1、诗歌鉴赏中情与景的关系,学习目标：1、明确诗歌鉴赏中几种题型的答题步骤，做到要点全面，力求准确。2、把握情与景的关系，理解作者是如何借助景物来抒发感情的。,检查B案学习效果,鹧鸪天代人赋辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。,词的上阙描绘了什么样的景象？表达了词人怎样的感情？请简要叙述。,词的上阕描绘了初春时乡村的景象：田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。(步骤一),答题步骤：,这是一幅恬静
2、优美（春意盎然）的春景图。(步骤二),借景抒情，表达了他解官归居后热爱田园生活的感情。（步骤三）,送友人(唐) 李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。,自主学习,选取诗歌中的一个或者两个意象，说说诗人是如何借助意象来表达“游子意”、“故人情”的。,合作探究,选取诗歌中的一个或者两个意象，说说诗人是如何借助意象来表达“游子意”、“故人情”的。,答案示例,孤蓬，飞蓬，枯后根易折，随风飞旋。此地一别，离人就要像蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。（步骤一） 诗人运用比喻的修辞，（步骤二） 表达了对朋友漂泊生涯的深切关怀。（步骤三）,浮云、落
3、日、班马，都可作为分析对象。,刘熙载艺概：“雅人深致，正在借景言情。” 这句话强调了诗歌须以具象景物表现抽象情思的道理，着重表现诗人因描写的景物而产生的思想感情。,精讲点拨,景情一致，借景抒情,和晋陵陆丞早春游望 杜审言独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿萍。 忽闻歌古调，归思欲沾襟。,自主学习,1、结合诗句，简要说说早春“物候新”的表现。2、找出本诗中最能揭示主题的词，作者在本 诗中抒发了什么思想情感？3、分析作者是运用什么方法来表达感情的。,合作探究,1、结合诗句，简要说说早春“物 候新”的表现。,颔联写诗人远眺时的所见，红霞、红梅、红日和碧海、蓝天、绿柳
4、、清江,在海阔天空的宏大背景中描画出江南早春瑰丽迷人的风物。,颈联写温暖的春气使万物复苏，连黄鹂的鸣叫也似乎是由它“催促”所致；晴朗的阳光照射到水面上，使水中的萍草也很快由嫩绿“转”为深绿。动词“催”与“转” 使人感受到春天的萌动和春光的和煦。,合作探究,2、找出本诗中最能揭示主题的词，作 者在本诗中抒发了什么思想情感？,归思 正面道出自己伤春思归的本意。 春景是触发“归思”的媒介,3、分析作者是运用什么方法来表达 感情的。,以乐景写哀情,合作探究,试分析这首诗在情与景的关系上运用的表达技巧。,这首诗运用了以乐景写哀情的表达技巧。（步骤一）,中间两联描画出江南早春的风物：清晨的太阳从东边海上升
5、起，云气在朝阳的照耀下，霞光灿烂，绚丽多彩；早春的江南，梅花在枝头绽放。这春意由江南渐渐移到江北，杨柳已经吐出了新芽；清新和暖的空气逗得黄莺儿婉转鸣叫，晴日的阳光把萍草映照得变成了绿色。(步骤二）,这两联写江南新春伊始至仲春二月的物候变化特点，表现出江南春光明媚、鸟语花香的水乡景色。而诗人是从比较故乡中原物候来写异乡江南的新奇的，江南景越美，思乡情越重。（步骤三）,以乐景写哀情，表达了诗人在江南春天的新鲜风光里对中原故土的无限思念之情，句句惊新而处处怀乡。（步骤四）,试分析这首诗在情与景的关系上运用的表达技巧。,合作探究,精讲点拨,情与景的辩证关系,诗歌须以具象景物表现抽象情思的道理，着重表现
6、诗人因描写的景物而产生的思想感情。,借景抒情,正衬,反衬,“乐”景正衬“乐”情,“哀”景正衬“哀”情,以乐景写哀情,良辰美景的气氛忧思愁苦的心情,清江引秋怀张可久 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。,问：作者是如何借助景物描写来表达思乡之情的？,随堂训练,答案示例： 作者以“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，（步骤一）渲染出一幅色彩浓丽的秋景图，（步骤二）衬托出自己浓浓的乡思情。（步骤三）,绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？,随堂训练,问：分析作者在情与景的关系上运用的 表达技巧。,答案示例：这首是运用了以乐景写哀情的方法。（步骤一）漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面，好一派怡人的风光！满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就象燃烧着一团旺火，多么绮靡，多么灿烂！（步骤二）春末夏初景色不可谓不美，然而可惜岁月荏苒，归期遥遥，（步骤三）非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤。（步骤四）,作业：,1、完成A案两道小题。2、背诵送友人和和晋陵陆丞 早春游望两首诗 。,
