1、化学实验专题复习探究性实验,化学本身作为自然科学中的一个独立部分，是探索宇宙奥秘的一个方面。化学，必须是为真理而追求真理的化学。, 罗伯特波义耳,探究性实验习题，充分体现了新课程理念，也体现了近几年考试说明即大纲所强调的科学素养，考察了学生通过化学实验获取化学知识的能力。在探究过程中要力求做到：,依据信息,提出假设,实验探究,得出结论,合理设置对比实验,实验问题的来源与探究,（一）源于实验异常现象,（二）源于对一些观点（结论）的怀疑,（三）源于正常实验现象,（四）源于对细致现象的观察,（五）源于偶然的行为,（六）源于实验的缺陷,（七）源于对一些问题的思考,（八）源于失败的实验,（九）源于疑难的
2、问题,（十）源于主动探究（创新实验）,化学实验方案设计的基本要求 (宏观要求)1科学性2安全性3可行性4简约性,探究性实验设计的原则 (具体措施),1. 科学性的原则。所设计的实验应该符合科学道 理，不能 凭空捏造。 2. 对照性的原则。要设计一个对照性的实验,要想这 个实验更能够说问题，一定要有正反两方面的实验。3.等量性的原则。所设计的实验中的平行反应试剂的取用应该是等量的。 4.单因子的变量原则。对某个实验的影响，很多的因素，实验正是要人为控制条件，使众多变量中，只能有一个因素是变量，其余几个是一定的。,三、探究性实验的设计,1 探索性探究实验的设计这类实验方案设计过程重在分析比较，操作
3、中的现象是对方案设计合理与否的检验，以及探究性结论得出的重要依据。学生对实验方案的设计思路可能会多种多样，实验方案相应也会教多（设计），只要无明显失误或不妥（评价），均可由学生通过实验进行验证，之后再将方案修正完善（重新设计）。,一、实验探究的一般思路,二、实验探究的类型,1、未知产物的探究,2、物质性质的探究,3、化学反应原理的探究,做这类试题的思路呢?,例1 （06上海26）,1、未知产物的探究,量气操作,注意：液面等高，读数水平。,例2 07广州模拟,2、物质性质的探究,气密性检查,（压强差）,取两根无锈铁钉，一根放置在冷的浓硫酸浸泡一段时间后，一根不做任何处理;然后将两根铁钉分别置于等
4、浓度的硫酸铜溶液中，观察铁钉表面是否有红色物质析出：若在冷的浓硫酸中浸泡过的铁钉上没有红色物质析出，则表明在不加热时，铁钉与浓硫酸发生反应，否则铁钉与浓硫酸不发生反应。,对比实验,防倒吸、防污染操作,思维启迪 著名的化学家罗伯特波义耳（Robert Boyle）在一次实验中，不小心将盐酸溅到紫罗兰花瓣上。过一会儿，他惊奇地发现，紫色的花瓣上出现了红点。波义耳对这意外的发现，作出了各种假设，经过多次实验验证，探究普遍规律，终于获得成功。假如你是波义耳,根据提示请将各种假设以及验证假设的实验方案填写在下表中：,3、化学反应原理的探究,将稀硫酸、稀硝酸等酸滴到花瓣上，观察现象,（2）碱溶液也能使花瓣
5、变色吗？,将NaOH、Ca（OH）2等碱液分别滴到花瓣上，观察现象。,（3）盐酸能使其它种类的花瓣变色吗？,将盐酸滴到其它种类的花瓣上，观察现象,、,波义耳没有放过这个奇异的现象，立即和他的助手一起，采集各种不同颜色的植物的花、叶，分别捣醉，放在酸、碱中试验，从而发现了许多奇异的变色现象。其中，从石蕊地衣中提取的紫色素对酸、碱的反应最有意思，因为，这种色素和酸反应能变成红色，和碱作用能变成蓝色。为了方便，他用石蕊的紫色液体，浸泡吸水纸，然后凉干，备用，事实证明，这种晾干的用石蕊浸泡的吸水纸，试验酸碱十分方便。后来，人们就把这种试纸称为“波义耳石蕊试纸”，简称“石蕊试纸”，这种试纸在化学界一直传
6、用至今。,石蕊试纸,交流卡片 NO. 主题： ,3、化学反应原理的探究,例3 07北京模拟,资料卡片 NO. 主题： ,拓展1指导老师肯定了戊的猜想， 铜与足量浓盐酸在加热条件下反应生成 无色溶液及气体，化学方程式可能是,2Cu +4HCl = 2HCuCl2 +H22Cu + 6HCl= 2H2CuCl3 +H2 2Cu + 8HCl = 2H3CuCl4 + H2,拓展2乙的实验步骤（3）稀释， 生成沉淀，实际上是一个平衡问题，这 一平衡关系为：,2验证性探究实验的设计,例请结合所学知识设计实验，证实AlO2结合H+的能力比CO32强，供选试剂：NaOH溶液、AlCl3溶液、CuSO4溶液
7、、pH试纸、NaHCO3溶液、FeCl3溶液（仪器自选）。 应选试剂；操作要点；（3）能证明AlO2结合H+的能力强于CO32的反应的原理的离子方程式。,2验证性探究实验的设计,分析：该实验为验证性实验，如果AlO2和HCO3相遇时，生成 Al(OH)3白色沉淀，即可AlO2结合H+的能力强于CO32 解答： 应选试剂：NaOH溶液、AlCl3溶液、NaH CO3溶液 （2）操作要点：取少量的AlCl3溶液于试管中；向试管中逐滴加入NaOH溶液直至产生白色沉淀恰好全部消失；向其中再滴入NaHCO3溶液至足量。 （3）离子方程式： AlO2 +HCO3+H2O = Al(OH)3 + CO32,
8、3综合性探究实验的设计,例已知镁能跟盐酸、醋酸反应，产生氢气。即： Mg+2HCl=MgCl2+H2 Mg+2CH3COOH = Mg(CH3COO)2+H2 请用镁粉、盐酸和醋酸为原料证明在同温同压下，当上述两种酸的物质的量相同时，反应产生的氢气的体积相同。 若收集到的氢气体积不同，则请推测氢气体积不同的原因。,3综合性探究实验的设计,设计参考,(2007年高考理综重庆卷) (16分)有机物A、B、C互为同分异构体，分子式为C5H8O2，有关的转化关系如图所示，已知：A的碳链无支链，且1 mol A能与4 mol Ag(NH3)OH完全反应；B为五元环酯。,提示：CH3CH=CHR,(1)A
9、中所含官能团是_。 (2)B、H结构简式为_、_。 (3)写出下列反应方程式(有机物用结构简式表示) DC_； EF(只写条件下的反应)_。 (4)F的加聚产物的结构简式为_。,CH2BrCH=CHR,课后演练2、,课后演练已知醛在一定条件下可以发生如下转化：,物质B是一种可以作为药物的芳香族化合物，请根据下图 （所有无机产物均已略去）中各有机物的转变关系回答问题： （1）A、B的结构简式为：A B 。 （2）G、D反应生成H的化学方程式是： 。,H+,（4）C13H12O有多种同分异构体，请写出两种能发生银镜反应的同分异构体的结构简式、 ； （5）两步反应的目的是_；,点拨：本题提供了两个信
10、息：一个是的颜色相似且都不溶于水；另一个是和，在空气中煅烧产物都为和，由此可知，要不用任何试剂的条件下将，和加以鉴别，不能从颜色上去识别，也不能从溶解性上去鉴别，只能用加热的方法去鉴别，又因为加热后和的产物都，所以不能从反应现象上定性的去鉴别和，那么依据什么鉴别和呢？解题的难点就在这里，要鉴别和需要用反向思维，不能用定性的方法鉴别，就从定量的角度去考虑，用定量方法加以鉴别。,试写出下列指定物质的化学式： B_，F_。 反应的化学方程式为 _。 反应的离子方程式为_。 上述反应中属于非氧化还原反应的有_(填序号),名词:盖斯定律 盖斯定律表明反应热效应取决于体系变化的始终态而与过程无关。该定律使用时应注意： 1、盖斯定律只适用于等温等压或等温等容过程，各步反应的温度应相同； 2、热效应与参与反应的各物质的本性、聚集状态、完成反应的物质数量、反应进行的方式、温度、压力等因素均有关，这就要求涉及的各个反应式必须是严格完整的热化学方程式。 3、各步反应均不做非体积功。 4、各个涉及的同一物质应具有相同的聚集状态。,
