1、课前提示,同学们!准备好了吗?,课本 导学案,笔记 双色笔,2.3 伴性遗传,学习目标,重 点 难 点,伴性遗传的特点,分析遗传病的遗传方式,【自主学习】 （5分钟）,要求：1、对照自学指导，加强对基本观点的理解。2、用红笔标记不明白的问题，以备合作探究解 决。,问题引领：1.红绿色盲基因位于哪种染色体上？2.红绿色盲基因是显性基因，还是隐性基因？,合作探究 10分钟左右,讨论人类红绿色盲的遗传方式的四种情况：,情境一：A小姐是色觉正常不携带红绿色盲基因，她的丈夫患有红绿色盲，请分析后代患色盲症的情况。,男性的色盲基因只能传给女儿， 不能传给儿子。,亲代配子子代,女性携带者,男性正常,1 ：
2、1,情境二：B小姐是色觉正常但是携带红绿色盲基因，她的丈夫患有色觉正常，请分析后代患色盲症的情况。,男孩的色盲基因只能来自于母亲,情境三：C小姐是色觉正常但是携带红绿色盲基因，她的丈夫患有红绿色盲，请分析后代患色盲症的情况。,女儿色盲父亲一定色盲,情境四：D小姐是红绿色盲患者，她的丈夫患有色觉正常，请分析后代患色盲症的情况。,父亲正常女儿一定正常 母亲色盲儿子一定色盲,男性发病率高于女性,伴X隐性遗传病特点：,通常隔代遗传（交叉遗传）,伴X隐性遗传病特点：,抗维生素佝偻病,女性患者的父亲和儿子都是患者,伴X隐性遗传病特点：,抗维生素佝偻病,这种病受X染色体上的显性基因（D）的控制,1、女性发病
3、率高于男性,伴X显性遗传病特点：,2、具有世代连续性,3、男患者的母亲和女儿都是患者,高效展示-秀出我的风采,高效展示,要求,展示分工,1.脱稿、自然、大方、声音洪亮。 2.与大家交流眼神，碰撞灵魂。 3.题目、姓名认真写在黑板左边。 4.认真倾听，因为尊重他人就是尊重自己。,对桌点评,点 评 质 疑,要求,争做对课堂有贡献的人！,我的舞台我做主,质疑体现了一个人的水平和思维的深度,1.先一对一讨论，再组内讨论。组长搞好调控和记录，确保实效。 2.积极参与，针对疑惑点讨论，提高效率。 3.讨论形成的答案要条理化，注重方法规律的总结。,今天学到了什么？哪些方面进步了？,你的目标达成了吗？,课堂小
4、结,反刍巩固（3分钟左右）,要求： 1.结合展示内容二次巩固落实（动脑） 2. 积累典型知识 （动手 双色笔）倾情理解，卓拔心灵，自信快乐！,当堂训练,体验学习 收获快乐！,课堂延伸,1、某色盲男孩父母、祖父母、外祖父母中，除祖父是色盲外，其它均正常，这个男孩的色盲基因来自于（ ） A、祖父 B、祖母 C、外祖父 D、外祖母 2、一对表现型正常的夫妇，其父亲均为色盲患者，他们所生的子女中，儿子患色盲的概率是（ ） A、25% B、50% C、75% D、100%,D,B,常隐,3、请你判断下面这种遗传病的遗传方式,常染色体显性遗传,4、该病的遗传方式是_ _。,5、下图为某遗传病系谱图,请据图回答下列问题： 该致病基因位于X染色 体上,属于_性遗传。 成员6与一正常男子 结婚,那么,他们生育患病 男孩的可能性为_。 成员5与一不携带有 致病基因的正常女子结婚, 婚后生育患病女孩的可能 性为_。,隐,1/8,0,课堂评价,布置作业,
