1、120082014 年度江苏省高等教育自学考试 28053 幼儿园教师道德与法律修养一、单项选择题（每小题 1 分，共 18 分） （共 136 题）在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入题干的括号内。1 管子 权修中写道：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。 ”这句话体现了教师职业劳动的特点具有（D） 。教材第 6 页 （2 次考到）A人文性与复杂性 B示范性与价值引导 C空间的广延性 D人的可持续发展与长效性2体现教师职业道德基本原则的是（C） 。教材第 36 页A平等和尊重 B教育人道主义 C社会主义和集体主义 D教育性和伦理性 3交往
2、过程的实现，由三个要素构成，不属于交往过程实现的要素是 （B ） 。 教材第 72 页A交往者 B交往的形式和方法 C交往的信息与载体 D交往环境4教育公正的核心内容是（B） 。教材第 78 页A教育制度公正 B教师公正 C教育行政公正 D学校公正5幼儿园教育中教师的使命是给予而非索取，并且教育劳动的成果必须通过对方才能得到肯定，即教师的幸福是被给予的，说明教师幸福具有（B） 。教材第 75-76 页A精神性 B关系性 C集体性 D无限性6在解决问题的过程中，教师能够把已有的各种知识、信息，借助想象和联想，通过科学的思维方法，进行更新组合和综合，从而形成新知识、新信息。这种思维活动体现了教师思
3、维具有（C） 。 教材第 103 页A逻辑性 B系统性 C创造性 D发散性7理想是人们在实践中形成的具有现实可能性的对未来的向往和追求，是人们的政治立场和人生观、世界观在奋斗目标上的表现。其中，最根本、最重要的、决定并制约着其他三种理想的理想类型是（A） 。教材第 116-117 页 A社会理想 B道德理想 C职业理想 D生活理想8 论语 述而中说：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 ”说明进行教师职业道德自我修养时应（B） 。 教材第 130 页A认真读书，善于向书本学习 B虚心求教，善于向他人学习 C积极进取，善于向榜样学习 D参加实践，善于向社会学习9关于道德和法律的
4、关系的表述，不正确的是（A） 。教材第 180-183 页A道德是法律的基础 B道德的产生以文化形态为主要特征；法律是制度化的，是刚性的 C道德是以传统文化传承的方式为人们的意识所接受，有可能自成体系；法律是国家意志的表现，以系列文件的形式存在，是一个逻辑严谨的制度体系 D道德在调整人的相互关系上范围比较宽泛；法律主要调整和维持正当的社会秩序，保障法律关系主体和其正当合法权益10教育行政法规的发布机关是（B） 。教材第 207 页A全国人民代表大会及其常务委员会 B国务院 C国务院各部委 D省、自治区、直辖市人民代表大会及其常务委员会11 “取消荣誉称号、谴责、通报、训诫、责令道歉、警告等”这
5、种教育法律责任的内容要素属于（A） 。教材第244-245 页 A制裁 B执行 C赔偿 D强制12补救是教育法律责任内容之一，不属于补救手段的是（D） 。 教材第 245 页A财产上的补救 B精神补救 C对违法行为的否定 D剥夺违法者的权利13在儿童权益保护中占主导地位的是（A） 。教材第 279 页A家庭保护 B学校保护 C社会保护 D司法保护214我国教师法第一章第三条规定：教师是履行教育教学职责的（B） 。教材第 232 页A教学人员 B专业人员 C公务人员 D国家干部15教育法律关系主体只有具备教育法律责任的归责要件，才被认定为教育法律责任主体，承担相应的法律后果。这些要件是：有损害事
6、实、损害的行为必须违反教育法、行为人有过错以及（B） 。教材第 252 页A违反各种法律规定 B违法行为与损害事实之间具有因果关系 C行为人没有承担法律后果 D有严重的损害事实和违法行为16学校承担的制裁性教育法律责任不包括（C） 。 教材第 254 页A通报批评 B整顿（含领导班子的整顿） C记大过 D取消学校发放毕业证书和其它证书的资格17教育法适用的主要方式是（A） 。教材第 300 页A行政 B司法 C法律 D诉讼18在校的未成年人有权要求学校和卫生部门提供健康检查、疾病预防和其他方面的卫生保健服务，这种权利属于（D ） 。教材第 274 页A生命保障权 B生命自由权 C卫生医疗权 D
7、卫生保健权19幼儿具有求知欲强、好奇、好问的心理特点，教师应根据这一年龄特点，创设情境，启发孩子思维。这说明幼儿园教师职业道德具有（B） 。教材第 29 页A活动性 B艺术性与创造性 C完美性 D保教结合的特点20在教师的人际关系中，最重要、最基本的人际关系是（D） 。 教材第 70 页A同事关系 B上下级关系 C教师与家长的关系 D师生关系 21教师幸福被称为“雅福” ，体现了教师幸福的特点具有（A） 。教材第 74-75 页A精神性 B关系性 C集体性 D无限性22师幼交往的内容、载体、形式和方法都是十分复杂的，教师既教书又育人，在与幼儿的交往中既有知识的传授又有人格的养成。这体现了师幼交
8、往的（A） 。教材第 73 页 A兼容性 B教育性 C社会规定性 D高品味性23教师公正的核心是（C ） 。 教材第 80 页A对同事的公正 B对领导的公正 C对教育对象的公正 D对家长的公正24安静、稳重、沉默寡言，情绪不易外露；反应慢而稳定，有较强的自我控制能力；注意和兴趣稳定且难以转移，善于忍受，善于做细致、持久、耐心的工作；反应和行动欠灵活，对周围事物冷淡。教师的这种气质特征属于（C） 。教材第 109 页 A胆汁质（兴奋型） B多血质（活泼型） C黏液质（安静型） D抑郁质（弱型）25道德修养的最终目的是形成良好的（D） 。教材第 119 页A道德认识 B道德情感和道德意志 C道德行
9、为 D道德品质26我国教育法第一章第九条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。 ”这条规定所体现的教育立法价值是（B） 。 教材第200 页 A秩序与调整 B正义与公平 C自由与规范 D经济与效益27在关于法律关系的表述中，不正确的是（A） 。教材第 215-216 页A法律关系可以调整一切人与人之间的关系 B法律规范是法律关系产生的前提和依据 C权利和义务是法律关系的主要内容 D国家强制力是维护和保障法律关系的手段28标志着具有中国特色的社会主义教育法律体系的基本框架已经形成，标志着我国走上了依法治教轨
10、道的法律是3（A） 。教材第 195 页A 教育法 B 教师法 C 义务教育法 D 未成年人保护法29 不属于 教育行政执法范围的形式是（C） 。 教材第 303 页A教育行政措施 B教育行政处罚 C教育行政制裁 D教育行政强制执行30能显示一个人真实灵魂和自我主宰精神的道德修养方式是（C） 。 教材第 135 页A内省 B从善如流 C慎独 D反思31班级里学生财物被偷，班主任为了搜寻被偷财物，而对学生进行搜身。班主任的这种行为侵犯了学生的（B） 。教材第 268 页 A生命健康权 B人身自由权 C人格尊严权 D卫生保健权32人民法院在审理教育行政诉讼案件时，作为审理程序和结案方式，不得采取（
11、A） 。教材第 310-311 页A调解 B强制 C放弃 D处分33良心是一个古老的伦理概念，道德意义上的良心是一种（A） 。教材第 91 页A心理现象 B生理现象 C社会现象 D法制现象34教师职业道德修养的根本途径是（B） 。教材第 131 页A理论学习 B教育实践 C向榜样学 D加强交往35对学生活动的敏感性，以及能根据学生实践的意外情况，快速做出反应，及时采取恰当措施的能力被称为教师的（D ） 。教材第 4 页A管理能力 B教育能力 C处置能力 D教育机智36法律关系产生的前提是（A） 。教材第 215 页A法律规范 B法律责任 C法定权利 D利益关系37教育劳动是一项艰苦的劳动，所以
12、教师要有甘于吃苦的精神，这表明了教师的（B） 。教材第 14 页A职业理想 B职业态度 C职业纪律 D职业作风38 不属于 教师职业道德内容的是（C） 。 教材第 46，56 ，61 页A为人师表 B团结协作 C风趣幽默 D注重礼仪 39教师的影响力既来自于社会赋予整个教师群体的职务权威和“地位” ，又来自于教师不断加强自我修养所形成的（A） 。教材第 123 页A个人魅力 B个人道德 C个人情感 D个人能力40幼儿园教师的使命是给予而非索取，他的教育成果也必须建立在交流之上，必须通过对方才能肯定自己。这体现了教师幸福的（A） 。 教材第 75-76 页A关系性 B精神性 C无限性 D集体性4
13、1教师表现在情感、认知和语言活动中的比较稳定的动力特征属于（D） 。 教材第 107 页 （2 次考到）A情意特征 B思维特征 C个性倾向 D气质特征42教师的衣着应做到“四个适合” ，即：适合体形、适合性格、适合教育对象和适合（D） 。 教材第 154 页A身份 B场合 C职业 D年龄43初次见面作介绍，做法错误的是（B） 。教材第 169 页A把男士介绍给女士 B把女士介绍给男士 C把职位低的介绍给职位高的 D把年少者介绍给年长者44标志着我国具有资产阶级性质的新教育制度在我国形成的政府法令是（B） 。 教材第 194 页A 强迫教育章程 B 奏定学堂章程 C 普通教育暂行办法 D 关于实
14、验改革学制的规4定45 不属于 教育立法完善阶段工作的是（A） 。教材第 212-213 页A教育法的表决 B进行教育立法解释 C教育法的修改 D教育法的废止46学校作为实施教育教学活动的社会组织和机构，在法律上所享有的权利能力、行为能力及责任能力称为学校的（C） 。 教材第 226 页 （2 次考到）A法律责任 B法律权利 C法律地位 D法律关系47教师所享有的在教育、教学过程中居于主导地位的特定权利是（C） 。 教材第 236 页 （2 次考到）A进行教育教学活动，开展教育教学实验改革 B从事科学研究，参加学术团体 C指导学生学习和发展，评定学生的品行和成绩 D按时获得报酬，享受规定福利4
15、8幼儿的活动可以分为两类：一类是交往活动，另一类是（B） 。教材第 264 页A学习活动 B操作活动 C游戏活动 D创造活动49家庭保护与其他保护方法相比有自身的特点，不属于家庭保护特点的是（B） 。教材第 281-282 页A目的性 B双重性 C强制性 D合理性50只有教育行政机关才可以行使教育法律、法规赋予的执法权力，这体现了执法主体的（A） 。教材第 301 页A恒定性 B一致性 C专门性 D负责性51行政处罚中有自由罚，即限制或剥夺公民人身自由的行政处罚，其执行者只能是（D） 。 教材第 302 页A教育行政机关 B审判机关 C检察机关 D公安机关52为了尊重和保护儿童的权利，1959
16、 年第 14 届联合国大会通过的历史上第一个关于保护儿童权利的国际性条约是（B） 。教材第 81 页 （2 次考到）A 未成年人保护法 B 儿童权利宣言 C 儿童权利公约 D 儿童权利条约53幼儿教师不仅扮演着教育者的角色，而且还扮演着其他多种角色，如学校成员，家庭成员和（B） 。教材第 166页 A父母的角色 B特殊社会成员 C儿童保健医生 D榜样者54根据行政诉讼法的规定，行政诉讼管辖可分为级别管辖、地域管辖和（D） 。 教材第 314 页A行政管辖 B权利管辖 C隶属管辖 D裁定管辖55 1997 年 8 月 7 日，国家教育委员会和中国教育工会联合发出通知，重新修订了（A） 。教材第
17、40 页 2 次考到）A 中小学教师职业道德规范 B 中小学教师职业法律规范 C 大学教师职业道德规范 D 中小学生道德规范56师幼交往在双边活动中相互作用、相互约束、相互促进，体现了师幼交往的（B） 。教材第 73 页 （2 次考到）A直接性 B互动性 C社会规定性 D目的性 57 “在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落 人的自尊心”这句话，出自苏霍姆林斯基的著作（A） 。教材第 53 页 （2 次考到）A 要相信孩子 B 论宽容 C 明日之学校 D 情感教育论纲58教师思维能力是教师从事教育工作所不可缺少的重要能力，其主要特点是（A） 。教材第 103 页 （2 次考到
18、）A逻辑性和创造性 B逻辑性和敏感性 C创造性和系统性 D敏捷性和系统性59教师仁慈的特点包括教师仁慈的教育性、理性色彩和（A） 。教材第 83 页 （2 次考到）A方法特性 B灵活性 C生动性 D幽默性60我国学校教育工作的基本单位是（B） 。教材第 66 页5A中队 B班级 C学校 D小组61在对幼儿使用间接教学的方式时，教师不应成为幼儿活动的（D） 。 教材第 99 页A观察者 B支持者 C合作者 D支配者62要加强教师的思想政治修养，首先必须加强（A） 。教材第 114 页A理论修养 B “三观”修养 C理想修养 D信念修养63教师加强心理素质修养，其目的就是要达到（D） 。 教材第
19、124 页 （2 次考到）A心理亚健康 B无心理负担 C只喜不忧 D心理健康64义务教育法的法律特征包括：世俗性、免费性和（A） 。教材第 192 页 （2 次考到）A强制性 B可选择性 C等级性 D选拔性65教育法律责任的内容主要有（A） 。教材第 244 页A制裁、补救和强制 B招聘、续聘和解聘 C权利、义务和主体 D消除、返还和恢复66对学生一般采用纪律处分，不能使用（D） 。教材第 255 页A警告 B记过 C留校察看 D罚款67儿童经济权利的内容主要有（C） 。 教材第 271 页A生命权 B自由权 C财产权 D健康权68作为现代化教育三位一体模式的基础和前提的是（B） 。教材第 2
20、79 页 （2 次考到）A学校教育 B家庭教育 C社会教育 D社区教育69幼儿园教师职业形象的具体要求不包括（D） 。教材第 151-163 页A服饰 B仪态 C语言与举止 D长相70多种角色下的幼儿园教师职业形象，主要是指幼儿园教师在这些角色下的（A） 。教材第 166-174 页A学校成员、家庭成员、社会成员 B家庭成员、社会成员 C学校成员、家庭成员 D学校成员、社会成员71在我国奴隶社会向封建社会转变的过程中，出现了蓬勃发展的（A） 。教材第 2 页A私学 B学院 C大学 D学校72为了适应知识经济时代，教师的一项重要任务是（D） 。 教材第 17 页A不断学习和提高道德水准 B更新知
21、识和锻炼身体 C提高道德水准和锻炼身体 D不断学习和更新知识 73教师要做到依法执教，首先要学习和宣传（D） 。教材第 43 页A民本思想 B空想社会主义思想 C民主主义思想 D马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论74运用表情、动作等手段作用于课堂教学的语言称为（D） 。 教材第 143 页A专业语言 B情态语言 C隐性语言 D体态语言75促进幼儿专心上课、信奉教师观点的重要因素是（C） 。 教材第 97 页A理性因素 B知识因素 C情感因素 D智力因素76教师人生观包含三方面的内容：人生目的、人生态度和（B） 。教材第 115 页A人生意义 B人生价值 C人生归宿 D人生信念77 不属于
22、磨炼践行、培养意志品质的行之有效方法的是（C） 。 教材第 135137 页A慎独 B内省 C无所作为 D博采众长78设计教师形象必须符合美的规律，具有审美价值，能给人带来美感，这是指幼儿园教师职业形象设计的（C） 。 教材第 150 页 A职业性原则 B道德性原则 C审美性原则 D个性化原则 679教师衣着色调的选择应该因自己特点而定，使衣服色调的冷、暖与性格的刚、柔相协调，这是指教师的衣着应（C） 。 教材第 153 页A适合体形 B适合审美 C适合性格 D适合年龄80 1993 年 10 月，第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了规范我国师资队伍建设、明确教师权利与义务的法律，
23、该法律是（A） 。教材第 195 页A 中华人民共和国教师法 B 中国教育改革和发展纲要 C 中华人民共和国高等教育法 D 教师任职资格条例81从社会的角度理解，秩序指在社会的运转中存在的某种程序的一致性、连续性和（A） 。教材第 197 页A确定性 B统一性 C一定性 D连贯性82 不属于 教育立法完善阶段的环节是（D） 。教材第 212213 页A进行教育立法的解释 B进行教育法的修改和补充 C教育法的废止 D教育立法准备83中国特色的社会主义教育法规体系的核心是（D） 。 教材第 207 页A 宪法 B 义务教育法 C 教师法 D 教育法84法律关系的主体是法律关系的参加者，又被称为（A
24、） 。教材第 218 页A “权利主体”或“义务主体” B “主体”或“客体” C “主动者”或“被动者” D “个体”或“群体”85教师应当关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；应当不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平等等。这是教师的（B） 。教材第 239240 页A权利 B义务 C自由 D策略86能成为教育法律责任主体的五种对象中，特殊的主体是（C） 。 教材第 252 页A教育行政机关 B学校 C学生 D家长87促进社会主义的精神文明建设，为家庭、学校教育创设良好的社会环境，以及有利于培养和提高儿童的自我教育能力的是 C） 。 教材第 290 页
25、 A家庭保护的作用 B学校保护的作用 C社会保护的作用 D司法保护的作用 88教育执法检查、教育督导、教育行政监察、教育审计等途径属于（A） 。教材第 323331 页A教育法制监督 B教育法律救济制度 C教育行政复议 D教育行政诉讼89 1995 年 3 月，第八届全国人民代表大会第三次会议通过并颁布的教育法律是（B） 。教材第 195 页A 未成年人保护法 B 中华人民共和国教育法 C 中华人民共和国义务教育法 D 中华人民共和国教师法90教师职业道德的本质与构成是教师职业道德的（D） 。 教材第 9 页A基本内容 B相关内容 C前提内容 D核心内容 91 不属于 教师职业道德修养特点的是
26、（D） 。教材第 112-113 页A内省性 B实践性 C持恒性 D他律性92审美的情感教育作用能将情感中善的、美的方面尽量发挥，并消除人的情感中恶的、丑的成分，优化情感，平衡心理。这表明（B） 。教材第 125 页A美能启真 B美能冶情 C美能储善 D美能塑形93学校教育的基础和补充是（C） 。 教材第 60 页A课外教育 B开放教育 C家庭教育 D社会教育94 不属于 教师职业道德“团结协作”内涵的是（D） 。 教材第 56-59 页A教师与教师之间的协作 B教师与学校领导之间的协作 C教师与家长之间的协作 D教师与7社会人士之间的协作95曾子称：“吾日三省吾身。 ”明代哲学家王阳明在传习
27、录中强调“省察克治”的功夫。这说的是教师道德修养中的（B） 。 教材第 137 页A慎独 B内省 C从善如流 D博采众长96幼儿园教师职业形象的教育价值是多方面的，其作用范围是（A） 。教材第 142147 页A自身、幼儿、幼儿园其他成员及园风、社会 B自身、幼儿 C幼儿园其他成员及园风 D自身、幼儿、社会97 1902 年拟定的可称之为当时比较完备的现代系统的“新教育”制度和近代中国的第一个教育法规的是（D） 。教材第 194 页 A 小学堂章程 B 蒙学堂章程 C 中学堂章程 D 钦定学堂章程98从法律的角度看，使公民在获得保障的情况下享受自由的是法律的（C） 。 教材第 200201 页
28、A裁决 B审判 C限制 D强制99教育行政机关与学校之间的不对等关系表明的是（C） 。 教材第 225 页A冲突关系 B隶属关系 C管制关系 D强制关系100常见的法律关系客体有物、行为、智力成果，还有（A） 。 教材第 219220 页A人身利益 B自然人 C非法人组织 D法人101按照现行有关法律，教育行政诉讼的基本过程包括（D ） 。教材第 314317 页A起诉、审理和执行 B上诉、受理和判决 C起诉、受理和执行 D起诉和受理、审理和判决、执行102俗话说：“做人要争气，但不要斗气。 ”这说明教师要懂得（D ） 。教材第 171 页A相见的礼仪 B交往的礼仪 C接待的礼仪 D共处的礼仪
29、103教育法律责任主体的归责要件，包括有损害事实、损害的行为必须违反教育法、违法行为与损害事实之间具有因果关系，以及（A） 。 教材第 252 页A行为人有过错 B主体有错误 C情节较严重 D情节较轻微104作为我国未成年人保护体系中的一个十分重要的组成部分，具有保护主体的特定性、保护对象的特定性、保护内容的双重性的是（B） 。教材第 285 页A家庭保护 B学校保护 C社会保护 D司法保护 105教育法制监督的构成要素，主要包括三个方面，即教育法制监督的主体、客体和（A） 。 教材第 318 页A内容 B意义 C制度 D形式106教师的基本职责和角色功能是（D） 。教材第 7 页A传授知识
30、B管理学生 C文化传递 D教书育人107教师职业道德的基本原则是（C） 。教材第 36 页A社会主义与爱国主义 B爱国主义与共产主义 C社会主义与集体主义 D共产主义与国际主义 108 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”说明教师应该（B） 。教材第 46 页A爱岗敬业，严谨治学 B为人师表，以身作则 C热爱学生，教书育人 D依法执教，廉洁从教109学校开展教学活动的基本单位是（C） 。教材第 66 页A年级 B学科 C班级 D小组8110教育公正的核心内容是（D） 。教材第 78 页A学校公正 B家庭公正 C师生公正 D教师公正111用以衡量教师主导作用质量指标的是（A） 。教材第 96
31、 页A幼儿主体性调动程度 B幼儿主动性调动程度 C幼儿主观能动性调动程度 D幼儿动手能力调动程度112表现为反应敏捷灵活，适应性强，易发生情绪体验，但缺乏意志持久性的教师，其气质属于（B） 。教材第 108页A胆汁质 B多血质 C粘液质 D抑郁质113 “好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。知斯三者，则知所以修身。 ”这句话出自于（C ） 。 教材第 129 页A 大学 B 论语 C 礼记中庸 D 春秋 114对教学影响最大，也是教师影响力重要体现的是（B） 。教材第 143 页A教师的形象 B教学中的语言 C教师的体态语 D教师的待人接物115我国以法律形式规定国家实施九年制义务教育的是（B
32、） 。教材第 195 页A 中华人民共和国学位条例 B 中华人民共和国义务教育法 C 中国教育改革和发展纲要 D 中华人民共和国教育法116法所追求的一对相互矛盾的价值目标是效率与（A） 。 教材第 203 页A公平 B公正 C公开 D正义117依照我国法律规定，不属于教育法律责任的补救手段的是（D ） 。教材第 245 页A财产上的赔偿、补偿 B精神上慰藉 C对不法行为的否定 D限制行为能力118法律客体的特征有客观性和稀有性，有用性或价值意义，法定性和（B） 。教材第 219 页A主观性 B可控性 C意义性 D准确性119用人单位因某种原因不适宜继续聘任教师，双方解除合同关系，这称为（B）
33、 。教材第 243 页A招聘 B解聘 C续聘 D辞职 120瑞典教育家爱伦凯在儿童的世纪一书中，倡导人们要热爱儿童、尊重儿童、保护儿童的权利、培养儿童的个性，这体现的儿童观是（A） 。教材第 262 页A儿童有各种合法权利 B儿童发展的整体性 C儿童发展的差异性 D儿童通过活动得到发展121作为幼儿的一项特殊权利，它是幼儿身心得到全面健康发展的基本保障，这一权利是（D ） 。教材第 278 页A获得抚养、教育权 B获得卫生保健权 C受教育权 D游戏权122一般来说，儿童社会保护的实现主要是通过（D） 。教材第 289 页A家庭教育 B幼儿园教育 C学校教育 D社会教育123教育法制监督的途径主
34、要有教育执法检查、教育督导、教育行政监察和（C ） 。教材第 331 页A教育监督 B教育行政 C教育审计 D社会舆论124幼儿教师最宝贵的职业道德情感是（A） 。教材第 28 页A爱孩子 B爱工作 C建设学校 D爱自己 125落实或践行教育公正与教育仁慈是教师职业道德义务的（C ） 。教材第 86 页A基本要求 B一般内容 C核心内容 D根本要求126在教育活动中，教师和幼儿通过各种交往形式形成的一种特殊的人际关系是（D ） 。教材第 70 页A师师关系 B朋友关系 C生生关系 D师幼关系9127教师思维能力的特点主要表现在两个方面，即逻辑性和（D ） 。教材第 103 页A严谨性 B科学性
35、 C客观性 D创造性128不属于教师加强“三大主义”思想修养内容的是（D ） 。教材第 114 页A爱国主义 B社会主义 C集体主义 D实践主义129 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ”这提示教师应注意（B） 。 教材第 169 页A相见的礼仪 B说话的礼仪 C共处的礼仪 D接待的礼仪 130我国近代历史上最早的教育强迫法令是（C） 。教材第 194 页A 钦定学堂章程 B 学制体系改革令 C 强迫教育章程 D 中华人民共和国义务教育法131下列属于“自然人”的是（C） 。教材第 218 页A非法人组织 B国家及国家机关 C无国籍人 D法人132根据我国教师职务制度，普通中小学和幼儿园设三
36、级教师、二级教师、小学一级教师、高级教师，其中三级教师、二级教师、小学一级教师为（A） 。教材第 242 页A初级职务 B中级职务 C高级职务 D特级职务133儿童的成长受制于多种因素，其中儿童的社会化成长的关键条件是（B） 。教材第 262 页A生物因素 B环境因素 C物理因素 D学校因素134社会保护可分解为社区保护、文化保护和（D） 。教材第 294 页A学校保护 B家庭保护 C司法保护 D国家保护135在教育行政复议中，复议机关应当从受理之日起在规定时间内将复议申请书副本发送被申请人。这个规定时间是（A） 。教材第 308 页A7 日内 B8 日内 C10 日内 D15 日内136法制
37、监督体系的最高层次、具有最高权威的是（A） 。 教材第 319 页A国家权力机关的监督 B行政监督 C司法监督 D社会监督二、填空题（每小题 1 分，共 10 分） （共 74 题）1教师职业道德的本质是由（社会经济关系）决定的。 教材第 9 页 （2 次考到）21959 年，第 14 届联大通过了历史上第一个关于保护儿童权利的国际性条约，即（儿童权利宣言 ） 。 教材第81 页 （2 次考到）3教师道德义务包括（一般道德义务）和教育道德义务。 教材第 88 页4教师职业道德修养具有丰富的内容，主要包括思想政治修养、道德修养、知识和技能修养、心理素质修养和（审美修养） 。教材第 125 页5正
38、确的审美观、较高的审美能力和健康高尚的审美情趣，对人的发展有着十分深刻的作用，主要表现在：美能冶情、 （美能启真） 、美能储善、美能塑形。教材第 125 页6结合语言特点和教师的职业要求，教师的语言必须符合文明、规范和（生动）的要求。教材第 162 页 7法律关系是运用法律规范在调整人们的行为过程中所形成的（权利、义务）关系，是一种特殊的社会关系。教材第 215 页 8教育法律关系可以分为具有纵向隶属特征的教育行政法律关系、具有横向平等特征的（教育民事法律关系）和具有刑事犯罪特征的教育刑事法律关系。教材第 221 页 9制裁即惩罚，主要作用是预防和矫正。制裁手段表现在法律责任上有对人身的制裁（
39、人身罚） 、限制行为能力（能10力罚） 、剥夺财产（财产罚）和（申诫罚）四种。教材第 244245 页10法律救济的主要方式包括（教育行政复议）和教育行政诉讼。教材第 306 页11以规定教育者和受教育者都应当从社会主义人道主义原则出发，尊重对方作为人的价值和尊严为内容的职业道德原则是（教育人道主义原则） 。教材第 39 页12贯彻教师职业道德原则和内容，总的来讲要注意以下几方面的要求：生活中的渗透，教学中的渗透，活动中的渗透和（管理中的渗透） 。教材第 6466 页 （2 次考到）13教师职业良心的内涵有四个方面：恪尽职守、自觉工作、爱护学生和（团结执教） 。教材第 91 页14教师职业道德
40、修养的特点表现在：内省性、自主性、 （实践性）和持恒性。教材第 112 页15信念是一个复杂的系统，具有特定的层次和结构。可划分为政治信念、科学信念、 （道德信念）和生活信念四个方面。教材第 119 页16教师思维能力的特点表现为：既 p 要有（逻辑性） ，又要有创造性。 教材第 103 页 17语言是人类最重要的交际工具，是一种特殊的社会现象。在语言的表达上可分为辐射性表达和（集幅型表达）两种。教材第 161 页 18从教育法规体系的横向结构分析，我国教育立法体系可分为权力机关立法和（行政机关立法）两大系统。教材第 208 页19上级行政机关对下级行政机关的监督称之为（行政监督） 。教材第
41、320 页20教师职业劳动的特点具有人文性、复杂性、创造性、 （示范性） 、长效性与空间的广延性。教材第 5 页21素质教育对于人提出了新的要求，那就是要提高学生的思想政治素质，培养学生良好的（创新）品质以及较强的适应能力，迎接新世纪的挑战。教材第 55 页22道德修养的最终目的是形成良好的（道德品质） 。教材第 119 页23任何一种道德品质的形成，都有一个从道德认识，转化为道德情感，形成道德（意志）和信念，再转化为道德行为的发展过程。教材第 120 页24幼儿园教师肩负着（保育）和教育的双重责任，承担着促进幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的工作职责。教材第 142 页 25教育的公正主要体
42、现（社会主义平等）的原则，在对教育机会平等概念的理解上，一般包括起点的平等、过程的平等和终点的平等这三个基本环节。教材第 199 页 26我国教育立法的第二个阶段是指由教育法案提出直到教育法公布这一系列正式的立法活动所构成的立法阶段，具体程序包括以下几方面：提出教育法案、 （审议教育法案） 、表决教育法案、公布教育法案。 教材第 211 页 27教育法律责任（主体）是指承担教育法律责任的对象。教材第 252 页 28儿童的人身权利和自由包括如下几个方面：生命健康权、 （人身自由权） 、人格尊严权、通信自由权和通信秘密权。教材第 267 页 29我国有中国社会主义特色的法制监督从横向的角度看，可
43、以分为国家机关的法制监督和（社会力量）的法制监督两大系统。教材第 319 页30被作为社会主义现代化的基础工程，在国家经济和社会发展中具有非常重要地位的是（教育） 。教材第 24 页 31教师的幸福具有效果上的无限性，它体现在两个维度上，即时间和（空间） 。教材第 7677 页 （2 次考到）32专业知识和（技能）是教师业务水平的标志，是教师有效发挥影响力的重要保障。教材第 123 页33一个称职的教师，内在的（学识品德）和外在的风度仪表都应该成为学生的表率。教材第 146 页34 1986 年 4 月，第六届全国人民代表大会第四次会议通过的（中华人民共和国义务教育法 ） ，它以法律形式规定国家实施九年义务教育，以此作为提高民族素质和社会主义现代化建设的基础工程。教材第 195 页1135教育机会平等一般包括（起点上）的平等、过程上的平等和终点上的平
