1、四年级（下）书法教案1第一单元 左右结构之二第 1 课 提土旁、王字旁 教学目标： 1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点：“土旁、王字旁 ”正确的书写要领 教学准备：班班通多媒体 互联网 http:/ 教学过程： 一、情景导入。 二、示标三、合作探究1.阅读课本第 1 页中部例字“地” 左边的文字，思考： “提土旁、王字旁” 的书写要 领是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“地” 字的 书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4
2、）拓展例字书写。 “坤、琳、埴 ”2.研究不同书法家书写 “提土旁、王字旁”，小 组内交流它们的结构特点。结 合课本 2 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“ 土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点4.自主研究古代著名书法家陆游，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作自书诗卷 5拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老 师提出优点和不足。五、课堂小结. 四年级（下）书法教案2第 2 课 口字旁教学目标： 1.掌握口字旁含此偏旁
3、的左右结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点：口字旁正确的书写要领 教学准备：班班通多媒体 互联网 http:/ 教学过程： 一、情景导入。 二、示标三、合作探究1.阅读课本第 4 页中部例字“鸣” 左边的文字，思考：口字旁的 书写要领是什么？同独体字“口” 的书写有什么 变化？ 不同部位的口字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“鸣” 字的 书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。 “知、吴、名 ”2.研究不同书法家书写 “口字旁” ，小 组内交流它们的结构特点。结合课
4、本 4 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“ 口、鸣”字的源流，体会不同书体字的特点4.自主研究古代著名书法家朱熹，增加知识储备，老师通过多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作。 5拓展：学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共 ”补上口字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老 师提出优点和不足。五、课堂小结. 四年级（下）书法教案3第 3 课 山字旁教学目标： 1.掌握日字旁、目字旁含此偏旁的左右结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情
5、操。 教学重点：日字旁、目字旁正确的书写要领 教学准备：班班通多媒体 互联网 http:/ 教学过程： 一、情景导入。 二、示标三、合作探究1.阅读课本第 7 页中部例字“鸣” 左边的文字，思考：日字旁、目字旁的书写要领是什么？同独体字“日、目”的书写有什么变化？ 不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“时” 字的 书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。 “昧、明、瞻 ”2.研究不同书法家书写 “日字旁、目字旁”，小 组内交流它们的结构特点。结 合课本 7 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自
6、主研究“ 日、目”字的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家赵孟頫，增加知识储备，老师通过多媒体介绍赵孟頫书法成就及主要的书法代表作。 5拓展：学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰 ”补上日字旁或目字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老 师提出优点和不足。五、课堂小结. 四年级（下）书法教案4第 4 课 山字旁教学目标： 1.掌握山字旁含此偏旁的左右结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点：山字旁正确的书写要领 教学准备：班班通多媒体 互联网
7、 http:/ 教学过程： 一、情景导入。 二、示标三、合作探究1.阅读课本第 10 页中部例字“峻” 左边的文字，思考：山字旁的 书写要领是什么？同独体字“山” 的书写有什么 变化？ 不同部位的山字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“峻” 字的 书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。 “岐、岁、巘”2.研究不同书法家书写山字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本 10 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“ 山”字的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家鲜于枢，增加知识储备，老师通过多媒体介
8、绍鲜于枢书法成就及主要的书法代表作。 5拓展：学生用铅笔或钢笔给“民”补上山字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老 师提出优点和不足。五、课堂小结. 四年级（下）书法教案5第 5 课 斤字旁教学目标： 1.掌握斤字旁含此偏旁的左右结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点：斤字旁正确的书写要领 教学准备：班班通多媒体 互联网 http:/ 教学过程： 一、情景导入。 二、示标三、合作探究1.阅读课本第 13 页中部例字“新” 右边的文字，思考：斤字旁
9、的 书写要领是什么？同独体字“亲” 的书写有什么 变化？ 不同部位的斤字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“新” 字的 书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。 “淅、所、斯 ”2.研究不同书法家书写斤字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本 13 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“ 斤”字的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家康里巎巎，增加知识储备，老师通过多媒体介绍康里巎巎书法成就及主要的书法代表作。 5拓展：学生用铅笔或钢笔给“斤、欠”补上山字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
10、6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老 师提出优点和不足。五、课堂小结. 四年级（下）书法教案6第 6 课 综合练习天下为公教学目标： 1.掌握书法创作的基本方法。 2.培养学生正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点：书法作品创作的基本方法 教学准备：班班通多媒体 教学过程： 一、情景导入。 二、示标三、合作探究1、阅读课本第 16 页的“天下为公”的出处和意义及单字的书写提示，思考（1）“天下为 公” 所表达的深刻哲理是什么？（2）作为一件书法作品， “天下为公”中各字在不同位置，怎样书写，（3）理解同一个内容，使用不同的规格（横幅、竖
11、幅或斗方）表现的方法。2、欣赏孙中山书法“ 天下为公”并介绍孙中山先生的相关资料。3、书法作品创作的基本方法介绍。四、自主创作（1）要求：内容“天下为 公”规格：横幅、竖幅或斗方 1*4 的宣纸（2）作品展示。（3）老师点评。四年级（下）书法教案7第二单元 左右结构之三第 7 课 绞丝旁 教学目标： 1.掌握绞丝旁及含此偏旁的左右结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点：绞丝旁正确的书写要领 教学准备：班班通多媒体 互联网 http:/ 教学过程： 一、情景导入。 二、示标三、合作探究1.阅读课本第 1 页中部例字“经” 右边
12、的文字，思考： 绞丝旁的书写要领是什么？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“经” 字的 书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。 “纪、给、纽”2.研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本 20 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“ 丝”字的源流，体会不同书体字的特点4.自主研究古代著名书法家倪瓒，增加知识储备，老师通过多媒体介绍倪瓒的书法 5拓展：学生用铅笔或钢笔给“工、申、内、方”补上绞丝旁进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老 师提出优点和不足。五、课堂小结. 四年级（下）书法教案8
