1、从学科人到教育人：未来教师的核心素养,浙江省中小学教师培训中心 浙江外国语学院教师培训学院 吴卫东,教育的真谛,教育的最大任务在于产生一个完整的人。,世界是平的托马斯弗里德曼,教育的方式,一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂撼动另一个灵魂。,世界是平的托马斯弗里德曼,教育职责的异化,把手段当目的崇拜！,世界是平的托马斯弗里德曼,技术的陷阱,人机对话失去了教育的温度！,世界是平的托马斯弗里德曼,从前车马很慢， 书信很远， 一生只够爱一个人,中国学生的核心素养,教师应该是完整的教育人,如果教育者自己缺乏某项品格，他便无法帮助学生成为一个完整的人！,世界是平的托马斯弗里德曼,成长性思维,
2、弹性决策,终身学习,积极情感,尊重包容,热情创新,有效沟通,团队合作,国际理解,未来教师的核心特质例举,成长性思维带来更多的激励,这对于学习是一种挑战，但我相信你能行。,我真的非常欣赏你今天的努力。,你会越来越棒，我会看到你的成长。,弹性决策,现象的简单到复杂决定了人类决策从非弹性到弹性的变化过程，弹性的复杂现象需要高层次认知活动的参与。,有效沟通,思想是21世纪的货币，想要取得成功，你必须具备推销你的思想以及你自己的沟通力。-卡迈恩加洛,国际理解,全球胜任力：考察学生对全球和跨文化议题的知识掌握与理解，与多元背景的人们共处、互相学习的能力，以及带着尊重与他人互动所需要的态度和价值观。,积极情
3、感与消极情感,世界是平的托马斯弗里德曼,一个值得研究的课题：未来教师的核心素养,结 语,那些体验着人生，因而从事于教育的人们，乃是唯一真正的教师。,世界是平的托马斯弗里德曼,温州90后女教师陈莹丽患肝癌离世 病重坚持上完最后一课,教师素养已有经典研究的反思,教师专业理念与师德,教师专业知识,教师专业能力,教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学的特殊整合,教师核心素养研究的思考点,个人价值与教育价值的综合取向,所有教师具有的最关键、最基础的素养,具有科学性、时代性、民族性和针对性,具有后天习得的特性,教师核心素养研究论文26852篇,促进成长性思维,从今天的表现中你学到了什么？,为了成功的今天你的计划怎样？,你有使用过哪些不同的策略？,如果陷入困境你如何继续前行？,今天你从对手那学到了什么？,这对于学习是一种挑战，但是我相信你能行,你没完成，但我相信如果你继续努力不断思考一定行,我真的非常欣赏你今天的努力,冒险很有价值，它也是一种学习方式,你会越做越棒的，我会看到你的成长,促进成长性思维的五个问题,促进成长性思维的五种评价,
