1、S版五年级上册,17 十年后的礼物 第二课时说课,容州二小,17 十年后的礼物,一、说教材二、说教学目标、重难点三、说教法、学法四、说教学过程五、说板书设计六、说教学反思,一、说教材,课文十年后的礼物是一篇精读课文，课文记叙了挪威音乐大师爱德华格里格信守诺言，在十年后用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到激动和幸福的故事。,二、说教学目标、重难点,教学目标： 1. 理解文章蕴含的道理，让学生受到感染，激起对生活的热爱。 2. 体会作者通过动作和心理活动描写表现人物不同心情的方法及插叙的表达作用。教学重点：理解文章蕴含的道理，让学生受到感染，激起对生活的热爱。教学难点：体会作者通过动作和心
2、理活动描写表现人物不同心情的方法及插叙的表达作用。,三、说教法、学法,1.学导练法 2.朗读感悟法 3.情景引读法。,四、说教学过程,（一）自主学习 1.激趣导学。 2.复习提问。 3.学生根据学案“学习导航一”的要求自主学习。 默读课文，用“ ”划出文中表现达格妮在收到礼物时、期待礼物中、听完乐曲后的心情的句子，并想想为什么会产生这样的心情？在有关句子旁边做批注。,四、说教学过程,（二）合作学习（学案“学习导航二”） 小组内交流：你从哪些句子的描写中体会到达格妮怎样的心情，她为什么会产生这样的心情？根据自己的体会，读一读这些句子。,四、说教学过程,（三）教师讲导 1. 抓住表现人物不同心情的
3、句子感悟 （1） 忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛。她几乎不敢相信自己的眼睛。 （2） 这是怎么一回事儿？这个著名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？ （3） “那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。” （4）这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。 （5） 达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。,四、说教学过程,（三）教师讲导2.情景引读促感悟（1） 这呼喊声中，充满了达格妮对美好生活的热爱，让我们富有激情地说（生活啊，我
4、爱你！）（2） 这呼喊声中，充满了达格妮对人间真情的感激，让我们深情地说（生活啊，我爱你！）（3）这呼喊声中，充满了达格妮对美好未来的憧憬，让我们满怀希望地说（生活啊，我爱你！）（4） 最后，让我们永远铭记音乐大师那真诚的心意，轻轻地说（生活啊，我爱你！）,四、说教学过程,（三）教师讲导3.总结表达方法（1） 通过动作和心理活动描写表现人物不同心情的方法。（2） 插叙及其表达作用。,四、说教学过程,（四）精练强化1.写中升华诚信（学案“学习导航三”） 读了课文，你想对音乐大师爱德华格里格或达格妮说些什么？请你写一写。2.拓展阅读（学案“学习导航四”） 课外请同学们找苏联作家巴乌苏斯托夫斯基的一篮枞果进行阅读，以了解更丰富精彩的内容。,五、说板书设计,17 十年后的礼物爱德华格里格 达格妮 收到礼物时 惊讶 疑惑 信守诺言 期待礼物中 高兴 怀疑 失望 （插叙） 听完乐曲后 激动 幸福,六、说教学反思,谢 谢！,
