一学段,数学思考,情感与态度,经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。,经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维能力、合情推理能力、逻辑推理能力，并能条理、清晰地阐述观点。,初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，形成解决问题的一些基本策略。,能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，增强自信心。
2、,学段目标 第一学段,情感态度,数学思考,知识技能,问题解决,能在教师的指导下，从日常生活发现和提出问题，并尝试解决。了解分析和解决问题的方法，体验与他人合作交流解决问题的过程。,1、能运用数与简单的度量单位描述生活中的简单现象，学会估算，在物体中抽象出几何图形，发展空间观念。 2、对调查过程进行简单的归类，体验数据中包含的信息。 3、会独立思考，提出自己的想法。,积极参加到数学活动中，感受数学与生活的密切联系，能听取别人的意见，尝试对别人的想法提出建议。,1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数，理解常见的量，体会四则运算的意义，掌握运算技能。 2、经历从实
3、际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，感受平移，旋转、轴对称现象。 3、认识物体的相对位置，掌握初步的测量，识图和画图的技能。,数与代数,空间与图形,统计与概率,实践活动,生活中的大数,混合运算,除法,加与减,方向与路线,测量和认识图形,会读统计表，会在方格纸上绘制条形统计图,走过乡村,美丽的植物园,内容标准,说教材,编写特点,激发兴趣的主题图,促进思考的例题,操作性强的小结,多层次的练习,全面的整理和复习,编写体例,整体感知、提出问题,促进理解、解决问题,归纳概括、得出结论,整理巩固、提高升华,实践性,编写意图,差异性,编写意图,关注学生发展的,主动性,全面性,持续性,知识和技能立体式整合,1、横向整合 2、纵向整合,说建议,说建议,教学建议,课程资源 开发建议,评价建议,教 学 建 议,说建议,让学生亲自动手，经历探索知识的过程,重积累,重迁移,合理利用例文,密切联系学生生活,让学生充分经历“猜想验证”的学习过程,评价建议,依学定教,关注学习过程,形成性评价,依据学生基础,以学生为主 体进行评价,鼓励创新,引导质疑,表达有个性,思维有创新,自己解决问题,课程资源的开发和利用,立足课本,生活化的数学,开发社会教学资源,课程资源的开发和利用,教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。,谢谢！,
