1、1第 9 课 呵护宝贵的生命学 校 课 题 第九课复习课原设计者 授课人 课 型 复习 课 时 1备课时间 授课时间 教材分析 本课学习让学生感受到生命的意义和价值，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感。同时也为以后几课的学习打下了基础，因为只有在关爱生命的前提下，才能更好的关心自己的生活、学习、成长，过有尊严的生活。教 学目 标1、了解身边多样的生命形态，发展对生命可贵与美好的感受、体验能力；2、学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；3、懂得尊重自然、善待自然，养成保护自然环境和生态系统的道德行为习惯。重 点 了解生命的意义
2、与价值，体验生命的可贵之处。难 点 关爱生命的重要意义教 法 案例教学、多媒体演示、启发引导、小组讨论、合作探究教 具 多媒体教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）一、选择题1、有人估计，目前全世界动物有 150 多万种，植物有 50 多万种。这说明A.生命世界是丰富多彩的 B动物生命的个体独特性C动植物种类繁多，与生命世界无关 D动物有生命，植物没有生命2、对于人 与自然界的关系理解正确的是 A人要完全服从于自然界 B人是自然界的一部分C人与自然界是相互对立的 D人能够主宰自然界3、各种生命息息相关，都有存在的意义和价值，需要相互尊重、关爱。下列看法不对的是 A.
3、某班同学给校园草坪放置了一块牌子，上面写着“小草正在休息，请勿打扰” 、2B.尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身C.人类为了更好地发展经济，可以使用科技手段无节制地开发自然资源 D.我们要积极保护珍稀濒危动植物 4、作家罗曼罗兰说：“人生不出售来回车票，一旦动身，决不返回。 ”这形象地说明一个人的生命是不可重复的生命一 旦失去就不会再来 正确认识生活中的苦与乐，才能体会到生命的美好生命属于我们只有一次A B C D5、人类为了捕捉鲸鱼而在海上大开杀戒，很多无辜的海豚正在嗷嗷地嘶叫着并等待着它们生命的最后毁灭，这一事件说明了 A.地球由人类主宰，人类可以随意捕杀动物B.动物可以不断敷
4、衍再生，杀死也无所谓C.地球上只有人类才是最珍贵的生命D.人类随意践踏地球上的生命，破坏人类赖以生存的生态环境6、毒品问题诱发杀人抢劫、盗窃、诈骗、卖淫等大量违法犯罪案件。吸毒者往往选择一些偏僻、阴暗的角落群体吸毒，注射器不洁又互相共用，使艾滋病得以蔓延，这启示我们远离毒品，珍爱生命 尝试毒品，追求刺激 远离毒品，拒绝犯罪 吸食毒品，然后戒掉A. B. C. D.7、漫画爱之手主要反映了A.生命是顽强的，生命也是脆弱的 B.呵护生命、关爱生命，共同搭建爱的世界 C.许多突如其来的不幸，伤害了无数生命 D.一个不经意的动作造成了对生命的伤害8、古人说：“敬他还自 敬，轻他还自轻” ；“善誉人者，
5、人誉之；善毁人者，人毁之” 。这两句话对我们的启示是保护他人的生命 不顾他人生命 爱护、尊重他人生命 适当兼顾他人生命A. B. C. D.9、2008 年 5 月 12 日汶川地震灾害，教给我们3珍惜生命 珍惜生活 生不带来死不带去，一切都无所谓 珍惜亲情 A. B. C. D.10、公共设施建设杜绝偷工减料；医生治疗慎开处方；铁路交通确保安全等做法体现了A.珍爱生命，不仅要善待自己，更需要关爱他人生命 B .漠视生命，不顾他人安危 C.对人民生命的不恭不敬 D.对人民生命的不负责任11、汶川地震中的幸存者马元江，在映秀镇的废墟内被掩埋了近 179 小时，7 天内，男子一滴水也没有喝，奇迹
6、般地等来了救援。这一事件充分说明了A.他渴望被解救的心理 B.他顽强的求生意志 C.他的生命无比珍贵 D.对美好生活的追求12、地震时，映秀小学 6 年级女学生康洁勇敢地从 6 楼纵身跳下逃生。脱险后的康洁，并没有忘记救人，她冒着生命危险再次跨进了随时倒塌的教学楼抢救老师和同学。少年英雄康洁的这一行为表明她珍爱自己和他人的生命 他人生命遭遇困境时，尽力伸出援助之手 她的人生价值因勇敢而闪烁光彩 人的生命是脆弱的A. B. C. D.13、我们每个人的生命都孕育于自然界，我们的衣、食、住、行都源于大自然， 因此A大自然的资源取之不尽，用之不完 B我们应该对大自然抱有敬畏之心，感谢之情C我们可以肆
7、无忌惮地从大自然获取食物 D我们可以征服大自然14、 “从干旱的土地里钻出一棵稚嫩小芽；岩石的压迫下一个生命很努力地在生长”看到这样的场景，我们通常都会联想到A生命是顽强的 B生命是无处不在的 C动植物的生命不足为题 D生命渴望被关怀15、小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。他对此举很不以为然：又没发生地震，用得着那样瞎练吗？下列说法中，最能说服小强的是A人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起B人的生命独特性突出表现在与其他生命相比最具有智慧C无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望D通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命价值416、 、你认为以下列行为中哪些做法与“关爱生命
8、”相违背周末到森林中打猎 到餐馆吃野生动物 放生从农民手中买来的蛇 保护珍稀动植物A. B. C. D.17、 “世界是这样的美丽/让我们把生命珍惜/一天有一天/让晨光拉着我/让夜晚挽着你/只要我们拥有生命/就什么都可以争取/一年又一年/为了爱我们的人/也为了我们自己。 ”让我们把生命珍惜这首诗说明的道理是生命属于我们只有一次，无比可贵 生命是参加一切社会活动的基础 生命是创造有意义人生的基础 每个人的生命对国家社会他人都有价值A. B. C. D.18、假如你是一个住宿生，半夜突然宿舍起火，而你又住在四楼，正确的做法是：大喊救命，惊慌失措 迅速喊醒同学有秩序地和同学一同撤离 有条件的，打报警
9、电话A. B. C. D.三、拓展创新题1、珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希 望。必备的求生知识，是我们在紧急情况下保护生命所必需的。在日常生活中，我们一定要注意安全。请你回答以下问题（1）你知道本地区的急救、报警、消防、交通事故电话吗？（2）独自一人遇到抢劫，你该怎么办？（3）发现有人触电，你该怎么办？ （4）不幸被宠物咬伤，怎样 自救？52、材料 一：2008 年 5 月 12 日 14 时 28 分，四川汶川地区发生 8.0 级地震后，党和国家领导人胡锦涛、温家宝同志先后亲临现场，且多次强调：“要把挽救人的生命作为当务之急，作为重中之重” ， “只要有一
10、线希望，就要作出百倍努力” 。材料二：2008 年 5 月 18 日，国务院发布公告宣布，为表达全国各族人民对四川汶川大地震遇难同胞的深切哀悼，国务院决定 5 月 19 日至 21 日为全国哀悼日，在此期间，全国和各驻外机构下半旗志哀，停止公共娱乐活动请结合七年级思想品德上册教材的有关知识，回答：上述材料说明了什么？生命弥足珍贵，每个人的生命只有一次。我们应该怎样对待生命呢？大灾有大 爱。请你为灾区的小朋友拟发一条短信。3、作为交通参与者，青少年每日往返于家庭与学校之间，交通方式有步行、骑自行车、乘搭摩托车、汽车等，由于年龄、判断力、行为支配力等诸多原因，使青少年极易成为交通事故的受害者。为了
11、提高同学们的交通安全意识，培养了自觉遵守交通规则 和自我保护意识，关爱生命，保护生命安全，七年级（5）班举行一次主题班会。请你为他们设计班会活动的主题6请你为本次活动设计几个号召力的标语：为避免悲剧发生，请你提出合理建议。参考答案一、选择题1.A 2.B 3.C 4.B 5.D 6.C 7.B 8.C 9.B 10.A 11.B 12.D 13.B 14.A 15.A 16.B 17.A 18.B三、拓展创新题1、 （1）急救 120 报警 110 消防 119 交通事故 122。（2）符合实际即可。如：记住犯罪分子的外貌特征及去向，及时报警等。 （3）符合实际即可。如：迅速关掉电闸；做人工呼
12、吸等。（4）符合实际即可。如：冲洗伤口，去医院注射疫苗。2、党和政府肯定生命、尊重生命。珍爱自己生命，尊重善待他人生命。 （或答：当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人的生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。 ） 珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。如：永不言弃。生命中可能会刮风下雨，但我们可以在心中拥有自己的一缕阳光。3、提高安全意识，创建“平安校园” ；让悲剧不再发生。关爱生命，关注安全；打造平安校园，共建和谐社会；师生共建平安世界，等等。家长要坚持不懈对孩子进行交通安全教育；学校要加强安全教育工作， 培养学生养成遵纪守法，文明出
13、行的良好习惯。市民在等公交车时，遇到中小学生应该保护孩子，让他们先上；在上下学路段，公交车和私家车经过附近时，要减速，谦让学生；公交车要强化司机安全7意识教育；等等。中学生是家庭的希望、祖国的未来。孩子们的生命安全直接关系着每个家庭的幸福，为了孩子上下学交通安全，我们倡议社会各界立即行动起来，关爱中学生，保护他们的生命安全。同时，每个同学也要增强安全意识，杜绝交通悲剧发生。4、漫画主要说明了：在生命遇到危机困境时，绝不放弃生的希望、决心和勇气。不仅要珍爱自己的生命，也要珍爱他人的生命。我们要肯定、尊重、悦纳、珍爱自己的生命，同时也应尊重他人的生命、善待他人的生命。当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人的生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。要让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸 生命的价值。 板 书设 计宝剑锋从磨砺出1.坚强意志的表现2.坚强意志的作用3.磨练意志的方法教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）对第九课进行复习，学生对重难点把握不好，需进一步强调，有少数学生对知识点的掌握不过关，需进一步督促，加深记忆。
