1、 一年级下册数学第四单元 100 以内数的认识数的顺序一、教学内容：教材 41 页例 4二、教学目标：1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解 100 以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数” 、 “双数”并进行简单应用。3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。 三、教学重难点：掌握 100 以内数的顺序，会运用 100 以内数的顺序解决一些简单问题。四、教具准备：计数器、不完整的百数图。五、教学过程（一）学前准备老师谈话导入新课：你知道了 100 以内数的哪些知识？还想知道什么
2、？学习什么知识？今天，老师给大家带来了一位好朋友，它能帮助大家学到更多的 100 以内的数的知识。（出示例 4100 以内的数目表）通过这位朋友的帮助，我们共同学习 100 以内数的顺序。（二）探究新知1、教学例 4（1）老师谈话：在我们的生活中，很多事情都要讲秩序，讲规律，这样，我们的生活才会更加安定，做事情才不会影响到他人。生活中的数也是这样的，它们有大小，有顺序， ，各有不同却相互联系。想一想，表中这些数的排列有哪些特点。引导学生观察，小组互相说一说。 第一横行的 5 个数都是双数。 第二横行的 5 个数都是单数。 从左上到右下这一斜行中的个位、十位数字都相同。 从右上到左下一行数中（1
3、0 除外）十位上的数从 1 开始，逐渐增加到 9，而个位上的数则相反，从 9 开始逐渐减少到 1.（2）学生独立完成填满表中空格，然后让学生说一说是怎样填的表，有什么规律。学生甲：从左往右，再从上往下，按从小到大的顺序（1100）填的数。学生乙：从上往下，再从左往右，先填个位是 1 的数，再填个位是 2 的数，依此类推。2 完成例 4 问题。按要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解。（1） 给十位是 3 的数涂上绿色；个位是 3 的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色。说一说，十位是 3 的数与个位是 3 的数有什么区别？（十位上的 3 表示 3 个十，这样的数都是三十几的
4、数；个位上的 3 表示 3 个一，这样的数都是几十三的数。 ）举例说明个位和十位数字相同的数，它的个位和十位上的数字都表示什么？（如：“77”的个位上的“7”表示 7 个一；十位上的“7”表示 7 个十）（2）你能从表里发现哪些有趣的排列？（分别从横着看和竖着看两方面去观察发现）（3） 第 4 行第 8 个数是多少？第 5 行第 8 个数是多少？（38、48）让学生自己完成并引导发现规律。（4）进一步探索百数图的排列规律。以小组为单位，小组谈论后，派代表汇报，交流谈论其他问题：55 前面的数是多少？36 后面的第 5 个数是多少？个位上是 6 的数有哪些？比 88 少 10 的数是多少？和 49 相邻的数有哪些？（三）练习巩固教材第 41 页“做一做”学生独立完成，后集体订正。（四）课堂小结今天这节课，我们学习了 100 以内数的顺序，你有什么收获？
