1、1第二节 长度与时间的测量【学习目标】1知道国际单位中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算；能利用生活常见的一些周期现象估测时间。2会正确使用手表或停表测量时间，会正确使用毫米刻度尺测量长度。3能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。4会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差。行为提示：1认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。2创设情景，导入新课。规律总结：在测量物体的长度时，测量结果应记录到分度值的下一位，即测量值准确值估计值。如果物体末端正好对准整数刻度线，需要用“0”补齐到分度值的下一位。如果刻度尺的零刻度线磨损，可以从其他整数刻度线开始量起，把该刻度线作为起始
2、刻度线，物体的长度即为物体末端对应的刻度与起始刻度之差。友情提醒：错误是由于不遵守测量工具或设备的使用规则、采用不正确的方法而造成的，是可以避免的；误差是测量值与真实值之间的差别，它是不可避免的，只能尽量减小。减小误差的办法有：多次测量求平均值，选用精密的测量工具，改进测量方法。情景导入 生成问题2自学互研 生成能力知 识 板 块 一 测 量 单 位自主阅读教材P 1718 的内容，独立思考并完成：1长度的国际制单位是米，用符号m表示；常用的单位有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、纳米(nm)。1m10 3mm10 6m10 9nm。2时间的国际制单位是秒，用
3、符号s表示；它的常用单位有小时(h)、分(min)；1h60min3600s。知 识 板 块 二 长 度 和 时 间 的 测 量自主阅读教材P 1921 的内容，独立思考并完成：3如图所示，读数时视线正确的是 B(选填“ A”或“ B”)，物体的长度为2.50cm。(第3题图)3(第4题图)4如图所示，大表盘一周表示的是30s，分度值为0.5s；小表盘一周表示的是15min，此时停表示数为73s。知 识 板 块 三 误 差自主阅读教材P 22的内容，独立思考并完成：5关于错误和误差，下列说法正确的是( C )A误差就是错误B误差和错误都可以避免C误差只能减小，但不能消除D误差是在测量过程中不遵
4、守测量规则造成的6小明采用正确的测量方法先后四次测得物理课本的宽为17.24cm、17.25cm、17.23cm、17.26cm，则物理课本的宽为17.25cm。独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三，其他同学补充或纠错。给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解。师生共同评估，得出一致性的结论。4对照学习目标思考：1今天我学到了什么知识？2我掌握了哪些研究方法？3我还存在的疑惑是什么？1对学分享独学16题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示 生成新知方案一 动手操作：尝试测量物理课本的长度和宽度。测量对象 长度 宽度物理课本方案二 如果现在给你准备了下列器材：三角板一套(两块)、刻度尺、细线一根足够长的白纸条、大头针。请你设计一个实验来测量一个圆柱体的周长。(要求误差越小越好)当堂演练 达成目标见学生用书课后反思 查漏补缺
