1、以 校 为 本 小 课 题 研 究 申报表课题名称：作业布置批改与减负增效行动申报学校： 石河子第二十中学课 题 负 责 人 ： 张小虎联系电话： 15001641891电子邮箱： 申报日期： 2014.05.30 申报单位 石河子第二十中学联系电话姓 名 职 务 （职称）手 机分 工负责人 张小虎 二级 15001641891 课题的实施、方案制定联系人 张小虎 二级 15001641891 课题的实施、方案制定叶志杰 高级 课题实施课题组成员主要成员发现问题的过程与基本的事实依据 确实减轻学生课业负担，提高学生全面素质，是当前教育部提出的大课题，事实如此。一方面，学生的课外时间几乎被作业所
2、占用，作业沉重的压迫者学生，摧残学生的身心健康。另一方面，过重的作业负担加重了老师的负担。学生厌学怕做，作业质量低下，抄作业现象严重。因此，这种情况需要我们老师对作业进行有效管理，做到减负增效。申 请 立 项 论 证1、研究目的和意义“减负增效” 就是要把学生从繁重的学习负担中解放出来，合理安排学生的课业负担，“减负增效”的核心是减轻学生过重的课业负担，提高教育教学质量，其内涵是减少课内外那些机械重复、低效的活动，提高学生学习知识、运用知识的能力和综合素质。因此，教师是减轻中小学生过重课业负担的主角，教师应该消除思想上的模糊认识，进一步确立科学的质量观，坚持以教学为中心，毫不动摇的抓好日常教学
3、工作，认真上好每一节，以学生为本，变教师教好为学生学好，真正把学生从题海中解放出来，真正提高教育教学质量。2、研究的基本内容作业（1）依据从学生做作业的时间上来划分有两种：课堂作业和家庭作业。课堂作业是指在课内进行的，是为完成课堂教学要求服务的。家庭作业是指在课外进行的，是为了巩固课堂学习的内容。（2）依据解题者的行为方式对作业分类，可分为：口头作业和书面（手写）作业。口头作业是指学生通过读、说、背等来完成的掌握知识的作业。书面作业是指学生通过大脑思考然后手写在本子上来完成掌握知识的作业。作业批改作业批改包括三个方面：一是指出或改正错误即“改” ；二是对作业状况写出批语，即 “批”；三是评分。
4、3、研究的思路和方法思路：在组内组织志同道合者组建课题组，从文献研究、调查研究入手，整体思考研究内容，分工落实研究任务，逐步达成研究目标，边研究边总结，边总结边修正，最后把成功的经验推广到自己所在学校，带动本校教师和学生的共同发展。方法：（1）实验研究法：以人教版数学教材为基点，对教材中的习题进行精选。（2）调查研究法：通过对教师、学生进行问卷调查、访谈等方式，了解现行作业处理方式对学生学习的作用；了解在课题研究过程中出现的新情况，为课题研究提供数据，为课题研究的调整提供依据。4、研究的进度计划第一阶段：研究准备（2014 年 5 月-2014 年 7 月）成立课题组；进行选题和论证；文献的搜
5、集、梳理、分析和学习；申请立项，撰写课题论证报告，确定研究方案。第二阶段：研究实施阶段（2014 年 9 月-2014 年 12 月）定时进行理论学习与研讨，积累相关信息，丰富文献材料，完善研究方案。各成员进行不同作业批改方式的实践与研究，对各阶段研究成果及时进行总结、交流、提炼并撰写论文。第三阶段：总结成果阶段（2014 年 12 月-2015 年 1 月）对研究过程中各种资料进行汇总，整理和完善所研究的成果，编写相关的作业批改方式的案例和作业批改方式的论文，在总结、归纳、概括各子课题研究成果的基础上撰写结题报告。5、已具备的工作基础和有利条件1、本课题组的成员均为敬业的教师，我课题组多人在各级各类教学竞赛中获奖，具有丰富的教学经验，大多数曾参与过各级课题研究，有一定的课题研究能力。 2、学校教务处、教研室、主管教学副校长等各级领导积极参与和大力支持6、经费预算1000 元7、预期的研究成果成果名称 形式 完成时间 负责人当前中小学数学作业批改的现状及分析报告 2014.6 张小虎分层作业设计 课例 2014.6 叶志杰课改背景下有效作业实施的策略论文 2014.12 张小虎、叶志杰课题报告 报告 2015.1 张小虎、叶志杰申报学校意见负责人签名： 年 月 日 （公章）地区教研室意见负责人签名： 年 月 日 （公章）上级教研室意见负责人签名： 年 月 日 （公章）
