1、认识东北、东南西北、西南教学设计教学目标1、过程方法：学生进行方位的辨认，从东、南、西、北的方位，拓展到东北 西南 东南西北的方位，并能确定其中的一个方向（东南西北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。2、知识技能：认识东南、东北、西南、西北十个方向，通过各种练习和实践活动，培养学生的动手能力和合作能力。3、情感态度价值观：通过具体的数学活动，感受数学与生活的联系，以及数学学习的现实意义。教学重难点1、教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。2、教学难点：在具体的场景中确定方向。教学具准备：课件、正方形的纸教学过程一、课前导入1、出示教材例题图，说说学校的周围有哪些建筑物
2、，让学生在图中辨认出东南西北四个方向，说出学校的东面、南面、西面、北面分别是什么地方。2、揭示课题：那么其他建筑物在学校的什么方向呢？这节课我们继续学习辨认方向（板书课题）二、互动新授1、认识东边方向让学生看图指出超市在汽车站的哪个方向（东面），超市在少年宫的哪个方向（北面），超市在学校的哪一面呢？这个方向为什么叫做东边？2、认识东南、西南、西北方向。小组讨论：照这样想，体育场、公园、人民桥在学校的什么方向呢？和小组同学进行交流。全班交流：你们有什么发现?为什么这样想？3、小结并比较数一数，现在我们一共认识了几个方向？哪些方向正好相反？4、以其他建筑作参考，说方向。谈话：前面我们都是一学校为参
3、照，说出建筑物的方向，你还能一别的建筑为参照，说说其他建筑物的方向吗？先在小组内讨论，再在全班交流。三、巩固练习1、完成“想想做做 ”第 1 题指明一位同学先指出教师的东、南、西、北，然后再指名一个学生指出东南、东北、西北、西南。2、完成“想想做做 ”第 2 题学生独立完成，同桌之间互相检查，老师指导。指导学生根据图中的北，先标出其它三个方向，再标出东北、东南、西北、西南这四个方向。3、完成“想想做做 ”第 3 题谈话：有四只小动物找不到自己的家了，你们能帮它们找到各自的家吗？在教材上把小动物和它的家用线连起来！完成后请同学到黑板上来指一指，然后交流你是怎么确定方向的。4、完成“想想做做 ”第
4、 4 题谈话：我们来到了青山乡水果园，大家看看这个水果园都有哪些水果呢？水库在哪里呢学生独立完成教材上的填空，集体订正。请同桌之间相互提问题，并回答，最后集体交流回答。5、完成“想想做做 ”第 5 题谈话：同学们，我们轻松一下，来玩个游戏，你能很快画出棋子跳到了什么地方吗？分组画棋，每组请一位学生进行板演，集体纠错。6、完成“动手做 ”谈话：同学们，拿出你们准备的正方形白纸，按照书上的方法来折一折，填上方位做成方向板。利用自己的方向板，请位同学来指一指教室的八个方向。四、作业布置谈话：请同学们把这张纸带回家，利用周末的时间，用同样的方法，看看你家周围的八个方向分别有些什么，记录下来，和同学交流一下。五、课堂小结提问：这节课你们有什么收获？归纳：这节课我们学会了如何辨认东南、东北、西南、西北这四个方向。
