1、第三章（1） 英国学前教育,学前教育的历史沿革 学前教育的机构与管理 学前教育的目标 学前教育的策略 学前教育的师资 学前儿童的家庭教育与社会教育 借鉴与启示,一、英国学前教育的历史沿革,1、1719世纪末18世纪60年代，英国率先开始第一次工业革命，幼儿的安全和教育问题受到关注。 1816、1820年，欧文、怀尔德平斯分别在新拉纳克、伦敦创办幼儿学校。1840年，英国政府开始对幼儿学校实行国库补助政策。 1851年，幼儿园引入英国。 （受福禄贝尔幼儿园运动的影响）,2、20世纪初期至现在1913年，麦克米伦姐妹创立保育学校。1995年，英国教育与就业大臣谢泼德公布一项耗资7.3亿英镑、针对4
2、岁儿童的“幼儿凭证计划”（The Nursery Voucher Scheme）。1998年，第一个“良好开端计划”（Sure Start Program）（又译确保计划）开始实施。,二、英国学前教育的机构与管理,英国学制规定儿童从5岁开始进入小学 1、机构幼儿学校（班）、日托中心、联合托儿中心 、家庭保育 （最多3位5岁以下儿童/家庭）、学前游戏小组、父母婴儿小组（Parent and Toddler Groups）等。,2、收费每月第一天交纳全月费用 不同的学前教育机构，每天的费用不同。 3、管理在宏观管理体制上实行国家、地方、学校三级管理 4、投诉许多学前教育机构都把投诉程序告诉家长（我
3、国？）,三、英国学前教育的目标,婴儿教育目标、幼儿教育目标（见教材） (3-5岁)幼儿教育的六大领域：（1）交往、语言和读写；（2）数学发展；（3）个性、社会性和情感发展；（4）创造性发展；（5）身体发展；（6）了解和理解世界。,四、英国学前教育的策略,为每个儿童提供发展的机会 为儿童提供全面发展的机会 对儿童进行综合教育 游戏是儿童最基本的活动 通过音乐活动提升儿童的创造性 丰富儿童的感性经验 充分运用多媒体教育手段 定期举办大型专题活动（我国？）,五、英国学前教育的师资,保教人员有两种：教师(teachers)和保育员(nursery nurses)。 教师的培养：在高等院校学习4年，取得
4、学士学位后，试教1年，获得教师资格。 保育员的培养：在专科院校学习2年 教师和保育员所持证书类型多样（见下页） 分全日教师和部分时间教师,英国学前教育工作者都持证上岗，证书的种类多种多样： （1）NNEB(Nursery Nurse Examination Board)，即08岁儿童健康和教育的两年课程的毕业证书，许多教师持有的证书属于此类； （2）PLA(pre-school learning Alliance)，相当于DPP(Diploma in preschool practice)，即2-5岁儿童发展和教育的1年课程证书； （3）CERT ED.(Certificate in Educ
5、ation)，即初等教育的3年课程证书； （4）CCE(Certificate in child care and Education)，相当于NVQ(National Vocational Qualifications)level 2（初级），即08岁儿童保育和教育的1年学院课程证书；,（5）DCE（Diploma in child care and Education），相当于NVQ(National Vocational Qualifications)level 3（中级），即0-8岁儿童保育和教育的两年学院课程毕业证书。 此外，还有的保教工作者具有MCW（Maternal and ch
6、ild welfare）证书（即05岁儿童健康和发展的1年课程证书）、CQSW(certificate of Qualification in social work)证书（即社会工作的两年课程证书），个别高级教师拥有BAHons（早期教育课程360学分）证书，个别园长有M.A硕士学位证书。（李生兰：英国学前教育的特点及启示）,六、学前儿童的家庭教育与社会教育,1、指导儿童的家庭教育建立父母联系卡、创设父母屋、设立布告栏、举办家庭教育讲座 、邀请家长参观、成立家长委员会 、成立邻里互助小组、开设各种辅导班,家长参与最广泛的形式是学前游戏小组（the preschool playgroups m
7、ovement）（游戏小组为儿童提供游戏伙伴、游戏时间和空间，为父母，特别是母亲提供交流学习的机会）。家长教育方面最有影响的两个组织是cope（寇普，1951年建立）和 scope（斯寇普，1976年建立）。,Cope作为家庭经验指导中心，教给那些受教育程度不高的父母一些基本的家务技能。此外，它还建立了许多邻里互助小组，经常以聚会相互支持、分享快乐。 Scope为由学前儿童的家长建立起邻里间的联系，在他们遇到困难时相互帮助，鼓励有学前儿童的母亲相互倾诉，相互支持并协作解决问题。雷卡斯特家庭开端计划（Leicester Home Start Project，1974年创立）,2、广泛利用社区资源组织春游活动游玩玩具馆：第一所玩具馆由一位教师和母亲共同创建，她们将不同的家庭组织起来，使儿童能够交换玩具、扩大玩耍范围。 七、借鉴与启示（？）,如何缩小我们的班级规模，降低师幼比例？ 依据实际情况，确定是否混龄编班。 重视幼儿的数学教育。 幼儿园与家庭社区共育。 不应过分强调幼儿教师学历，而应注意教师的在职培训。 如何更合理地收费？（参看李生兰：英国学前教育的特点及启示，外国教育研究2004.11。）,
