1、 湖南农业大学 2015 届毕业生教学实习教案班 级： 日语一班 学 号： 201141326115 姓 名： 阳秀君 指导老师： 何蓓 课程名称： 综合日语第四册教学内容： 第 11 课 教学课时 二课时教学目的： 使同学们能清楚地了解课文中对话内容，熟练地就课文内容进行对话。教学要求： 要求学生掌握新单词的读音，意义及用法，六个重点句型以及日语语体简体的区别。具体内容： 第一课时1， 简单朗读单词（重点注意学生的发音与语调）重点讲解 明 滑2， 讲解课本 5 页词汇 (补充 类似 ) （派手）简单解释年轻人特有的标记用法 顔文字 补充表情符号3， 讲解书本 5-6 页句型。 V |先后 补
2、充：类似 N 话题， 语气助词和的语调对比， 的用法及其语调第二课时， 让学生自主阅读 18 页的读解，然后完成练习 A， 详解课文中出现的新动词单词済 絶 埋 求 固 取組 躊躇， 讲解 20 到 22 的语法反面相反的两面中心点 假定条件 出乎意料 难以实现 限唯一条件 教学难点： 类似语法的辨析参考书： 新日本语考试文法日语句型字典综合日语作业与参考题： 教学后记： 授课声音洪亮，课堂气氛较活跃，师生互动多，但由于教学内容比较多，上课速度过快，对语法、词汇、 。并且，因为是第一次上台授课，有点紧张。课堂上还有生造例句的错误，板书排版欠妥。需有条理的进行讲课，并且掌握一定的讲课节奏能够很好的带动学生集中注意力，在对课本中句型进行听解翻译和造句的过程中，学生的反应速度都比较快，能够主 动地进行思考，消化句型和单词。由于学生的自学、预习程度不同，在讲课的过程中难免遇到学生反应不能同步的问题，所以在提问造句的过程中要由易到难地提问，以此引导学生进行学习，并多注意学生听课的反应。教学后记：（请用手写）
