1、1课 题 多年父子成兄弟 授课日期教 材分 析这是著名作者汪曾祺的一篇散文，写的很家常很温馨，但是蕴含却相当深。学 情分 析亲情是亘古不变的话题，母爱似水，父爱如山，严父慈母的形象早已深入人心，父子之间像兄弟一样会是怎样的。通过这篇文章给我们解读父子之间的另类关系。教 学目 标1.整体感知，理清文章思路，感受父子间的亲情；2.从文章所写的具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点；3.理解文中描述的父子关系，学习捕捉生活典型事例，表达真挚感情的方法。重 点难 点1从文章所写的具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点。 。 2理解文中描述的父子关系，学习捕捉生活典型事例，表达真挚感情教学准备 7S
2、 检查 板书设计或授课提纲：多年父子成兄弟汪曾祺第一部分（第 1 节）：交代题目的由来，引领全文。第二部分（24 节）：写“我的父亲与“我” 。第三部分（57 节）：写“我”与“我”的儿子。第四部分（第 8 节）：“我”对父子之间关系的看法，总结全文。课外作业：1.抄写词语2.课后习题一2教后小记及预习指导：3教学过程：第一课时在刚刚学习的胡适我的母亲这篇文章中，我们从质朴简单的语言中能够鲜明地了解到作者母亲的爱子之慈，教子之严的慈母严父形象。无庸置疑，这是歌颂母爱的文学作品。俗话说“母爱如水，父爱如山” ，在人们的印象中，母亲对子女的爱就像是水，温柔无尽，父亲对子女的爱就像是山，棱角分明。表
3、达爱的方式虽然不同，但仍然能够体现父母对孩子的爱。当然，不同文化背景下父母与子女的关系也是不同的，究竟什么样的关系有利于孩子的成长、发展，其实并无定论。今天我们要来学习的一篇文章，就是描述父子关系的，一起来看汪曾祺的多年父子成兄弟 。一解决字词音、形、义请学生默读全文，留意重要字词的音、形、义。教师【投影】字词，请一位学生朗读词语，强调正确读音。麦穗（su） 狐肷（qin） 粘牢（zhn） 雕镂（lu）冥衣（mng） 圭峰碑（gu） 郿坞（mi） 忻县（xn）请学生齐读字词两遍。【投影】 “思考与练习 1”的重要成语，请学生回答意思。（1）疾言厉色：说话急躁，态度严厉。形容发怒时的神情。疾：急
4、速。（2）栩栩如生：形容生动、逼真，就像活的一样。（3）人人自危：人人都感到有危险，存着戒心。形容恐惧不安。（4）自顾不暇：自己照顾自己还来不及，无法顾及他人。（5）笔管条直：循规蹈矩，即遵守规矩。请学生将以上成语的意思写在书上相应位置。二走近作者请学生勾画书 P6 页注解重要内容， 【板书】：江苏高邮人，小说受戒 、 大淖记事【投影】补充资料：汪曾祺（19201997） ，我国著名小说家、散文家、戏剧家，资深文化界名人。代表作品：小说受戒和大淖记事 。一些作品还被翻译到国外。他还曾创作和改编了京剧范进中举 、 王昭君及现代京剧沙家浜等。作品集有晚饭花集 、 蒲桥集 、 塔上随笔 、寂寞和温暖
5、等。他的作品曾被看作最具有民族文化底蕴和较高文化品位的美文。4本文选自亲爱的爸爸妈妈 。3、整体感知，理清思路请学生通读全文， 【思考】以下几个问题：（1）文中写了几对“父子”？分别是谁和谁？他们之间的关系是什么？（2）文章的主旨句是哪一句？（3）你怎样理解文中所说的“兄弟”式父子关系？ 【明确并投影】：文中写了两对父子，分别是“我”和父亲， “我”和儿子，我们之间的关系都不错，正如“我”的父亲所说， “是多年父子成兄弟” 。文章的主旨句：我们是多年父子成兄弟。第 3 个问题学生只要能够言之有理，自圆其说即可。文章写了两对父子，分别是哪几节内容？在哪一节中，作者表明自己对父母与儿女的关系的看法
6、？一起来理清文章思路。【明确并投影】：全文可分为四个部分第一部分（第 1 节）：交代题目的由来，引领全文。第二部分（24 节）：写“我的父亲与“我” 。第三部分（57 节）：写“我”与“我”的儿子。第四部分（第 8 节）：“我”对父子之间关系的看法，总结全文。5课 题 多年父子成兄弟 授课日期教 材分 析这是著名作者汪曾祺的一篇散文，写的很家常很温馨，但是蕴含却相当深。学 情分 析亲情是亘古不变的话题，母爱似水，父爱如山，严父慈母的形象早已深入人心，父子之间像兄弟一样会是怎样的。通过这篇文章给我们解读父子之间的另类关系。教 学目 标1.整体感知，理清文章思路，感受父子间的亲情；2.从文章所写的
7、具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点；3.理解文中描述的父子关系，学习捕捉生活典型事例，表达真挚感情的方法。重 点难 点1从文章所写的具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点。 。 2理解文中描述的父子关系，学习捕捉生活典型事例，表达真挚感情教学准备 7S 检查 板书设计或授课提纲：多年父子成兄弟汪曾祺“我”与父亲“多年父子成兄弟”的原因是什么？（1）父亲聪明绝顶 （2）父亲很随和 （3）父亲爱孩子 （4）父亲关心我的学业课外作业：问题：“我”与父亲“多年父子成兄弟”的原因是什么？结合自己的父亲谈谈文中父亲哪些做法值得你父亲借鉴，你父亲的哪些做法值得别人借鉴？教后小记及预习指导：6教学过程
8、：第二课时大多数人在儿时都经历了父母身边的生活，父母是我们的第一任老师，母爱父爱的主题在同学们的作文中成了永恒。的确，父爱是山，母爱是水，父母是海，而我们是海里的鱼儿。一个在家中和儿子成为“兄弟”的父亲，究竟是什么样的？这节课我们具体来看看汪曾祺笔下的“父亲”。下面我们来看看文章的各部分具体内容。研读课文，把握父亲和“我”的特点请学生分段朗读课文。【提问】：第 1 节仅有一句话， “这是我父亲的一句名言”中“这”指的是什么？【明确】：多年父子成兄弟既然这句话是父亲的名言，也就意味着“我”的父亲提倡父子之间可以成为兄弟样的关系，句首第一句话可谓是开篇点题。请学生浏览 24 节，勾画出每节的中心句
9、，看看父亲是一个怎样的人？【明确并板书】：第 2 节父亲是个绝顶聪明的人。第 3 节父亲是个很随和的人，我很少见他发脾气，对待子女，从无疾言厉色。第 4 节父亲对我的学业是关心的，但不强求。请学生齐读第 2 节，概括父亲的绝顶聪明体现在哪些方面？【明确】：父亲心灵手巧，几乎无所不通，无所不能，会刻图章，会画写意花卉，会摆弄各种乐器，会园艺，扎纸的手艺也非常好。可见，父亲是个热爱生活的人，也是个重情义的人。教师朗读第 3 节，请学生【思考】：该段文字突出父亲的特点是“随和” ，主要表现在哪些方面？（用原文语句回答）【明确】：他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。【提问】：父亲带着孩子玩，都
10、有哪些玩乐项目？从这些项目可看出父亲的什么才能？孩子们对父亲是什么样的情感？【明确并投影】：7（1）领着孩子到麦田里放自己糊的蜈蚣风筝，线是用胡琴老弦做的。（2）做各种形状的工艺品，里面养金铃子。（3）做各种各样的灯，如重瓣荷花灯、西瓜灯。父亲做风筝、工艺品、灯等充分表现出他的心灵手巧多才多艺，奇思妙想，给孩子们带来了欢乐，也带来了骄傲，从而赢得了孩子们的佩服和赞美之情。请学生默读第 4 节， 【提问】：父亲对“我”的学业持什么态度？很明显，父亲对“我”的学业是关心的，但不强求。这从另一个方面展现了父子间的关系。父亲对孩子采取的是赏识教育，孩子写出了好文章， “他就拿出去到处给人看” ，孩子数
11、学不好他也不责怪。父亲还非常重视发展孩子的兴趣，“我”喜爱书画，他就从旁加以指点， “我”喜欢戏剧，他就当配角，做伴奏，为孩子们助兴。从这些都可以看出，父亲与“我”之间的关系是平等、友好的，成为兄弟也就水到渠成了。【思考】：该段文字结尾处列举了抽烟、写情书、喝酒等几个生活情节，这些内容似乎有损于“父亲”的完美形象，作者为什么还要写这些？【明确并投影】：常理来看，有些事是父子间不会分享的，比如恋爱，有些事是长辈不大容许或者鼓励孩子做的，比如抽烟喝酒，但这些事都在“我”和父亲之间发生了，突出了父亲对孩子的宽容，他的作风的随和以及两代人亲密的关系，很自然地推出了“多年父子成兄弟”的主旨。本节课主要探
12、讨了“我”与父亲之间“多年父子成兄弟”的原因，给我们不少启示，大家课后可继续探讨。8课 题 多年父子成兄弟 授课日期教 材分 析这是著名作者汪曾祺的一篇散文，写的很家常很温馨，但是蕴含却相当深。学 情分 析亲情是亘古不变的话题，母爱似水，父爱如山，严父慈母的形象早已深入人心，父子之间像兄弟一样会是怎样的。通过这篇文章给我们解读父子之间的另类关系。教 学目 标1.整体感知，理清文章思路，感受父子间的亲情；2.从文章所写的具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点；3.理解文中描述的父子关系，学习捕捉生活典型事例，表达真挚感情的方法。重 点难 点1从文章所写的具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点
13、。 。 2理解文中描述的父子关系，学习捕捉生活典型事例，表达真挚感情教学准备 7S 检查 板书设计或授课提纲：多年父子成兄弟汪曾祺“我”与儿子“多年父子成兄弟”的原因是什么？a、学拼音给儿子回信 b、儿子不跟我划清界限c、妥善处理儿子带同学回家一事 d、对儿子恋爱的态度 表明父子间平等、理解、尊重、相信课外作业：1.请用不少于 100 字的短文说明你和父亲之间的关系。2.完成学习指导用书该课习题；9教后小记及预习指导：10教学过程：第三课时复习提问请学生朗读 57 节内容， 【思考】以下几个问题：“我和儿子的关系也不错。 ”一句在文中的作用是什么？你能用自己的话叙述两代人间的一次“分歧”是缘于
14、什么事吗？“使我非常为难”的原因是什么？ 对儿子的婚姻大事“我”的态度是什么?其基础是什么?两个“没大没小”含义一样吗？学生讨论回答后，师生一起【明确】：这句话在文中的的作用是承上启下，既总结上文父亲和我的关系是不错的，也提示下文内容将着重说明“我”和儿子的良好关系。在敏感的政治时期，儿子春节带回了一位不能回北京的同学，而“我”怕担干系就责备了儿子，没能理解儿子和同学之间的情谊，这使儿子既委屈又伤心。在那个特殊的年代， “我”是重点“革命”对象，自身难保，而儿子带回的“黑人”随时会被公安局或街道办事处的大妈举报，究竟是顾全儿子的同学情谊，还是考虑家庭的安危，这让“我”非常为难。对儿子的婚姻大事
15、“我”的态度是“闻而不问” ，即了解但不干涉。这种做法的基础源于“我”和儿子之间的民主、平等关系。两个“没大没小”的含义不一样。前一个“没大没小”出自“我”的亲家母之口，她认为家庭成员之间的称谓没有像样的规矩，是一种批评的口吻；后一个“没大没小”是“我”认为现代化、充满人情味的家庭应该是讲究平等关系的，不见得非得从称谓上将长辈和晚辈区分开来。【提问】：从以上作者叙写的事情中，可以看出“我”在处理父子关系方面的成功处是什么？【明确】：作者把民主和谐的父子关系传承下来，运用到“我”和儿子的身上，营造了一种淳朴融洽，令人羡慕的家庭11氛围。【提问】：最后一段议论在文中的作用是什么？【明确】：结尾处的
16、议论简单有力，掷地有声。作者批评了那些试图用自己的模式来塑造孩子的父母，指出他们的想法和做法是不可行的，甚至是愚蠢的。本文以叙述为主，说故事，拉家常，但在作者娓娓的叙说中，却无不蕴涵着一种返璞归真的大智慧。主题思想的提出水到渠成，颇具匠心。请学生尝试概括本文的主旨。【明确并投影】：本文作者通过一系列生活中的事例充分表现了父亲与自己，自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，提出了许多颇具教益的观点，对于人们如何“做父亲” ，如何处理好家庭父子关系提供了良好的借鉴。这是一篇描述父子关系的散文。其实，父子关系是很微妙的。中 国 的父子一般是缺乏沟通的，大多时候是互相地心领神会。就这样在沉默中，双方度过一生。临了，回头一看，说是父子，莫若兄弟！这应该是中国父子关系比较好的状态，显然与西方不同。本文作者和他的父亲，和自己的儿子之间的关系，很明显就是非常不错的父子关系。课文通过日常生活中的一些小事，刻画了两个可爱而又可敬的父亲形象。做父亲的能尽量保持一点儿童心，与儿女处成兄弟、兄妹一般的关系，或许是人伦关系中一种较高的境界。
